1.1走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究課后練習(xí) 教科版物理八年級(jí)上冊(cè)

1.1“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究”課后練習(xí)一、單選題1．自然中的神奇完全來自大自然，沒有任何人工制造或利用的痕跡，這些神奇是驚心動(dòng)魄的。如圖所示的各種現(xiàn)象中，不屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是()2．如圖所示現(xiàn)象中，不屬于物理現(xiàn)象的是()A．甲：一束陽(yáng)光透過三棱鏡后，會(huì)出現(xiàn)七色光帶B．乙：沒有被擊打的音叉也會(huì)振動(dòng)起來C．丙：用兩個(gè)平面鏡和幾只小彩燈做一個(gè)“無盡”的長(zhǎng)廊D．?。罕本┫闵缴系臈魅~在秋天會(huì)變紅3．如圖所示，在以下的測(cè)量?jī)x器中，屬于電學(xué)測(cè)量?jī)x器的是()4.自然中的神奇完全來自于大自然，沒有任何人工制造或利用的痕跡，這些神奇是驚心動(dòng)魄的．下列所示的各種現(xiàn)象中，不屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是()A．電閃雷鳴B．海上日出C．火山噴發(fā)D．燃放禮花5．科學(xué)探究的一般程序是()A．提出問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論B．作出假設(shè)→提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→提出問題→作出假設(shè)→得出結(jié)論D．提出問題→得出結(jié)論→作出假設(shè)→驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)6．對(duì)科學(xué)探究的“交流與合作”環(huán)節(jié)，你認(rèn)為()A．應(yīng)該回避，資料保密B．應(yīng)該提倡，資源共享C．可有可無，不影響探究D．有困難時(shí)才要交流7.圖中所列儀器不是用來測(cè)量長(zhǎng)度的是()A．盒尺B．游標(biāo)卡尺C．千分尺D．掛鐘8．小李在電視中看見了一種體育娛樂活動(dòng)：一個(gè)人把自己懸吊在一根很長(zhǎng)的橡皮繩下，自由地在空中上下振蕩。小李發(fā)現(xiàn)，不管這人運(yùn)動(dòng)的幅度如何，他上下一次所用的時(shí)間似乎總是相等的。小李想證實(shí)這個(gè)觀察結(jié)果的普遍性，甲、乙、丙、丁四名同學(xué)分別向他提出了建議。甲：多問幾個(gè)人，以多數(shù)人的意見為準(zhǔn)。乙：?jiǎn)枂柪蠋?。丙：用一根橡皮繩吊一個(gè)沙袋做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同幅度的情況下來回一次所用的時(shí)間。?。褐苯哟螂娫拞枂栯娨暪?jié)目主持人。如果以上四種途徑得出的結(jié)論存在分歧，你最相信的是哪一種()A．甲 B．乙C．丙 D．丁9．不同物體吸收太陽(yáng)輻射的能力不同，小明認(rèn)為這可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽(yáng)光下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度。就“小明認(rèn)為這可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，其屬于科學(xué)探究中的()A．猜想與假設(shè) B．提出問題C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證10．小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)跟老師的不一樣，你認(rèn)為他的做法錯(cuò)誤的是()A．對(duì)老師的數(shù)據(jù)提出質(zhì)疑B．改動(dòng)自己的數(shù)據(jù)，使之跟老師的數(shù)據(jù)一致C．檢查自己的實(shí)驗(yàn)方案是否合理D．檢查自己的實(shí)驗(yàn)過程是否有錯(cuò)誤11．關(guān)于“家庭實(shí)驗(yàn)室”，下列說法不正確的是()A．“家庭實(shí)驗(yàn)室”具有開放、靈活的特點(diǎn)，體現(xiàn)了同學(xué)們的個(gè)性，更適合于“做中學(xué)”，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)B．“家庭實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn)用品可以是收集的生活物品，也可以是自制的教具和玩具，還可以是家庭里的冰箱、桿秤、體溫表等C．“家庭實(shí)驗(yàn)室”是一個(gè)開放、廣義的“實(shí)驗(yàn)室”，但與“學(xué)校實(shí)驗(yàn)室”相比，實(shí)驗(yàn)器材不夠標(biāo)準(zhǔn)、齊全，也無嚴(yán)格、規(guī)范的操作規(guī)則，故沒有必要存在D．“家庭實(shí)驗(yàn)室”能給我們提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神12.學(xué)生們?cè)隗w育課上進(jìn)行投擲鉛球活動(dòng)，活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下．“吸一下”這個(gè)過程屬于科學(xué)探究中的()A．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)B．猜想與假設(shè)C．提出問題D．分析論證13．下列說法不正確的是()A．建立家庭實(shí)驗(yàn)室后，我們?cè)诩依锞涂梢韵窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究了B．生活中的易拉罐、氣球等都可以成為家庭實(shí)驗(yàn)中的材料C．家庭實(shí)驗(yàn)室可以配置簡(jiǎn)單的測(cè)量?jī)x器和裝置D．家庭實(shí)驗(yàn)室必須配置專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器，不然無法完成實(shí)驗(yàn)探究14．月球表面有很多隕石撞擊造成的大大小小的隕石坑，關(guān)于造成隕石坑大小不一的因素，下列猜測(cè)不合理的是()A．隕石的質(zhì)量B．隕石的撞擊速度C．被撞處的硬度D．被撞處是否在陰影中15．小東和小明分別購(gòu)買了兩種橡膠球．小東說：“我的橡膠球彈性比你好．”小明回答說：“我希望你能證實(shí)你的說法．”請(qǐng)你幫助小東選擇下列哪個(gè)方案來解決這個(gè)問題()A．