U2 My Week （單元解讀）-【上好課】五年級英語上冊人教PEP版

Unit2Myweek單元解讀基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版PEPUnit2Myweek課時劃分序號課型對應教材內(nèi)容1聽說PartALet'stry&Let'stalk2詞匯PartALet'slearn&Let'splay3音標PartALet'sspell4聽說PartBLet'stry&Let'stalk5詞匯PartBLet'slearn&Groupwork6復習PartB-CReadandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup&Storytime單元信息教材分析剛上五年級的學生，形象直觀思維仍占主導地位，因此，教學仍應具有直觀性與趣味性。同時，學生的抽象邏輯思維在此階段有很大的發(fā)展?jié)撃埽O(shè)計教學時也應該適當?shù)卦黾右恍└挥刑魬?zhàn)性的任務。另外，學生在三、四年級的英語學習中已經(jīng)積累了一定的詞匯量，并主要從聽、說、讀等方面學習了一些句型，從五年級開始應該逐步培養(yǎng)學生寫的技能。本單元的教學內(nèi)容涉及學科科目和日常活動等方面，與學生的日常生活聯(lián)系緊密，學生會感到有話可說，有話可寫。四、單元教學目標類別教學目標語言能力句型能夠理解對話大意,按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演能夠聽、說、讀、寫句型:WhatdoyouhaveonThursdays/...?能夠在情景中運用句型WhatdoyouhaveonThursdays/...?Ihave...詢問并回答某天的課程安排能夠在情景中運用句型Doyouoftenreadbooksl...?Ycs.Ido./No.Idon't.詢問并回答經(jīng)常從事的周末活動能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀Robin的建議,理解建議內(nèi)容并仿寫句子補全對話,做到書寫規(guī)范詞匯能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:Monday.Tuesday，Wednesday.Thursday,Friday,Saturday,Sunday,washmyclothes,watchTV.dohomework,readbooks.playfootball能夠正確運用上述單詞和詞組橘述自己的日常課程安排和周末生活語音能夠掌握字母組合ee/ea的發(fā)音規(guī)則,即在單詞中發(fā)長音:/能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞;并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ce!ea發(fā)音規(guī)則的單詞能夠在單線上完成抄寫句子的活動．做到書寫規(guī)范思維品質(zhì)針對學習能力水平的高低，結(jié)合實際情況設(shè)計有梯度，適合不同水平學生的問題，多加培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。學習策略激發(fā)學生英語學習的興趣，樂于學習和模仿發(fā)音，敢于嘗試，不怕出錯，積極參與小組練習，強化語言掌握的熟練度。根據(jù)新課標要求，結(jié)合小學五年級學生的認知水平和特點，通過采用合理、有效的教學方法，突出教學重點，突學習策略破數(shù)學難點。同時，有效利用多媒體、實物、圖片等教學資源，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在教師引導下，通過自主、探究、合作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。文化意識通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性、引導他們既要抓緊校內(nèi)時間學習,又要學會合理利用周末,加強體育鍛煉,做到有張有弛、勞逸結(jié)合。單元學業(yè)質(zhì)量感知和運用本單元以myweek為話題的主題對話，多元化的活動讓學生在情景中能聽懂日常生活中的“WhatdoyouhaveonTuesdays?”，“D