2024年《風(fēng)娃娃》教案

2024年《風(fēng)娃娃》教案

《風(fēng)娃娃》教案1

主要領(lǐng)域

科學(xué)

活動目標

相關(guān)領(lǐng)域

社會

萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

主要形式

集體

課時安排

一課時。35分鐘

重點難點

重點：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

難點：認識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

活動準備

經(jīng)驗準備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識

物質(zhì)準備：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所直閱到的資料，電腦

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃"

提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

1.請幼兒摸一摸，想Tg,猜一猜汽球里有什么？

2.再把，氣球口對著幼兒的臉松開，現(xiàn)在你們有什么感覺？

3.請幼互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里？

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、認識風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的?（讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。）

小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請幼兒討論：

1.風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處？

2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶帲?/p>

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的.關(guān)系

通過課件演示，讓幼兒僮得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

一、設(shè)計意圖

本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象一風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加

以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把掌

握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導(dǎo)幼

兒主動搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對環(huán)

境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感?；顒右酝骘L(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展

開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

二、效果分析

本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)

與人類生活的關(guān)系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使

幼兒對風(fēng)有了初步的了解.第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼

兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃參與活動的積極性較高整個環(huán)節(jié)層層深入，

由易到難，達到較好的效果。

《風(fēng)娃娃》教案2

一、教學(xué)目標：

1.正確、流有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語。

2.體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”

的,道理。

二、重點難點：

正確、流利、有感情的朗讀課文是重點；懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對

別人有用”的道理是本課的難點。

三、教學(xué)輔助：

多媒體課件；風(fēng)娃娃頭像.

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，圖畫激趣。

1.直入課題，聽風(fēng)聲，畫風(fēng)娃娃。

2.復(fù)習(xí)生字。

二、寫字指導(dǎo)，注重實效.

指導(dǎo)"極"與"吸”的書寫。

三、自主研讀，個性積累.

1.風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名說)你從哪兒知道的？

2.自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么？

3.匯報交流學(xué)習(xí)成果。

4.再讀第二自然段，把最喜愛的詞語找出來做上記號，一會兒讀給大家聽。

530g交流，師伺機點撥。預(yù)設(shè)：

(1)說^“斷斷續(xù)續(xù)”：

a.什么"斷斷續(xù)續(xù)"？水怎么會斷斷續(xù)續(xù)？

b.風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。

c.誰能把這種情景讀出來？(課件顯示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)

動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著.)指名讀，齊讀。

(2)說到“深深地"、"使勁"：

a.從這兩個詞里你能感受到什么？風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀？

b.播放課件幫助理解。

c.男女生比賽讀句子，比誰讀得最高興。

(3)說到“高興極了"：

a.誰高興極了？

b.為什么高興極了?

c.現(xiàn)在你要是秧苗，會對風(fēng)娃娃說什么？

d.滿懷對風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。

四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究.

1.自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么？想好了，就給同桌說一說。

2.讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三E殳讀懂的變成問題，考考其他同學(xué)知不知道。

預(yù)設(shè)：

(1)風(fēng)娃娃來至!I河邊，看見了什么？

a.課件顯示句子以真讀這句話，想想:你從這句話里感受到了什么？從哪些詞里感受到的?

b.指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

(3)播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子.

五、拓展視野，自然過渡。

1.在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們許多好事。你知道他還做過什么好事呢？

2.聽到你們夸獎他，他有點得意了。誰知道他這會兒想什么呢？從書里找一找，讀T賣。

六、圖文結(jié)合，深化理解。

1.他又攢足了勁出發(fā)了。(出課文插圖)這回他又做了哪些事呢？

2.除此之外，他可能還做了什么傻事？

3.圖上畫的是哪幾自然段的內(nèi)容？

4.齊讀第5、6、7段。

(1)什么是"責(zé)怪"？

(2)平時你聽到別人的責(zé)怪是什么心情？

(3)風(fēng)娃娃這么努力，卻聽到別人對他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時又會是什么心情呢？拿出小

畫筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫出風(fēng)娃娃這時的心情。

(4)展示圖畫并說說畫了個什么樣的風(fēng)娃娃?為什么這樣畫?

