牛郎織女（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

牛郎織女（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛郎織女（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《牛郎織女》這一傳統(tǒng)民間故事，通過閱讀課文，了解故事情節(jié)，感受民間文化的魅力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版五年級上冊語文課本相關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確理解并講述《牛郎織女》的故事內(nèi)容，運用語文知識分析故事中的語言特色和表達技巧。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會從不同角度解讀故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠?qū)适轮械慕巧颓楣?jié)進行合理的推測與評價。

3.文化傳承與理解：深入感受民間故事的獨特魅力，理解中國傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀和審美情感，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民間故事和神話傳說，對故事的敘述結(jié)構(gòu)、人物形象和基本情節(jié)有了初步的了解。此外，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的文學(xué)分析方法和修辭手法，能夠?qū)ξ谋具M行簡單的解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對有趣的故事充滿好奇心，對于《牛郎織女》這樣的愛情故事，他們往往更感興趣。學(xué)生在閱讀理解、語言表達和合作學(xué)習(xí)方面具備一定能力，喜歡通過小組討論和角色扮演等方式進行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺輸入，有的偏好視覺輔助，有的則更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《牛郎織女》中的一些傳統(tǒng)文化元素和隱喻時可能會遇到困難，比如對“天河”、“鵲橋”等概念的理解。此外，分析故事中人物性格和情感變化，以及理解故事所傳達的深層情感和哲理時，也可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。對于一些文學(xué)分析方法和修辭手法的應(yīng)用，學(xué)生可能還不夠熟練，需要通過實例和練習(xí)來提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述《牛郎織女》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的理解，激發(fā)學(xué)生的思考和表達。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，增強對故事的理解和體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事背景、人物關(guān)系和重要場景，增強視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助閱讀理解，通過互動問答、小游戲等方式鞏固知識點。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如民間故事視頻、相關(guān)文學(xué)作品等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中布置簡單的牛郎織女故事場景，如模擬鵲橋、牛郎和織女的畫像等。

-提出問題：邀請學(xué)生談?wù)勊麄儗ε＠煽椗适碌牧私?，以及他們印象中最深刻的情?jié)或角色。

-用故事引子：講述一小段故事開頭，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解故事背景：介紹《牛郎織女》的起源、文化背景，以及故事在民間傳說中的地位。

-分析人物形象：詳細講解牛郎和織女的人物特點，以及他們在故事中的成長和變化。

-講解故事情節(jié)：按照故事發(fā)展的時間線，講解主要情節(jié)，強調(diào)故事的高潮和結(jié)局。

-用時分配：背景介紹（5分鐘），人物分析（7分鐘），情節(jié)講解（8分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

-故事中哪個情節(jié)最打動你？為什么？

-用時分配：分組討論（5分鐘），小組分享（5分鐘）。

-練習(xí)活動：提供一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡答題，讓學(xué)生獨立完成，檢查對故事內(nèi)容的理解和掌握。

-用時分配：練習(xí)題完成（5分鐘）。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：針對故事內(nèi)容提出開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-例如：“如果織女沒有選擇回到天宮，你認為故事會有怎樣的不同發(fā)展？”

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演故事中的角色，進行簡單的情景對話，增強學(xué)生對故事情節(jié)的體驗。

-用時分配：課堂提問（2分鐘），角色扮演（3分鐘）。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時3分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的核心價值觀和文化意義。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《牛郎織女》的故事，并寫下自己的感想。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生深入理解《牛郎織女》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過課堂提問和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的語言表達能力和團隊合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)民間故事：《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等，這些故事都是中國著名的民間傳說，與《牛郎織女》一樣，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和深刻的哲理。

-古詩詞：選取一些與愛情、自然景觀相關(guān)的古詩詞，如李白的《長干行》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受古代詩人對美好愛情和自然景觀的描繪。

-傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)，它是中國的傳統(tǒng)情人節(jié)，與《牛郎織女》的故事緊密相連，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化故事和習(xí)俗。

-民間藝術(shù)：介紹一些與《牛郎織女》故事相關(guān)的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、年畫等，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多與《牛郎織女》相關(guān)的民間故事和古詩詞，通過對比閱讀，加深對故事主題和文化背景的理解。

-實踐活動：組織學(xué)生參與制作與《牛郎織女》相關(guān)的手工藝品，如剪紙、泥塑等，通過動手實踐，增強對民間藝術(shù)的認識和欣賞能力。

-節(jié)日體驗：在七夕節(jié)前后，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的節(jié)日活動，如賞月、觀星、編織七巧等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和文化內(nèi)涵。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與《牛郎織女》故事相關(guān)的電影、電視劇或動畫片，如《天仙配》、《牛郎織女》等，通過視聽體驗，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《牛郎織女》為主題，進行寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作詩歌、撰寫觀后感等，通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。板書設(shè)計①故事情節(jié)概述：

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