第二單元第二節(jié)《清洗文字表觀點(diǎn)-文字提煉與格式設(shè)置》說課稿　2023-2024學(xué)年西交大版（2014）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第二單元第二節(jié)《清洗文字表觀點(diǎn)——文字提煉與格式設(shè)置》說課稿2023—2024學(xué)年西交大版（2014））初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《清洗文字表觀點(diǎn)——文字提煉與格式設(shè)置》是2023—2024學(xué)年西交大版（2014）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何對(duì)文字信息進(jìn)行有效提煉和格式設(shè)置，以提高信息處理的效率和質(zhì)量。具體內(nèi)容包括：

1.文字的提煉：教授學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵信息，去除冗余內(nèi)容，概括文章主旨，形成簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)。

2.格式設(shè)置：介紹如何在Word文檔中進(jìn)行字體、段落、頁(yè)面等格式設(shè)置，使文檔更加美觀、易于閱讀。

3.綜合應(yīng)用：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將提煉后的文字進(jìn)行格式設(shè)置，形成一篇整潔、清晰的信息報(bào)告。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息處理能力、審美情趣和信息倫理素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)從大量信息中提取關(guān)鍵內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和概括能力，提升信息素養(yǎng)；通過格式設(shè)置實(shí)踐，培養(yǎng)審美意識(shí)，提升文檔編排的美觀度；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生遵守信息倫理，形成正確的信息價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握文字提煉的方法和Word文檔格式設(shè)置技巧。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用提煉方法處理實(shí)際文本，以及在實(shí)際操作中熟練調(diào)整文檔格式。

解決辦法：

1.文字提煉：通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析文本，提取關(guān)鍵信息，并總結(jié)提煉技巧。同時(shí)，設(shè)計(jì)多個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。

2.格式設(shè)置：詳細(xì)講解Word中的格式設(shè)置功能，包括字體、段落、頁(yè)面等設(shè)置。通過現(xiàn)場(chǎng)演示和互動(dòng)操作，讓學(xué)生跟隨操作，逐步熟練設(shè)置技巧。

3.針對(duì)難點(diǎn)，采用分組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討、交流，解決實(shí)際問題。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生疑問，幫助其突破難點(diǎn)。

4.定期組織鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《西交大版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教學(xué)PPT、相關(guān)文字提煉案例文檔、格式設(shè)置示例文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每人一臺(tái)安裝有Word軟件的計(jì)算機(jī)。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，那么獲取到的信息我們應(yīng)該如何處理呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《清洗文字表觀點(diǎn)——文字提煉與格式設(shè)置》這一節(jié)內(nèi)容，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、探究文字提煉方法

1.首先，我們來(lái)探究如何清洗文字，提煉出關(guān)鍵信息。請(qǐng)大家打開教材第24頁(yè)，閱讀案例一《新聞稿提煉》。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試提煉一下案例中的關(guān)鍵信息。請(qǐng)大家分組討論，每組給出你們的答案。

3.（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

4.好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家停止討論。哪一組愿意分享一下你們的提煉結(jié)果？

5.（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)提煉方法）

6.通過剛才的討論，我們總結(jié)出了提煉關(guān)鍵信息的幾個(gè)步驟：識(shí)別主旨、摘錄要點(diǎn)、概括歸納。下面請(qǐng)大家用這些方法嘗試提煉案例二《科技文章提煉》的關(guān)鍵信息。

三、學(xué)習(xí)Word文檔格式設(shè)置

1.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在Word文檔中進(jìn)行格式設(shè)置，使文檔更加美觀、易于閱讀。

2.請(qǐng)大家打開教材第25頁(yè)，跟隨我一起學(xué)習(xí)字體、段落和頁(yè)面格式的設(shè)置。

3.（教師演示字體設(shè)置，學(xué)生跟隨操作）

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試設(shè)置案例三《個(gè)人簡(jiǎn)歷》的字體格式。

5.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

6.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)段落格式的設(shè)置。請(qǐng)大家打開教材第26頁(yè)，跟隨我一起學(xué)習(xí)。

7.（教師演示段落設(shè)置，學(xué)生跟隨操作）

8.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試設(shè)置案例三《個(gè)人簡(jiǎn)歷》的段落格式。

9.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

10.最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)頁(yè)面格式的設(shè)置。請(qǐng)大家打開教材第27頁(yè)，跟隨我一起學(xué)習(xí)。

11.（教師演示頁(yè)面設(shè)置，學(xué)生跟隨操作）

12.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試設(shè)置案例三《個(gè)人簡(jiǎn)歷》的頁(yè)面格式。

四、綜合應(yīng)用

1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了文字提煉和Word文檔格式設(shè)置的方法。下面，請(qǐng)大家將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際操作中。