(5)風(fēng)娃娃怎么想呢？誰來幫風(fēng)娃娃解開這個謎呢?

七、總結(jié)回顧，點明主題。

1.從這個故事里，你明白了什么道理?

2.總結(jié)，下課。

《風(fēng)娃娃》教案3

教學(xué)目標

L正確、流^J、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心不喳氣。

2、認識"抽、續(xù)"等生字。會寫"夫、表"等生字。

3、懂得"做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞，正確書寫本課生字。

2、圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事，哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中

理解課文。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語：云兒見它讓路，〃闞見它招手，禾苗見它彎腰,花兒見它點頭.你們猜出這是

什么了嗎？(謎底：風(fēng).)

2、板書：風(fēng)娃娃

我們平時說到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢？我們一起看

課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

(1)借助課后的拼音，讀準生字的字音。

(2)標出自然段，

2、出示生字卡片，認讀生字。

三、通讀全文，理清線索

1、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書：(1)吹大風(fēng)車；(2)吹船帆；(3)

吹風(fēng)箏；(4)吹衣服、吹/」咽。

2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？

再自由讀課文Zh組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，

并說說自己的感受。

3、小組合作填表。

段落重點詞語、句子感受

做好事

做壞事

4、匯報小組討論結(jié)果。

(1)做好事：第二、三自然段。

(2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

四、分塊研讀，反饋交流

1、研讀"做好事"板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？(風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動，使秧苗喝足了水.風(fēng)娃

娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。)

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

指名讀第四自然段。從他心里想的，你體會到了什么？（風(fēng)娃娃認為幫人們做事很容易，只

要有力氣就行了.）

你覺得風(fēng)娃娃這樣想對嗎？（不對。）我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。

2、研讀"好壞事"板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏，孩子1門傷，腳了；風(fēng)娃

娃還吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的〃闞，人們都責(zé)怪他。）

看到這樣的情景,如果你在場，你會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？

（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀讀第八自然段.

（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。（風(fēng)娃娃，做好事，光有力氣是不行

的，還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的）

3、總結(jié).

通過這個故事，你明白了什么？（做事情光有好的愿望還不行，還要看是不再寸別人有用。）

教學(xué)反思：

今天我教學(xué)的內(nèi)容是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事《風(fēng)娃娃》，語言

生動活潑，富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言,變換不同的教學(xué)手段，抓住字詞學(xué)

習(xí)和句子訓(xùn)練來努力完成這堂課的教學(xué)，達到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過教學(xué)發(fā)

現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。

較好的方面：

1、扎實地教好字詞。在初讀課文之后，我讓學(xué)生逐段朗讀課文來檢查字詞，在檢查的過程

中注重學(xué)生是否把字音都讀準確了，把句子讀通M了，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí)，爭取把字詞學(xué)到位,

為后面的,朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎

實的，在讀課文時基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯誤，而且學(xué)生即使讀錯了也能自我糾正，有了讀準

的意識。在教學(xué)個別難理解的詞語時在具體的語境中讓學(xué)生理解，時學(xué)生能更好的理解詞語，讀

懂句子。

2、讓學(xué)生有個整體感知的過程。雖然這節(jié)課只教學(xué)做好事的部分，但是在研讀之前我讓學(xué)

生找出風(fēng)娃娃做的事情，進行板書，區(qū)分好事和壞事，這樣讓學(xué)生能了解課文大概的內(nèi)容。

3、變換不同的教學(xué)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，注重句子訓(xùn)練.因為課文中的2、3兩

段是相同句式的，我采用了不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于感到厭煩。同時注重句

子的訓(xùn)練，通過劃一劃、讀一讀、說一說等方法，讓學(xué)生讀懂句子，讀好句子。學(xué)生基本都能讀

懂句子，讀出不同的感受.

