小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《太空生活趣事多》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《太空生活趣事多》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1認(rèn)識“航、宇”等15個(gè)生字，會寫“宇、宙”等9個(gè)字。1.2正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。1.3激發(fā)學(xué)生對太空生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.1.2了解太空生活中的趣事，感受太空生活的奇特。2.2教學(xué)難點(diǎn)2.2.1理解太空生活與地球生活的差異，以及產(chǎn)生這些差異的原因。2.2.2引導(dǎo)學(xué)生在了解太空生活趣事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙的興趣。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法3.1.1通過播放太空生活的視頻片段、展示太空圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于太空之中，直觀地感受太空生活的奇特之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。例如，在講解宇航員在太空如何睡覺這一趣事時(shí)，先播放一段宇航員在太空艙內(nèi)睡覺的視頻，讓學(xué)生觀察宇航員睡覺時(shí)的特殊姿勢和環(huán)境，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的相關(guān)描述，這樣學(xué)生就能更深刻地理解課文內(nèi)容。3.2問題引導(dǎo)法3.2.1教師根據(jù)課文內(nèi)容提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如在學(xué)習(xí)“在太空中喝水”這一趣事時(shí)，教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們平時(shí)在地球上是怎么喝水的呢？那在太空中喝水會和地球上一樣嗎？為什么會不一樣呢？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，在尋找答案的過程中提高他們的閱讀理解能力。3.3小組合作學(xué)習(xí)法3.3.1將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論課文中的問題，交流自己的想法。例如，在探究太空生活趣事背后的科學(xué)原理時(shí)，小組內(nèi)成員可以互相分享自己的見解，共同查閱資料，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包括太空生活的視頻、圖片等資料。4.2生字卡片。4.3與太空生活相關(guān)的科普讀物或資料。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1談話導(dǎo)入5.1.1.1教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們對太空有哪些了解呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己所知道的太空知識，如星球、飛船等。5.1.1.2教師接著說：“太空是一個(gè)非常神秘的地方，那里的生活和我們在地球上的生活有很大的不同，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太空生活趣事多的課文?！?.1.2播放視頻5.1.2.1播放一段太空生活的精彩視頻，內(nèi)容包括宇航員在太空行走、吃飯、睡覺等場景。5.1.2.2播放完視頻后，教師提問：“同學(xué)們，視頻中的太空生活是不是很有趣呢？那你們想不想知道更多關(guān)于太空生活的趣事呢？”從而引出課文的學(xué)習(xí)。5.2初讀課文，識字學(xué)詞5.2.1初讀課文5.2.1.1讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。5.2.1.2教師巡視，了解學(xué)生的朗讀情況，對個(gè)別讀音困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。5.2.2識字教學(xué)5.2.2.1出示生字卡片，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如開火車讀、指名讀、齊讀等。5.2.2.2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。例如，“宇、宙”可以通過分析字形，讓學(xué)生了解“宇”是“宀”加上“于”，“宙”是“宀”加上“由”，并告訴學(xué)生“宀”表示房子，與空間有關(guān)；“杯”可以用加一加的方法，“木”加上“不”就是“杯”；“失”可以用減一減的方法，“鐵”減去“钅”就是“失”。5.2.2.3結(jié)合詞語識字。出示課文中的詞語，如“宇航員、宇宙飛船、杯子、失去、容易、浴室、方向”等，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，在詞語中鞏固生字的讀音。5.2.3檢查初讀效果5.2.3.1指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，教師進(jìn)行評價(jià)，主要從字音是否準(zhǔn)確、句子是否通順等方面進(jìn)行評價(jià)。5.2.3.2對朗讀中存在的問題進(jìn)行糾正，再次讓學(xué)生朗讀課文，直到讀得正確、流利為止。5.3精讀課文，了解趣事5.3.1學(xué)習(xí)第一自然段5.3.1.1指名學(xué)生朗讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一自然段主要講了什么？5.3.1.2引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這一自然段主要介紹了宇航員在太空生活很有趣，激發(fā)了我們的好奇心。5.3.1.3讓學(xué)生找出這一自然段中的中心句“你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！”并讀一讀，體會其中的情感。5.3.2學(xué)習(xí)第二自然段5.3.2.1教師范讀第二自然段，學(xué)生邊聽邊思考：這一自然段講了太空生活中的哪件趣事？5.3.2.2學(xué)生回答后，教師板書：睡覺。5.3.2.3讓學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫宇航員在太空中睡覺有趣的句子，如“在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個(gè)身，就會飄到別處去了?！?.3.2.4教師通過圖片展示宇航員在睡袋里睡覺的樣子，幫助學(xué)生理解為什么要把自己綁在睡袋里。5.3.2.5組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：為什么在宇宙飛船里站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服？為什么翻一個(gè)身就會飄到別處去？