小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《松鼠》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《松鼠》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫本課的生字詞，如“馴良”“矯健”等。-準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-了解松鼠的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，能夠用自己的話概括松鼠的主要特征。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)默讀、朗讀、圈點(diǎn)批注等閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在分析松鼠的生活習(xí)性時(shí)，讓學(xué)生分組討論松鼠的覓食、筑巢等習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的特點(diǎn)。例如，在課文中作者詳細(xì)描述了松鼠的外形，從面容、眼睛、身體、四肢到尾巴等方面（原教材知識(shí)點(diǎn)），這些都是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描寫的方法。像作者在描寫松鼠的動(dòng)作時(shí)，“它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全?！边@一系列的動(dòng)作描寫非常細(xì)致，學(xué)生要學(xué)習(xí)這種描寫方法。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，并能在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)檫@種情感是貫穿于整篇課文的描寫之中，比較含蓄，需要學(xué)生深入體會(huì)。-學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，理解一些較難理解的句子。例如“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)?！边@句話中，將松鼠的活動(dòng)方式與鳥類進(jìn)行類比，要讓學(xué)生理解這種表達(dá)的妙處。3.教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入新課（約5分鐘）-教師活動(dòng)：-展示松鼠的圖片或視頻片段，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這是什么小動(dòng)物呀？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出松鼠。-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠呢？能和大家分享一下你對(duì)松鼠的印象嗎？”-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片或視頻引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分享自己的印象，激活他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。3.2初讀課文，整體感知（約10分鐘）-教師活動(dòng)：-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，圈出生字詞，借助字典等工具自行解決讀音問(wèn)題。-教師巡視，檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。-讀完后，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，教師進(jìn)行正音。-引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文主要寫了松鼠的哪些方面？-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的整體把握，同時(shí)解決生字詞的認(rèn)讀問(wèn)題，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。3.3精讀課文，深入探究（約20分鐘）-3.3.1分析松鼠的外形特點(diǎn)（約8分鐘）-教師活動(dòng)：-讓學(xué)生再次默讀課文，找出描寫松鼠外形的段落（第1自然段）。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注，找出描寫松鼠外形各部分的關(guān)鍵詞，如“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“閃閃發(fā)光的小眼睛”等。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：作者是按照什么順序描寫松鼠外形的？這樣寫有什么好處？-小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)：作者是按照從整體到部分的順序描寫的，先寫松鼠的整體印象“面容清秀”，然后依次描寫眼睛、身體、四肢、尾巴等部分，這樣寫使松鼠的形象更加清晰、生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精讀描寫松鼠外形的段落，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫順序和方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。-3.3.2探究松鼠的生活習(xí)性（約12分鐘）-教師活動(dòng)：-讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出描寫松鼠生活習(xí)性的段落（第2-5自然段）。-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)方面的生活習(xí)性（覓食、筑巢、活動(dòng)、生育等），進(jìn)行深入探究。-小組內(nèi)成員共同閱讀相關(guān)段落，討論松鼠在這方面的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)，作者是如何描寫的。例如，負(fù)責(zé)覓食習(xí)性的小組，要找出松鼠吃什么、怎么覓食等內(nèi)容，像“松鼠常吃的是松子、榛子和橡栗，有時(shí)候也吃鳥蛋。它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送?！?各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫的生動(dòng)性，如在描寫松鼠筑巢時(shí)，使用了一系列的動(dòng)詞，使松鼠筑巢的過(guò)程栩栩如生。-設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究松鼠的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文內(nèi)容的深入理解能力。3.4體會(huì)作者的情感（約10分鐘）-教師活動(dòng)：-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：從哪些地方可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情？-讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行分析，如“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。”這句直接表達(dá)了作者的喜愛(ài)。還有描寫松鼠動(dòng)作、行為的語(yǔ)句，也處處流露出喜愛(ài)之情。-教師范讀一些表達(dá)喜愛(ài)之情的段落，讓學(xué)生模仿朗讀，在朗讀中體會(huì)情感。-設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。3.5拓展延伸（約10分鐘）-3.5.1知識(shí)拓展-教師活動(dòng)：-給學(xué)生介紹一些關(guān)于松鼠的其他知識(shí)，如松鼠的種類、分布地區(qū)等。-展示不同種類松鼠的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，加深對(duì)松鼠的了解。-設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)松鼠有更全面的認(rèn)識(shí)。-3.5.2情感延伸-教師活動(dòng)：-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)松鼠等小動(dòng)物？-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言。-設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3.6課堂總結(jié)（約5分鐘）-教師活動(dòng)：-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括松鼠的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、作者的描寫方法以及作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情等。-強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。-設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生的記憶。4.課堂練習(xí)4.1例題1-題目：請(qǐng)用自己的話概括松鼠的外形特點(diǎn)。-答案：松鼠的外形非?？蓯?ài)，面容清秀，有玲瓏的小面孔、閃閃發(fā)光的小眼睛，身體矯健，四肢輕快，尾巴總是翹起來(lái)，而且毛茸茸的，非常漂亮。4.2例題2-題目：在描寫松鼠筑巢的過(guò)程中，作者使用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞有什么作用？-答案：作者使用了“搬”“放”“編扎”“擠緊”“踏平”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了松鼠筑巢的過(guò)程，使松鼠筑巢的情景仿佛就在眼前，表現(xiàn)出松鼠的聰明和能干。4.3例題3-題目：從課文中找出兩句表達(dá)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的句子。-答案：（1）松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（2）它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。5.教學(xué)反思在《松鼠》這一課的教學(xué)過(guò)程中，有許多值得總結(jié)和反思的地方。首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，多種方法的結(jié)合取得了較好的效果。例如，在初讀課文時(shí)采用自由朗讀和個(gè)別檢查朗讀的方式，讓學(xué)生能夠初步熟悉課文內(nèi)容并解決生字詞的讀音問(wèn)題。在精讀課文環(huán)節(jié)，小組合作探究的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們?cè)谟懻撍墒蟮耐庑翁攸c(diǎn)和生活習(xí)性時(shí)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流、補(bǔ)充，這不僅提高了他們的合作能力，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而，在小組合作過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如個(gè)別小組的討論效率不高，部分學(xué)生參與度不夠。這可能是由于小組分工不夠明確或者個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)小組分工，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到討論中來(lái)。其次，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感方面，雖然通過(guò)讓學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析，以及教師的范讀等方式，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，但在情感的深度挖掘上還可以進(jìn)一步加強(qiáng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從作者的用詞、描寫手法等更細(xì)致的方面去深入體會(huì)這種喜愛(ài)之情是如何滲透在字里行間的。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，重點(diǎn)內(nèi)容如松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)生基本能夠掌握。但對(duì)于一些較難理解的句子，雖然進(jìn)行了分析，但部分學(xué)生可能還沒(méi)有完全理解透徹。例如在理解描寫松鼠活動(dòng)方式與鳥類類比的句子時(shí)，有些學(xué)生只是表面理解，沒(méi)有深入體會(huì)這種表達(dá)的獨(dú)特性。這提醒我在今后的教學(xué)中，對(duì)于這類較難理解的內(nèi)容，需要采用更多樣的教學(xué)方