第二單元 官員的選拔與管理（大單元說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第二單元官員的選拔與管理（大單元說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本單元《官員的選拔與管理》的說課稿，以統(tǒng)編版選擇性必修一高二歷史教材為依據(jù)，圍繞中國古代官員選拔制度的發(fā)展演變及其管理機制進行展開。設(shè)計思路旨在通過以下步驟實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，了解官員選拔制度的歷史背景。

2.分析不同時期的官員選拔制度特點，如世官制、察舉制、九品中正制、科舉制等。

3.探討官員選拔制度對國家治理和社會發(fā)展的影響。

4.結(jié)合現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的借鑒意義。

5.采用案例分析、討論交流等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂互動性。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，提升其綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維能力、時空觀念、家國情懷和文化認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)官員的選拔與管理，學(xué)生將能夠：

1.分析和歸納不同時期官員選拔制度的特點及其演變，培養(yǎng)歷史思維能力和批判性思維。

2.建立正確的時空觀念，理解官員選拔制度在歷史發(fā)展進程中的作用和地位。

3.激發(fā)家國情懷，認(rèn)識官員選拔制度對于國家治理和社會穩(wěn)定的重要性。

4.增強文化認(rèn)同感，探討古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的聯(lián)系，理解其在我國歷史發(fā)展中的傳承與創(chuàng)新。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的政治制度、社會經(jīng)濟以及文化特點，對古代的政治體制和選官制度有了一定的了解，如對世襲制、科舉制等有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生處于興趣多元化、求知欲強的階段，對歷史事件和歷史人物有濃厚興趣。他們在分析問題和邏輯推理方面具備一定能力，喜歡通過案例和討論來深入理解知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解官員選拔制度的具體運作機制可能存在難度，如不同時期的選拔標(biāo)準(zhǔn)、程序等。

-分析官員選拔制度對國家和社會的影響時，可能缺乏足夠的背景知識和歷史視角。

-在進行歷史比較和批判性思考時，可能會因為缺乏足夠的史料和證據(jù)支持而感到困難。

-將古代官員選拔制度與現(xiàn)代公務(wù)員制度聯(lián)系起來思考時，可能會遇到理解上的障礙。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版選擇性必修一高二歷史教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史文獻資料（電子版）

-網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源

-教學(xué)PPT

-歷史紀(jì)錄片片段

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作業(yè)反饋記錄表五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好。今天我們將開始學(xué)習(xí)第二單元《官員的選拔與管理》。請大家回顧一下，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)了哪些與官員選拔相關(guān)的制度？

2.很好，同學(xué)們提到了世官制、科舉制等。那么，這些制度是如何影響古代中國的政治發(fā)展和社會穩(wěn)定呢？今天，我們就來深入探究這個問題。

二、探究官員選拔制度的發(fā)展演變

1.首先，我們來看教材的第一部分，關(guān)于官員選拔制度的發(fā)展演變。請大家閱讀教材PXX頁，了解古代官員選拔制度的起源和演變過程。

2.（學(xué)生閱讀完畢）很好，現(xiàn)在我們來討論一下。請問哪位同學(xué)能分享一下自己閱讀后的感悟？

3.（學(xué)生回答）很好，你的回答很有見地。接下來，我們來看一下各個時期的官員選拔制度的具體內(nèi)容。

（1）世官制：這是最早的官員選拔制度，以血緣關(guān)系為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)。請大家思考一下，這種制度有什么優(yōu)點和缺點？

（2）察舉制：這種制度以品德、才能為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)。請大家討論一下，這種制度在實施過程中可能遇到哪些問題？

（3）九品中正制：這種制度以家世、品德、才能為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)。請大家分析一下，這種制度對官員選拔的公平性有何影響？

（4）科舉制：這種制度以考試成績?yōu)橹饕x拔標(biāo)準(zhǔn)。請大家探討一下，這種制度對古代中國政治、文化等方面產(chǎn)生了哪些影響？

三、分析官員選拔制度對國家治理的影響

1.接下來，我們來分析官員選拔制度對國家治理的影響。請大家閱讀教材PXX頁，了解不同時期的官員選拔制度對國家治理的作用。

2.（學(xué)生閱讀完畢）很好，現(xiàn)在我們來討論一下。請問哪位同學(xué)能分享一下自己的看法？

3.（學(xué)生回答）很好，你的回答很有深度。接下來，我們來看一下各個時期的官員選拔制度對國家治理的具體影響。

（1）世官制：這種制度可能導(dǎo)致權(quán)力過于集中，容易產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。

（2）察舉制：這種制度可能導(dǎo)致選拔標(biāo)準(zhǔn)的主觀性，影響官員的素質(zhì)和能力。

（3）九品中正制：這種制度可能導(dǎo)致官員選拔的公平性受損，社會階層固化。

（4）科舉制：這種制度有利于選拔有才能的人才，提高國家治理水平。

四、探討古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的聯(lián)系

1.現(xiàn)在，我們來探討一下古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的聯(lián)系。請大家閱讀教材PXX頁，了解古代官員選拔制度對現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的影響。

