數(shù)學(xué)好玩 第1課時(shí) 校園中的測(cè)量（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列 北師大版

數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)校園中的測(cè)量（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“?shù)學(xué)好玩第1課時(shí)校園中的測(cè)量（說(shuō)課稿）”是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列，北師大版教材中的一節(jié)課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算，培養(yǎng)空間觀念和實(shí)際測(cè)量能力。教材通過(guò)生動(dòng)的校園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的測(cè)量問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間觀念以及數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和解決問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維能力。同時(shí)，通過(guò)測(cè)量不同物體，學(xué)生將建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的空間觀念，并能準(zhǔn)確進(jìn)行單位間的換算。此外，學(xué)生在記錄和分析測(cè)量數(shù)據(jù)的過(guò)程中，將提升數(shù)據(jù)分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握長(zhǎng)度單位米、分米、厘米的概念及其換算關(guān)系。

②學(xué)會(huì)使用尺子進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并能準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果。

③能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用測(cè)量知識(shí)解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，尤其是米與分米、分米與厘米之間的換算。

②在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中，準(zhǔn)確把握起始點(diǎn)和終點(diǎn)，避免測(cè)量誤差。

③將測(cè)量結(jié)果應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的黑板和粉筆

-學(xué)生用尺子

-實(shí)物模型（如不同長(zhǎng)度的繩子、棒子等）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版的校園地圖

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有）

4.教學(xué)手段

-小組合作活動(dòng)

-實(shí)際測(cè)量操作

-互動(dòng)式提問(wèn)與討論五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括校園地圖和測(cè)量工具的使用說(shuō)明，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解測(cè)量的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園中的測(cè)量”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“哪些物品可以用米、分米、厘米來(lái)測(cè)量？”“如何選擇合適的測(cè)量工具？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解測(cè)量的基本概念和工具的使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答，記錄下預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解測(cè)量知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園中的不同物品，如操場(chǎng)、教室、桌子等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的長(zhǎng)度，從而引出測(cè)量課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解米、分米、厘米的概念及其換算關(guān)系，并通過(guò)實(shí)例演示如何進(jìn)行測(cè)量。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量教室內(nèi)的物品長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，理解測(cè)量知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與測(cè)量活動(dòng)，與小組同學(xué)合作完成測(cè)量任務(wù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)，并與小組成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解測(cè)量知識(shí)，確保學(xué)生理解換算關(guān)系和測(cè)量方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成測(cè)量任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解測(cè)量知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際測(cè)量技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于測(cè)量的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)測(cè)量家中物品鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的測(cè)量知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)度單位的概念

-米（m）：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位，用于測(cè)量較長(zhǎng)的距離。

-分米（dm）：長(zhǎng)度單位，1分米等于10厘米，常用于測(cè)量中等長(zhǎng)度的物品。

-厘米（cm）：長(zhǎng)度單位，1厘米等于10毫米，常用于測(cè)量較短的距離。

2.長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

3.測(cè)量工具的使用

-尺子：最常見(jiàn)的測(cè)量工具，用于測(cè)量直線距離，有厘米和英寸刻度。

-卷尺：柔軟可彎曲的測(cè)量工具，適用于測(cè)量曲線或較長(zhǎng)物品的長(zhǎng)度。

-直角尺：具有90度角的測(cè)量工具，用于測(cè)量直角或繪制直線。

4.測(cè)量的基本步驟

-確定測(cè)量對(duì)象：確定需要測(cè)量長(zhǎng)度的物品或距離。

-選擇合適的測(cè)量工具：根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

-放置測(cè)量工具：將測(cè)量工具放置在測(cè)量對(duì)象上，確保工具與測(cè)量對(duì)象平行。

-讀取測(cè)量結(jié)果：觀察測(cè)量工具上的刻度，記錄下測(cè)量結(jié)果。

5.測(cè)量精度的概念

-測(cè)量精度：指測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度，通常受到測(cè)量工具和測(cè)量方法的影響。

-誤差：測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值之間的差異，分為系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差。

6.測(cè)量誤差的來(lái)源

-測(cè)量工具的精度限制：測(cè)量工具的最小刻度值限制了測(cè)量的精度。

-測(cè)量方法的誤差：測(cè)量過(guò)程中的操作誤差或讀數(shù)誤差。

-環(huán)境因素的影響：溫度、濕度等因素可能對(duì)測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生影響。

7.測(cè)量誤差的減小方法

-選擇合適的測(cè)量工具：根據(jù)測(cè)量需求選擇精度較高的測(cè)量工具。

-改進(jìn)測(cè)量方法：采用重復(fù)測(cè)量、平均值計(jì)算等方法減小誤差。

-環(huán)境控制：在穩(wěn)定的溫度和濕度環(huán)境下進(jìn)行測(cè)量，減少環(huán)境因素的影響。

8.實(shí)際測(cè)量應(yīng)用

-測(cè)量物體長(zhǎng)度：測(cè)量教室內(nèi)的桌子、椅子、黑板等物品的長(zhǎng)度。

-測(cè)量距離：測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離，如教室到操場(chǎng)的距離。

-測(cè)量高度：測(cè)量建筑物、樹(shù)木等的高度。

9.數(shù)據(jù)記錄與分析

-記錄測(cè)量結(jié)果：將測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確記錄在紙上或電子設(shè)備上。

-數(shù)據(jù)分析：對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行整理、比較和分析，得出結(jié)論。

10.測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-購(gòu)物：測(cè)量商品尺寸，確保購(gòu)買(mǎi)的商品符合需求。

-做菜：測(cè)量食材的重量和體積，確保食材比例準(zhǔn)確。

-家庭裝修：測(cè)量房間尺寸，確定家具擺放和裝修方案。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)際測(cè)量活動(dòng)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在測(cè)量校園環(huán)境中的物品時(shí)，能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作完成測(cè)量任務(wù)，這不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還讓每個(gè)學(xué)生在合作中都能有所貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和電子設(shè)備，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中能夠更便捷地獲取資源和提交作業(yè)，提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，部分學(xué)生未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論效果受到影響。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生未能充分理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法方面，雖然嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，我將在平臺(tái)上設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在課前進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，以此確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積