不足之處：

1、學(xué)習(xí)要求不夠明確。在教學(xué)第3自然段時，我的目的是讓學(xué)生理解每句話的句意。為了

降低難度，我說句子的意思，讓學(xué)生找到相關(guān)的句子，再進行讀.但是因為這種教學(xué)方式學(xué)生沒

有接觸過，我又沒有把要求說明白，剛開始時學(xué)生有些茫然。而且在我說句子意思時采用的方法

也不太對，我都是用"哪句話是寫……”這種句式,給人的感覺就是在一個個地問問題，與原來

的教學(xué)意圖不相符合.

2、朗讀訓(xùn)練沒有進一步深入,沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來品讀感悟。

《風(fēng)娃娃》教案4

［教材分析］

《風(fēng)娃娃渥小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),

通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又"傻"得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了"風(fēng)為人們帶來的好處和壞

處，讓學(xué)生僮得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

［學(xué)生分析］

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨立，經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大

多數(shù)的學(xué)生識字速度較快。他們對童話故事特別感興趣，故事中美好的人和事與孩子1門純潔的心

靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

［教學(xué)目標］

知識與技能：

1.會認"抽、續(xù)"等8個生字，認識多音字"轉(zhuǎn)"，會寫"夫"、"表"等8個生字。

2.正確、漏人有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

過程與方法：

通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得"做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

［教學(xué)重點］

認識生字，正確、流有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

［教學(xué)難點］

懂得"做事情光有好的.愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

［教法學(xué)法］

集中識字、表演朗讀。

［教學(xué)準備］

1.課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的資料。

［教學(xué)時數(shù)］兩課時

［教學(xué)過程］

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1.猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，4網(wǎng)見它招手。(風(fēng))

2.學(xué)生介紹風(fēng)的知識。

3.板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1.自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

2.指導(dǎo)識字：

(1)出示要求會認的字，讓學(xué)生自主識字。

(2)開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示："責(zé)、蹤"是平舌音；“抽、示、箏、

傷”是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。

(3)小組作識字，交流識字方法。

換偏旁：油-抽讀-續(xù)使-駛

組合法：口+及一吸木+及一極：+干一汗二+小―示竹+爭一箏足+宗一蹤

3.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情?②這些事哪幾件

是好事，哪幾件是壞事？

(1)可以和同位交流一下，說說你讀(聽)課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,做了明陛

壞事。

(2)全班交流。板書：做好事：吹風(fēng)車吹帆船壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、/」煙

三、品讀課文，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)課文2-4自然段

1.課文第二自然段

(1)自由讀課文第二自然段，思考：風(fēng)娃娃是怎么幫助風(fēng)車的？劃出句子。

(2)交流，出示句子"他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

a.做動作理解"深深地吸”。

b.生表演讀。

(3)大風(fēng)車在風(fēng)娃娃的幫助下，有了怎樣的變化?

a.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后，抓關(guān)鍵詞："慢慢轉(zhuǎn)動""斷斷續(xù)續(xù)"一"一下子轉(zhuǎn)得飛快""奔

跑著"。

b.理解"斷斷續(xù)續(xù)”。

(4)師：有了風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！"秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，

風(fēng)娃娃也高興極了."

a.風(fēng)娃娃為什么高興？

b.秧苗好像正在跟風(fēng)娃娃說話，你們猜，他們在說些什么？

(5)齊讀第二自然段

2.學(xué)習(xí)課文第三自然段

(1)指名讀課文第三自然段。適機出示句子"他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得

很慢」

a.這句話該怎么讀？

b.你從哪些詞感受到他們很累？

c.指導(dǎo)讀句子。

(2)這時候，風(fēng)娃娃看見纖夫們很辛苦，她是怎么做的?

a.出示句子"他急忙跑過去，對著船帆吹起來。"

b.生表演讀。

(3)"船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。"

a.看圖，從哪感受到纖夫們的心情？

b.纖夫們會怎么向風(fēng)娃娃表示感謝.

