小學(xué)教案設(shè)計(jì)《鋪滿金色巴掌的水泥道》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《鋪滿金色巴掌的水泥道》

《鋪滿金色巴掌的水泥道》小學(xué)教案設(shè)計(jì)一、教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這篇課文描寫了作者在上學(xué)路上看到的鋪滿法國梧桐落葉的水泥道的美景，字里行間流露出對(duì)秋的喜愛和贊美之情。教材通過這篇課文，旨在讓學(xué)生感受秋天的美好，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛之情。在本單元中，這篇課文為學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的把握還不夠準(zhǔn)確。他們對(duì)秋天有一定的感性認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入細(xì)致的觀察和對(duì)美好事物的細(xì)膩表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，提高自身的描寫能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法，如對(duì)落葉顏色、形狀等的描寫。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，感受水泥道的美。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛和對(duì)生活的熱愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)水泥道的美。例如，文中“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！边@一描寫，將落葉比作金色的小巴掌，生動(dòng)形象地寫出了落葉的形狀和姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種描寫的妙處是教學(xué)重點(diǎn)之一。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法。如作者從不同角度描寫水泥道上的落葉，包括顏色、排列等，學(xué)生要學(xué)會(huì)這種觀察和描寫的角度。2.教學(xué)難點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察和描寫方法進(jìn)行小練筆。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)有限，要將所學(xué)的方法靈活運(yùn)用到自己的寫作中具有一定的難度。五、教法與學(xué)法1.教法-情境教學(xué)法：通過展示秋天的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)出秋天的情境，讓學(xué)生仿佛置身于鋪滿金色巴掌的水泥道上，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中對(duì)水泥道景色的描寫時(shí)，播放一段秋天落葉紛飛，鋪滿道路的視頻，讓學(xué)生直觀地感受那種美。-朗讀教學(xué)法：采用多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的語言美和情感美。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”這一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過語調(diào)的起伏，讀出作者的歡快心情。-問題引導(dǎo)法：提出一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在學(xué)習(xí)課文描寫落葉的部分時(shí)，提問“作者為什么把落葉比作金色的小巴掌？這樣寫有什么好處？”2.學(xué)法-自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫庹n文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用字典等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論課文中的重點(diǎn)問題，分享自己的理解和感受。如在探討水泥道美的表現(xiàn)時(shí)，小組內(nèi)成員交流自己從文中發(fā)現(xiàn)的美的地方。-批注學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)進(jìn)行批注，記錄自己的疑問、感悟等。例如，在閱讀描寫落葉顏色的句子時(shí)，學(xué)生可以在旁邊批注自己對(duì)這種顏色描寫的感受。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段秋天落葉飄落的視頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫面，你們有什么感受？你們覺得秋天最美麗的景色是什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)秋天的印象，從而引出課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，如“洼洼”“印著”“凌亂”等，指名認(rèn)讀，糾正讀音，再進(jìn)行全班齊讀。-引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？讓學(xué)生用自己的話概括。這一過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，如按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括。1.2精讀課文，感受美景-學(xué)習(xí)描寫水泥道景色的段落。-讓學(xué)生默讀課文第2-6自然段，找出自己認(rèn)為描寫水泥道最美的句子，并用橫線畫出來。-學(xué)生交流反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些句子。例如，對(duì)于“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”這一句，教師可以提問：“作者把水泥道比作彩色的地毯，你從哪里能看出它是彩色的？”引導(dǎo)學(xué)生理解落葉的顏色使得水泥道像彩色的地毯。同時(shí)，通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受這種美。-再如，針對(duì)“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！边@一描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說落葉像金色的小巴掌？這樣寫有什么好處？”讓學(xué)生體會(huì)比喻手法的生動(dòng)形象，把落葉的形狀栩栩如生地表現(xiàn)了出來。-學(xué)習(xí)描寫作者心情的段落。-指名朗讀第7-8自然段，思考：作者走在這樣的水泥道上心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。”“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”等句子，體會(huì)作者的歡快、愉悅的心情。教師可以通過范讀，讓學(xué)生感受作者的心情。1.3體會(huì)觀察和描寫方法-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是怎樣觀察和描寫水泥道的？-小組討論，教師巡視指導(dǎo)。-小組代表匯報(bào)，教師總結(jié)。作者從多個(gè)方面進(jìn)行觀察和描寫，如從落葉的顏色（金色）、形狀（像小巴掌）、狀態(tài)（熨帖地、平展地粘在水泥道上）以及整體的畫面（像彩色的地毯）等方面進(jìn)行描寫。這種細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。1.4課堂練習(xí)-例題1：仿照課文中描寫落葉的句子，描寫一種你喜歡的秋天的樹葉。-答案示例：每一片銀杏樹的樹葉，都像一把小巧的扇子，輕柔地、優(yōu)雅地飄落在地上。-例題2：選擇一種秋天的景物（如菊花），從顏色、形狀等方面進(jìn)行描寫。-答案示例：那一朵朵菊花，顏色鮮艷極了。金黃色的像燦爛的陽光，粉紅色的像少女羞澀的臉龐，白色的像冬日的初雪。它們的花瓣細(xì)長細(xì)長的，一層一層地簇?fù)碓谝黄?，就像一個(gè)美麗的繡球。-例題3：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-水泥道像鋪上了一塊（彩色）的地毯，這是一塊（印著落葉圖案）的、（閃閃發(fā)光）的地毯。1.5課堂小結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水泥道的美景、作者的心情以及作者的觀察和描寫方法。強(qiáng)調(diào)觀察身