2.請(qǐng)大家打開教材第28頁(yè)，完成練習(xí)題一《清洗文字表觀點(diǎn)》。

3.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家停止操作。哪一位同學(xué)愿意分享一下你們的成果？

5.（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

6.通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文字進(jìn)行提煉和格式設(shè)置。

五、總結(jié)與拓展

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字提煉和Word文檔格式設(shè)置的方法，大家掌握得怎么樣？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下提煉關(guān)鍵信息的步驟和Word文檔格式設(shè)置的方法。

3.（學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)）

4.最后，我想請(qǐng)大家思考一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有哪些場(chǎng)景可以用到今天所學(xué)的內(nèi)容？如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？

5.（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

6.好的，同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，提高信息處理能力。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.文字提煉的基本概念

文字提煉是指從大量文本中提取出關(guān)鍵信息，以便于閱讀和理解的過程。這是信息處理的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生提高閱讀效率，培養(yǎng)概括能力。

2.文字提煉的方法與步驟

（1）識(shí)別主旨：快速瀏覽全文，抓住文章的中心思想。

（2）摘錄要點(diǎn)：在理解全文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)。

（3）概括歸納：將摘錄的要點(diǎn)進(jìn)行整合，形成簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)。

3.Word文檔格式設(shè)置的基本操作

（1）字體設(shè)置：調(diào)整字體類型、大小、顏色等，以突出重點(diǎn)或增強(qiáng)文檔的可讀性。

（2）段落設(shè)置：調(diào)整段落間距、行間距、對(duì)齊方式等，使文檔結(jié)構(gòu)清晰。

（3）頁(yè)面設(shè)置：設(shè)置頁(yè)面大小、邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳等，使文檔布局合理。

4.Word文檔格式設(shè)置的高級(jí)技巧

（1）分節(jié)：將文檔分為多個(gè)部分，便于分別設(shè)置格式。

（2）樣式：預(yù)設(shè)一系列格式，快速應(yīng)用到文檔中，提高排版效率。

（3）目錄：自動(dòng)生成文檔目錄，方便查閱和導(dǎo)航。

5.文字提煉與格式設(shè)置在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析

（1）新聞稿提煉：從一篇新聞稿中提取關(guān)鍵信息，形成簡(jiǎn)潔的摘要。

（2）科技文章提煉：從一篇科技文章中提煉出核心觀點(diǎn)，以便于學(xué)術(shù)交流。

（3）個(gè)人簡(jiǎn)歷格式設(shè)置：設(shè)置個(gè)人簡(jiǎn)歷的字體、段落和頁(yè)面格式，使其更加美觀、專業(yè)。

6.實(shí)踐操作與鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)提煉不同類型文本的關(guān)鍵信息，如新聞報(bào)道、科技論文、文學(xué)作品等。

（2）練習(xí)在Word文檔中進(jìn)行字體、段落和頁(yè)面格式設(shè)置，掌握高級(jí)排版技巧。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成文檔排版任務(wù)。

7.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）信息處理能力：通過文字提煉和格式設(shè)置，提高學(xué)生處理信息的能力。

（2）審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔排版美觀性的認(rèn)識(shí)，提高審美水平。

（3）信息倫理素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性和有效性，培養(yǎng)正確的信息價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們共同完成了《清洗文字表觀點(diǎn)——文字提煉與格式設(shè)置》這一節(jié)課的教學(xué)。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究文字提煉的方法，并學(xué)習(xí)了Word文檔格式設(shè)置?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了案例教學(xué)、分組討論和現(xiàn)場(chǎng)演示等多種方式，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法總體上收到了良好的效果。尤其是分組討論，同學(xué)們積極參與，相互啟發(fā)，提煉關(guān)鍵信息的能力得到了鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組討論時(shí)，有些小組的討論過于發(fā)散，未能聚焦到教學(xué)內(nèi)容上。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

其次，在策略方面，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。通過練習(xí)題和個(gè)人簡(jiǎn)歷的排版實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)Word文檔格式設(shè)置有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在操作過程中仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的個(gè)體差異考慮不夠充分。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)觀點(diǎn)。但在課堂紀(jì)律方面，仍有一些不足。例如，有些同學(xué)在討論過程中聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)同學(xué)都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成果。同學(xué)們?cè)谖淖痔釤捄蚖ord文檔格式設(shè)置方面都有所收獲。尤其是在實(shí)際操作中，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中，體現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握方面還存在一些不足。例如，有些同學(xué)對(duì)文字提煉的方法理解不夠深入，對(duì)Word文檔格式設(shè)置的技巧掌握不夠熟練。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能掌握所學(xué)知識(shí)。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他