把兩球向墻擲去，測(cè)量它們反彈時(shí)離墻的距離B．用手觸摸兩球，看哪一個(gè)球較硬C．把兩球向地面擲下，測(cè)量它們反彈的高度D．讓兩球從離地等高處?kù)o止釋放，測(cè)量哪一個(gè)反彈得高16．下列關(guān)于科學(xué)探究的說法正確的是()A．科學(xué)探究要研究的問題必須是研究者自己發(fā)現(xiàn)并提出的B．科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是所要探究問題的結(jié)論C．只有符合“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論”順序的研究才屬于科學(xué)探究D．科學(xué)探究中，“完成實(shí)驗(yàn)”是指通過觀察、具體實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來獲得事實(shí)和證據(jù)17．小平同學(xué)觀看老師演示如圖所示的“燒金魚”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水已經(jīng)沸騰了，但是金魚卻安然無恙．于是，他就提出“是不是燒瓶里不同部位的水溫度不同”的想法，接著老師就讓小平同學(xué)用手去摸，果然下方燒瓶壁很涼爽、而上方卻很熱．小平終于知道了金魚安然無恙的原因．上述畫線部分探究主要經(jīng)歷的過程分別是()A．提出猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B．提出猜想和總結(jié)結(jié)論C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論D．提出問題和總結(jié)結(jié)論18．小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)跟老師的不一樣，你認(rèn)為他的做法錯(cuò)誤的是()A．對(duì)老師的數(shù)據(jù)提出質(zhì)疑B．改動(dòng)自己的數(shù)據(jù)，使之跟老師的數(shù)據(jù)一致C．檢查自己的實(shí)驗(yàn)方案是否合理D．檢查自己的實(shí)驗(yàn)過程是否有錯(cuò)誤二、填空題19．物理學(xué)是研究聲、光、熱、________、________等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)，它滲透于我們生活中的每個(gè)角落。20．認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具：刻度尺是測(cè)量________的儀器；停表是測(cè)量________的儀器；測(cè)量溫度的儀器是__________；測(cè)量質(zhì)量的儀器是__________。21．如圖甲所示儀器的名稱是________，用來測(cè)量________；如圖乙所示儀器的名稱是________，用來測(cè)量________。22．王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)精神不振且臉色緋紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從科學(xué)探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于__________，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是____________。23．科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素：①提出問題；②猜想與假設(shè)；③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂計(jì)劃；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)；⑤分析論證；⑥評(píng)估、交流與合作等。某課外學(xué)習(xí)小組的張勤同學(xué)與同學(xué)們交流了下面的疑問：如圖所示，如果將兩個(gè)一次性紙杯的杯口朝上輕輕疊套起來，用手握住外面的紙杯，在靠近杯口的上方平行于杯口平面用力吹氣，里面的紙杯將會(huì)出現(xiàn)什么情況？丁強(qiáng)同學(xué)回答：“可能向上跳出，可能壓得更緊，也可能靜止不動(dòng)?！倍?qiáng)同學(xué)的回答屬于科學(xué)探究活動(dòng)中的______要素。其他同學(xué)根據(jù)張勤的疑問進(jìn)行實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)里面的紙杯向上跳出，這又屬于科學(xué)探究活動(dòng)中的______要素。(均選填題中給定的要素序號(hào))三、連線題24．家庭中的各種工具可以代替實(shí)驗(yàn)室中的測(cè)量工具，試把下列可相應(yīng)替代的工具連線。桿秤刻度尺手表天平卷尺停表三、解答題25．以PM10為首要污染物的浮塵襲擊韓國(guó)首爾，致使該市大部分地區(qū)PM10濃度爆表。PM10是直徑小于或等于10微米的顆粒物，也稱可吸入顆粒物或飄塵?？吹揭陨闲侣劦男∶飨氲剑孩貾M10會(huì)不會(huì)引起呼吸道疾病呢？②于是他準(zhǔn)備了20只體型及健康狀況相同的老鼠，并將它們平均分為A、B兩組，使A組生活在含有PM10的空氣中，使B組生活在潔凈空氣中；③一段時(shí)間后，A組老鼠大部分患有呼吸道疾病，B組老鼠身體健康。請(qǐng)據(jù)此材料回答下列問題。(1)材料中，步驟①屬于科學(xué)探究中的__________環(huán)節(jié)。(2)請(qǐng)你寫出小明可能作出的假設(shè)：________________________________________________________________________________________________________________。(3)小明給A、B兩組老鼠提供的環(huán)境除空氣質(zhì)量不同外，其他的環(huán)境條件應(yīng)該________(選填“相同”或“不同”)。(4)由現(xiàn)象③可以得出的結(jié)論是_________________________________________________________________________________________________________________。(5)若小明只選取兩只老鼠，分為A、B兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則小明得出的結(jié)論________(選填“可靠”或“不可靠”)。(6)為了使實(shí)驗(yàn)更具說服力，小明需要__________________________________________________________________________

參考答案1.