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的科學(xué)知識和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。5.3.2.6小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生明白在太空中沒有重力，物體處于失重狀態(tài)，所以會有這些奇特的現(xiàn)象。5.3.2.7指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出太空睡覺的有趣之處。5.3.3學(xué)習(xí)第三自然段5.3.3.1學(xué)生自主朗讀第三自然段，思考這一自然段講的是太空生活中的什么趣事。5.3.3.2學(xué)生回答后，教師板書：喝水。5.3.3.3讓學(xué)生找出描寫喝水有趣的句子，如“宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋?！?.3.3.4教師展示帶吸管的飲水袋的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：為什么在太空中不能像在地球上一樣用杯子喝水呢？5.3.3.5引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師準(zhǔn)備一個(gè)杯子和一個(gè)帶吸管的飲水袋，在地球上分別演示用杯子喝水和用飲水袋喝水的過程，然后讓學(xué)生想象在失重狀態(tài)下這兩種喝水方式會有什么不同。5.3.3.6學(xué)生進(jìn)行小組討論，得出結(jié)論：在太空中由于失重，水不會像在地球上一樣往低處流，用杯子喝水的話，水會飄在空中，所以要用帶吸管的飲水袋。5.3.3.7指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，注意“得”字的讀音。5.3.4學(xué)習(xí)第四自然段5.3.4.1同桌合作朗讀第四自然段，互相檢查讀音，并思考這一自然段的趣事是什么。5.3.4.2學(xué)生回答后，教師板書：走路。5.3.4.3讓學(xué)生找出描寫走路有趣的句子，如“人稍一用力碰到艙體就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步?！?.3.4.4教師通過動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀地感受在太空中走路的奇特之處。比如，教師在教室里輕輕一跳，模擬在太空中飄起來的樣子，讓學(xué)生理解失重狀態(tài)下的行走情況。5.3.4.5組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。讓學(xué)生分別扮演宇航員和地面指揮中心的工作人員，模擬宇航員在太空艙內(nèi)走路遇到困難時(shí)與地面指揮中心的對話，如宇航員說：“我想走到艙壁那邊拿工具，可是我一用力就飄起來了，怎么辦呢？”地面指揮中心的工作人員回答：“你可以抓住扶手慢慢移動(dòng)。”通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。5.3.4.6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出走路的困難和有趣。5.3.5學(xué)習(xí)第五自然段5.3.5.1全班齊讀第五自然段，思考這一自然段的趣事是什么。5.3.5.2學(xué)生回答后，教師板書：洗澡。5.3.5.3讓學(xué)生找出描寫洗澡有趣的句子，如“在宇宙飛船里洗澡可不是一件容易的事，從噴頭噴出的水總是飄浮在空中?！?.3.5.4教師展示太空洗澡設(shè)備的圖片，向?qū)W生介紹太空洗澡的特殊方式，如用特殊的噴頭、把腳固定住等。5.3.5.4引導(dǎo)學(xué)生對比地球上洗澡和太空中洗澡的不同，讓學(xué)生說一說自己的感受。5.3.5.5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。5.4總結(jié)全文，拓展延伸5.4.1總結(jié)全文5.4.1.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了太空生活中有哪些趣事呢？”讓學(xué)生舉手回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和板書回顧。5.4.1.2教師強(qiáng)調(diào)：這些趣事都是因?yàn)樘盏氖е丨h(huán)境造成的，太空還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌?.4.2拓展延伸5.4.2.1讓學(xué)生分享自己還知道的太空生活趣事或者太空科學(xué)知識。5.4.2.2教師推薦一些關(guān)于太空的科普讀物或視頻，如《時(shí)間簡史》《宇宙的構(gòu)造》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解太空知識。5.5課堂練習(xí)5.5.1給下列生字組詞。5.5.1.1宇（）宙（）杯（）失（）答案：宇宙、宇宙飛船、杯子、失去。5.5.2照樣子，寫詞語。5.5.2.1例：飄來飄去（ABAC式）答案：走來走去、飛來飛去、游來游去。5.5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空。5.5.3.1在宇宙飛船里，（）睡覺和（）睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須（）。答案：站著、躺著、把自己綁在睡袋里。5.6指導(dǎo)書寫5.6.1教師出示“宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室”9個(gè)生字，讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。5.6.2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“宇、宙、杯、失”四個(gè)字的書寫。5.6.2.1對于“宇”字，教師強(qiáng)調(diào)“宀”要寫得寬一些，蓋住下面的“于”，“于”的橫要寫長一些。5.6.2.2“宙”字，“宀”同樣要寬，“由”字在中間要寫得緊湊一些。5.6.2.3“杯”字，左邊的“木”字旁，捺要寫成點(diǎn)，右邊的“不”字橫畫長短要適中。5.6.2.4“失”字，撇和捺要寫得舒展，中間的橫畫不能太長。5.6.3學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對書寫姿勢正確、書寫規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.6.4展示學(xué)生的書寫作品，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反饋，對存在較多問題的字進(jìn)行再次指導(dǎo)和練習(xí)。6.教學(xué)反思6.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛活躍。特別是在講解太空生活趣事時(shí)，結(jié)合視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)和角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，感受到了太空生活的奇特之處。6.2在識字教學(xué)方面，采用多種識字方法，如字形分析、加一加、減一減等，讓學(xué)生能夠較好地掌握生字的讀音和字形。但在教