3.風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？

我會說：風(fēng)娃娃還來到看到他____________

4.過渡：風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車，幫助了纖夫,這時候他心里想：(出示)

(1)指名讀

(2)從這句話里你讀出了一個怎樣的風(fēng)娃娃？(驕傲，得意)

(3)從哪里感受到的？

抓詞"真容易""只要……就……"

(4)朗讀指導(dǎo)

(二)學(xué)習(xí)5-7自然段

過渡：事實上真的是風(fēng)娃娃想的刃解嗎?

1.生自由讀課文5-7自然段，他做的這些壞事結(jié)果怎么樣？

2.交流

(1)句子：風(fēng)箏在風(fēng)中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤,

孩子們傷心極了。

a.引導(dǎo)學(xué)生理解"無影無蹤""傷心"的意思。

b.指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃只是做了這些嗎？從哪感受到？(省略號)

(3)風(fēng)娃娃還做了哪些讓人傷心的事？

3.引讀這f話"人們都責(zé)怪他?！?/p>

(1)說說人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？

(2)幫助人們做好事，除了要有力氣，還需要什么?

四、課外延伸

1.讀了這篇課文，你明白了什么?(明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有

好處。)

2.我們以后做事該怎么做了嗎？

五、作業(yè)

1.讀生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L開火車認讀生字詞。

2.學(xué)習(xí)這一課你明白了什么道理？

二、指導(dǎo)書寫

1.認讀8個生字.

2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

表：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成"衣二

汗、傷：左右結(jié)構(gòu),左窄右寬

吸與極比較：兩個字都是左窄右寬，右邊都為"及"，應(yīng)注意"及"的筆順.第一筆"撇"

和最后一筆"捺"，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇"不容易寫好，而且容易跟"奶"字右邊

部分混淆，寫字時要注意。

3.教師范寫,學(xué)生認真觀察，怎樣才能把字寫好.再書空。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，完成"我會寫"，教師巡回指導(dǎo)。

5展示評議。

三、作業(yè)布置

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫生字。

板書設(shè)計：

《風(fēng)娃娃》教案5

活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害.

2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做f愛幫助別人的好孩子.

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動過程：

一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

二、導(dǎo)入新課。

三、教師講故事。

（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學(xué)故事。

1、教學(xué)第一段故事。

a、先看圖（一）提問:圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

C、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演

2、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4、教學(xué)第四段

四、請一名同學(xué)試者看復(fù)述故事。

五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演.

六、談話。

（通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。說一說：你們平

時是怎樣幫助別人的？）

七、總結(jié)。

這個故事教育我們：

當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃刃的樂于助人的好思想。

板書設(shè)計：

風(fēng)娃娃

樂幫小熊劃船

于幫/」'狗放風(fēng)箏愛幫助的

助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃

人幫4搬和小兔滅火

活動反思：

優(yōu)美的'文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗

的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有

感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼J府

潛移默化中感悟作品。

《風(fēng)娃娃》教案6

一、學(xué)習(xí)目標

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流^」、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心不限氣.

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

二、學(xué)習(xí)準備

1、生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖

2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。

3、帶生字的樹葉若干。

三、教學(xué)過程一課時

（一）初讀課文，自主識字

1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都^常惹人喜愛。今天我們要去

認識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？

2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，

誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不

會認的字，可以向小組的同學(xué)請教.

3、出示要求會認的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認字的方法。

4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：貴、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌

音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲.（貼樹葉）

5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)

讀帶生字的句子。

6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀，看誰讀得準確、通1頓。

(二)朗讀感悟

1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。

教師相機板書：好事壞事

2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情.

學(xué)生匯報，老師板書：

⑴吹大風(fēng)車

(2)吹帆船

(3)吹風(fēng)箏

(4)吹衣服、吹小樹(板書)

3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要

求：做好事板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話.從他心里想的，你體會到什么?

弊齷凳擄蹇慘

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

4、匯報學(xué)習(xí)成果

(1)風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

(2)風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?

