認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年人教鄂教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教鄂教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器”為核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引入日常生活中常見(jiàn)的太陽(yáng)能熱水器圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能熱水器的興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造、原理及其在生活中的應(yīng)用。

3.采用小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)太陽(yáng)能熱水器工作原理的理解。

4.通過(guò)課堂討論、提問(wèn)等方式，鞏固學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能熱水器的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

5.結(jié)合我國(guó)可再生能源發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注太陽(yáng)能熱水器的環(huán)保意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究太陽(yáng)能熱水器工作原理的能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力。

2.環(huán)保意識(shí)：提升學(xué)生對(duì)可再生能源利用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與可持續(xù)發(fā)展的積極性。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析太陽(yáng)能熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的基本概念有初步了解，知道太陽(yáng)能是一種清潔、可再生的能源。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)觀察到太陽(yáng)能熱水器的使用，對(duì)其外觀和基本功能有所認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的科學(xué)課程中學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于能源轉(zhuǎn)換和利用的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際應(yīng)用感興趣，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究來(lái)了解其工作原理。

-學(xué)生具備一定的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，能夠參與小組合作完成任務(wù)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和實(shí)物，有的偏好文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解太陽(yáng)能熱水器內(nèi)部復(fù)雜的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)備使用不熟練、數(shù)據(jù)讀取不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

-需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例出發(fā)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：太陽(yáng)能熱水器模型、實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器）、白板、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：太陽(yáng)能熱水器工作原理動(dòng)畫(huà)、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示太陽(yáng)能熱水器圖片，提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這個(gè)設(shè)備？它有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的太陽(yáng)能相關(guān)知識(shí)，如太陽(yáng)能的來(lái)源、利用方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造、工作原理及其在生活中的應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明：以實(shí)際生活中的太陽(yáng)能熱水器使用案例，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)能熱水器的運(yùn)行過(guò)程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行太陽(yáng)能熱水器模型的組裝和實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論太陽(yáng)能熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們從科學(xué)角度思考問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)能熱水器在節(jié)能環(huán)保方面的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注可再生能源的利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生繪制太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其工作原理。

-要求學(xué)生調(diào)查家中或周?chē)h(huán)境中使用的可再生能源設(shè)備，了解其運(yùn)行情況，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)的太陽(yáng)能熱水器設(shè)備，實(shí)地了解其運(yùn)行情況。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解太陽(yáng)能熱水器的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前景。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：關(guān)于太陽(yáng)能熱水器的科普文章、太陽(yáng)能利用技術(shù)的發(fā)展歷史、國(guó)內(nèi)外太陽(yáng)能熱水器市場(chǎng)現(xiàn)狀。

2.拓展視頻資源：太陽(yáng)能熱水器的制作與安裝教程、太陽(yáng)能熱水器在不同環(huán)境下的應(yīng)用案例、太陽(yáng)能熱水器的節(jié)能環(huán)保效果展示。

3.拓展實(shí)驗(yàn)資源：太陽(yáng)能熱水器模型制作指南、太陽(yáng)能熱水器實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)、太陽(yáng)能熱水器的性能測(cè)試方法。

4.拓展互動(dòng)資源：在線科學(xué)社區(qū)、科學(xué)論壇，供學(xué)生交流太陽(yáng)能熱水器相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀太陽(yáng)能熱水器的科普文章，了解其發(fā)展歷程、技術(shù)原理和在我國(guó)的應(yīng)用情況。

2.建議學(xué)生觀看太陽(yáng)能熱水器相關(guān)視頻，尤其是制作與安裝教程，以加深對(duì)太陽(yáng)能熱水器構(gòu)造和工作原理的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與太陽(yáng)能熱水器的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作太陽(yáng)能熱水器模型、進(jìn)行性能測(cè)試等，培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生加入在線科學(xué)社區(qū)和論壇，與其他同學(xué)交流太陽(yáng)能熱水器相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)面。

5.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外太陽(yáng)能熱水器市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解不同類(lèi)型太陽(yáng)能熱水器的特點(diǎn)和應(yīng)用前景。

6.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)太陽(yáng)能熱水器的未來(lái)發(fā)展提出自己的見(jiàn)解和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.提醒學(xué)生關(guān)注太陽(yáng)能熱水器在環(huán)保、節(jié)能方面的作用，將其與我國(guó)可再生能源發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)。

8.建議學(xué)生在生活中積極推廣和使用太陽(yáng)能熱水器，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造

-主要部件：集熱器、儲(chǔ)熱水箱、管道

-工作介質(zhì)：水

②太陽(yáng)能熱水器的工作原理

-集熱器吸收太陽(yáng)光能，轉(zhuǎn)化為熱能

-熱能傳遞給水，使水溫升高

-熱水通過(guò)管道輸送到儲(chǔ)熱水箱

③太陽(yáng)能熱水器的優(yōu)點(diǎn)與局限性

-優(yōu)點(diǎn)：節(jié)能、環(huán)保、安全

-局限性：受天氣影響、安裝位置要求、初期投資較高教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造和工作原理。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段和方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和動(dòng)手能力的目的。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際應(yīng)用很感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出很高的熱情。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有些混亂，今后需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的把控。

在策略上，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受太陽(yáng)能熱水器的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。這一點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中得到了體現(xiàn)，他們能夠用科學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和思考。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量簡(jiǎn)化復(fù)雜的概念，使之更易于學(xué)生理解。同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些較為抽象的科學(xué)原理，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間去消化和吸收。因此，我在課后提供了相關(guān)的閱讀材料，以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)太陽(yáng)能熱水器的認(rèn)識(shí)有了顯著的提高。他們不僅了解了太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造和工作原理，還能結(jié)合實(shí)際生活討論其優(yōu)缺點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)可再生能源的積極態(tài)度，這對(duì)于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，課堂紀(jì)律需要