2.（學(xué)生閱讀完畢）很好，現(xiàn)在我們來討論一下。請問哪位同學(xué)能分享一下自己的見解？

3.（學(xué)生回答）很好，你的回答很有創(chuàng)意。接下來，我們來總結(jié)一下古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的聯(lián)系。

（1）古代官員選拔制度為現(xiàn)代國家公務(wù)員制度提供了歷史經(jīng)驗。

（2）現(xiàn)代國家公務(wù)員制度在選拔標(biāo)準(zhǔn)、程序等方面借鑒了古代官員選拔制度。

（3）古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度都旨在選拔優(yōu)秀的人才，提高國家治理水平。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代官員選拔制度的發(fā)展演變、對國家治理的影響以及與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的聯(lián)系。請大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些知識？

2.（學(xué)生回答）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高自己的歷史素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代官員選拔制度對現(xiàn)代國家公務(wù)員制度啟示的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解古代官員選拔制度的管理機制，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、課堂延伸

1.課后，同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，深入了解古代官員選拔制度的具體案例，如科舉制的考試科目、考試內(nèi)容等。

2.同學(xué)們還可以關(guān)注現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的改革與發(fā)展，思考如何借鑒古代官員選拔制度的優(yōu)點，完善現(xiàn)代國家公務(wù)員制度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代官員選拔制度相關(guān)歷史文獻，如《二十四史》中的《選舉志》、《職官志》等，以及《資治通鑒》中關(guān)于官員選拔的記載。

-現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究，包括對古代官員選拔制度的研究論文和專著，如《中國古代選舉制度史》、《科舉制與中國文化》等。

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《中國科舉制度》、《探秘古代科舉》等，通過視聽材料幫助學(xué)生更直觀地理解官員選拔制度。

-現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的資料，包括國家公務(wù)員局的官方出版物、政策文件等，用于對比分析古代與現(xiàn)代官員選拔制度的異同。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查閱相關(guān)的歷史文獻和學(xué)術(shù)研究，以深化對官員選拔制度的理解。

-安排學(xué)生在課堂外觀看歷史紀(jì)錄片，之后在課堂上分享觀后感，討論紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息和觀點。

-組織學(xué)生進行小組討論，結(jié)合教材內(nèi)容，分析不同時期官員選拔制度的特點及其對社會的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性論文，選擇一個特定時期的官員選拔制度作為研究對象，探討其歷史背景、實施過程和影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的最新動態(tài)，如通過新聞媒體、政府公告等了解公務(wù)員招錄、考核、晉升等方面的信息。

-建議學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會，與專家學(xué)者面對面交流，拓寬知識視野。

-提供在線學(xué)習(xí)資源列表，包括開放的課程、電子書籍和學(xué)術(shù)論壇，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進行角色扮演活動，模擬古代官員選拔的場景，通過角色扮演深入體驗和理解官員選拔的過程和標(biāo)準(zhǔn)。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，參與社會實踐活動，如參觀博物館、檔案館，了解歷史檔案資料，增強實踐能力。七、板書設(shè)計①古代官員選拔制度的發(fā)展演變：

-世官制：以血緣關(guān)系為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)

-察舉制：以品德、才能為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)

-九品中正制：以家世、品德、才能為主要選拔標(biāo)準(zhǔn)

-科舉制：以考試成績?yōu)橹饕x拔標(biāo)準(zhǔn)

②官員選拔制度對國家治理的影響：

-世官制：可能導(dǎo)致權(quán)力過于集中，容易產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象

-察舉制：可能導(dǎo)致選拔標(biāo)準(zhǔn)的主觀性，影響官員的素質(zhì)和能力

-九品中正制：可能導(dǎo)致官員選拔的公平性受損，社會階層固化

-科舉制：有利于選拔有才能的人才，提高國家治理水平

③古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度的聯(lián)系：

-古代官員選拔制度為現(xiàn)代國家公務(wù)員制度提供了歷史經(jīng)驗

-現(xiàn)代國家公務(wù)員制度在選拔標(biāo)準(zhǔn)、程序等方面借鑒了古代官員選拔制度

-古代官員選拔制度與現(xiàn)代國家公務(wù)員制度都旨在選拔優(yōu)秀的人才，提高國家治理水平八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了歷史紀(jì)錄片片段，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到古代官員選拔制度的演變過程，增強了課堂的趣味性和互動性。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代的官員選拔場景，這不僅提高了學(xué)生的參與度，而且通過實際操作，讓學(xué)生更深入地理解了官員選拔的標(biāo)準(zhǔn)和流程。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者學(xué)生對于歷史知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致無法積極參與討論。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的筆試和課堂問答，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.在教學(xué)資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源雖然豐富，但并沒有完全與教材內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會感到困惑，難以將課外知識與課堂學(xué)習(xí)有效銜接。

（三）改進措施

1.針對討論環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更貼近學(xué)生生活的討論題目，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。此外，我還會在課前提供更多背景資料，幫助學(xué)生積累