(3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

二課時

（一）復(fù)習(xí)引入

1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

2、自由選擇課文的‘一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？

（二）寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)吸、極、表三個字。

吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒

展而對稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫字時要注意。

表上下結(jié)構(gòu)，上短下長.下面不要寫成衣。

①選容易的字先寫

1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

2、同桌欣賞、評議所寫的字。

②請教難寫的字

1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。

3、自己練寫。

（三）聽寫生字同桌互相聽寫，再檢直是否正確。

板書：16風(fēng)娃娃

好事壞事

吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏

吹帆船吹衣服

吹小樹

掛圖

《風(fēng)娃娃》教案7

活動目標：

1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。

2、鼓勵兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。

活動準備：

講述材料3幅

風(fēng)娃娃表情圖一個

活動過程：

1、欣賞風(fēng)的聲音：

提問：1）你聽到了什么聲音？

2）風(fēng)是怎么樣的？

3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事?。匡L(fēng)娃娃幫過你的忙嗎？

4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會做哪些好事了呢？

2、瀏覽圖片

提問：1）今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰？

2）他遇到了什么困難？

3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？

3、啟發(fā)兒童有序連貫的講述：

兒童自由選擇圖片，進行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？

風(fēng)娃娃看見了誰？他在干什么？

風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的.？

風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？

4、遷移新的經(jīng)驗：

1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步？

2）他還想去幫助誰？請你們想想他還會去做什么?

3）請你把他畫下來.

請你們想想他還會去做什么?

4）說說，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？

《風(fēng)娃娃》教案8

自選板塊，自主研讀

-通讀全文，理清線索

1、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：

⑴吹大風(fēng)車

⑵吹帆船

⑶吹風(fēng)箏

⑷吹衣服、吹小樹

2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事.

二、提問設(shè)疑，小組研讀

1、風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

2、風(fēng)娃娃為什么好,泌了壞事？

3、選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

三、分塊研讀，反饋交流

1、研讀"做好事"板塊：

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

⑵風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

2、研讀"做壞事"板塊：

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

⑵風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

⑶讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

四會字教學(xué)(自主識字、寫字)

一、游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面.

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的."紅蘋果"，請找一找。

3、找到"蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個"蘋果”的名字叫什么。

4、學(xué)生仔細觀察，說說這些字有什么特點。

二、選容易的字先寫

1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

2、同桌欣賞、評議所寫的字。

三、請教難寫的字

1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。

3、自己練寫.

四、聽寫生字

同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

《風(fēng)娃娃》教案9

活動目標：

1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會表達自己的心愿。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入T:你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細的聽一聽這個故事。（傾聽故事至"大家

都不喜歡你了）

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

L欣賞故事第一段

T:風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）

T:風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

T:小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？

T:大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

T:它闖了什么禍？

T:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

T:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

T:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的

風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

T:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點

T:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家

以后多看到別人的優(yōu)點。

T:請你說一說小朋友的優(yōu)點

整個活動分為四個部分：談話"心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和1人類的,關(guān)

系；尋找別人的優(yōu)點。

活動反思：

談話"心、愿"做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，;良費了時間，沒

有抓住時機直接引出故事；語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的

要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過

高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性.并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會

兒又傾聽老師的故事，干擾了幼J處注意力。在理解故事這TI5分，孩子們并沒有完整的感受到

故事；利用生活經(jīng)驗講述師口人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼JL有點茫然，在老師的

引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩不門找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感

上的教育：讓孩不門要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放

在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。

《風(fēng)娃娃》教案10

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流^」、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心不曜氣.

3、懂得"做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

1、生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖。

2、搜集會料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。

3、帶生字的樹葉若干。

第一課時

一、初讀課文，自主識字

1、“娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都^常惹人喜爰。今天我們

要去認識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？

2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉崛勵，呆會兒，

誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會

認的字，可以向小組的同學(xué)請教.

3、出示要求會認的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認字的方法。

4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示："責(zé)、蹤"是平舌音；"抽、示、箏、傷"

是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"f中讀輕聲。（貼樹葉）

5、課文中的.風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)

讀帶生字的句子。

6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準確、通

二、朗讀感悟

1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。

教師相機板書：好事壞事

2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：

⑴吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

⑶吹風(fēng)箏

⑷吹衣服、吹小樹（板書）

3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí).出示自學(xué)要求：

"做好事"板塊：

⑴風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣？

⑵風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

"做壞事"板塊：

⑴風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

⑵風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

4、匯報學(xué)習(xí)成果：

⑴風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

⑵風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

⑶風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀.

