小數(shù)四則混合運(yùn)算（說課稿）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版

小數(shù)四則混合運(yùn)算（說課稿）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小數(shù)四則混合運(yùn)算》是2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課主要教授小數(shù)的加、減、乘、除四種運(yùn)算的混合運(yùn)用，旨在幫助學(xué)生掌握小數(shù)四則運(yùn)算的順序和法則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。教材通過豐富的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：學(xué)生能夠理解小數(shù)的含義，運(yùn)用數(shù)感判斷小數(shù)四則混合運(yùn)算的結(jié)果是否合理。

2.邏輯推理：學(xué)生通過小數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用邏輯推理確定運(yùn)算順序，并解釋運(yùn)算過程。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑿?shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用于生活中的具體情境。

4.數(shù)學(xué)思考：通過探究和解決問題，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念和基本的四則運(yùn)算，包括加法、減法、乘法和除法。他們對(duì)小數(shù)的讀寫以及簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算規(guī)則有了初步的理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際例子來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力有了一定的發(fā)展，但個(gè)體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀的例子和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和法則上遇到困難，尤其是在運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)理解和應(yīng)用上。此外，將小數(shù)四則運(yùn)算應(yīng)用于復(fù)雜問題解決時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育資源庫(kù)、數(shù)字教材

-教學(xué)手段：小組討論、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)物操作、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的小數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并激活已有知識(shí)。

-展示一個(gè)簡(jiǎn)單的小數(shù)四則混合運(yùn)算問題，讓學(xué)生嘗試解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-通過電子白板展示小數(shù)四則混合運(yùn)算的法則和順序，用具體的例題解釋每種運(yùn)算的步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究小數(shù)四則混合運(yùn)算中的注意事項(xiàng)和易錯(cuò)點(diǎn)。

-演示幾個(gè)例題，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)的優(yōu)先級(jí)，并讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行同步操作。

-提供不同難度的小數(shù)四則混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生在課堂上嘗試解答，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道小數(shù)四則混合運(yùn)算題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查答案，討論解題過程中的疑問，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)在解決實(shí)際問題時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的運(yùn)算。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置不同層次的小數(shù)四則混合運(yùn)算作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中嘗試不同的解題方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了小數(shù)四則混合運(yùn)算的基本法則和順序，能夠在沒有提示的情況下正確進(jìn)行計(jì)算。

2.通過大量的練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地解決包含小數(shù)的加、減、乘、除的混合運(yùn)算問題，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提升。

3.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，如購(gòu)物找零、長(zhǎng)度和面積的換算等，提高了問題解決能力。

4.在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉，能夠有效地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)。

5.學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，能夠自主分析問題，選擇合適的運(yùn)算策略，表現(xiàn)出良好的邏輯推理能力。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心增強(qiáng)，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.通過對(duì)錯(cuò)誤的自我檢查和同伴互助，學(xué)生能夠識(shí)別和糾正運(yùn)算中的錯(cuò)誤，提高了自我修正能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)與之前學(xué)習(xí)的整數(shù)四則運(yùn)算進(jìn)行聯(lián)系，形成更加完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，形成自己的解題思路和方法，不再依賴教師的指導(dǎo)。

10.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)四則混合運(yùn)算的基本法則

-加法和減法的運(yùn)算順序

-乘法和除法的運(yùn)算順序

-括號(hào)的運(yùn)用

②小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

-先乘除后加減

-同級(jí)運(yùn)算從左到右

-括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算

③小數(shù)四則混合運(yùn)算中的關(guān)鍵詞和句子

-“先算乘除，后算加減”

-“同級(jí)運(yùn)算按順序”

-“括號(hào)內(nèi)的優(yōu)先算”教學(xué)反思與改進(jìn)在完成小數(shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)后，我意識(shí)到盡管學(xué)生們?cè)谡莆栈靖拍詈瓦\(yùn)算規(guī)則上取得了進(jìn)步，但還有一些方面需要我進(jìn)一步思考和改進(jìn)。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的問卷，詢問他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的困難。通過這種方式，我能夠收集到學(xué)生的直接反饋，了解哪些知識(shí)點(diǎn)需要更多的講解和練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題需要改進(jìn)：

1.一些學(xué)生在處理包含括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)感到困惑。我意識(shí)到可能是我沒有足夠強(qiáng)調(diào)括號(hào)的重要性，以及如何正確處理括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

2.另外一些學(xué)生在運(yùn)算順序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在處理同級(jí)運(yùn)算時(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠清晰地表達(dá)運(yùn)算順序的規(guī)則。

為了解決這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在未來的教學(xué)中，我會(huì)使用更多的實(shí)例來解釋括號(hào)的使用，并在黑板上清晰地標(biāo)注出括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，確保學(xué)生能夠理解其優(yōu)先級(jí)。

-我會(huì)專門安排一節(jié)課來復(fù)習(xí)同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則，并通過小組討論和練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些規(guī)則的理解。

-我計(jì)劃制作一些互動(dòng)式的教學(xué)材料，比如動(dòng)畫演示或在線練習(xí)，讓學(xué)生能夠更直觀地看到小數(shù)四則混合運(yùn)算的過程。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，對(duì)于他們?cè)诰毩?xí)中遇到的問題，我會(huì)及時(shí)給予解答