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）

2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？

二、寫字指導(dǎo)

重點指導(dǎo)"吸、極、表"三個字。

“吸、極"二字都是左窄右寬的字。右邊"及"字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆"撇"和最后

一筆"捺"，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇"不容易寫好，而且容易跟"奶"字右邊

部分混淆，寫字時要注意。

"表"上下結(jié)構(gòu)，上短下長.下面不要寫成"衣".

1、選容易的字先寫：

⑴選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

⑵同桌欣賞、評議所寫的字。

2、請教難寫的字：

⑴在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

⑵向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。

⑶自己練寫。

三、聽寫生字

同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

16風(fēng)娃娃

好事壞事

吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏

吹帆船吹衣服

吹小樹

《風(fēng)娃娃》教案11

導(dǎo)言：

上節(jié)課，我們認識了非?？蓯鄣娘L(fēng)娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說：到田野里去

吧，在那里，你可以幫人們做許多事。一你看，他來了——（貼圖）

1、請幾個小朋友和老師一起來講講這個故事，（抽生讀）

2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）

3、學(xué)生匯報，老師板書：

風(fēng)車轉(zhuǎn)

船帆起

（圖）吹風(fēng)箏跑

衣服掉

小樹斷

4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？

5、風(fēng)娃娃做的事人們有時感謝，有時責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來讀一讀

課文的第二自然段。（幻燈）

6、剛才，小朋友們讀的都很認真，風(fēng)娃娃來到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀

來回答老師嗎？（師引讀）

引讀：

風(fēng)娃娃來到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，

他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來象風(fēng)娃娃藥瞭做T故。

（生做動作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力,

再讀一次。（讀）這時，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興

嗎？（讀）

7、現(xiàn)在，請同學(xué)們把這一段連起來讀讀，待會兒比賽，看誰讀的好.（生練讀）

8、抽生讀，其余同學(xué)認真聽…（意見或建議）

9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來讀T賣。（齊

讀）

10、好可愛的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）

（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說員

（2）抽一組表演。（生：意見或建議）

（3）師問秧苗：你喝了水，感覺怎樣？你想對風(fēng)娃娃說什么？

11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對風(fēng)娃娃說什么？

12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句

子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）

下面，請小朋友們再看看自讀建議。（幻燈）

13、現(xiàn)在請小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）

14、和你的,學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來讀，可選——待會來匯報，可以用朗讀，也可以

用表演的方式。（小組練習(xí)）

15、（幻燈）風(fēng)娃娃來到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報？用什么方式？

（小組匯報）

16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對風(fēng)娃娃說什么？（生說）

17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來到了廣場上，（幻燈）他是

怎么作的？誰匯報？（小組匯報讀）

18、風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹，受到了人們的責(zé)怪。假如是你的------

你怎么責(zé)怪？你想對岡娃娃說些什么？

19、你們說了這么多好的建議和意見，風(fēng)娃娃聽了一定很高興，其實，他一直都在認真聽

著呢，他聽了你們的建議，一定會做的更好，小朋友，請看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙

伴說一說。再匯報。）

（1）風(fēng)娃娃又來到廣場上，看見------------，他--------------------.

（2）風(fēng)娃娃來到院子里,看見-----------------，他----------------------.

（3）風(fēng)娃娃來到------------，看見-------------，他------------------.

20、是啊,得到你們的肯定和鼓勵，風(fēng)娃娃做的事更多了，請看：（影片：風(fēng)車田）

21、學(xué)了著這課文，老師也非常想當(dāng)可愛的風(fēng)娃娃,為人們做好事,老師把自己的愿望寫

成了一首詩，想讀一讀嗎？（幻燈）

22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來吧.

《風(fēng)娃娃》教案12

說真的，一學(xué)期下來，自己感覺設(shè)計不錯的不多，可以說是“鳳毛麟角"。翻開上期的反思

本，竟然也有"珍貴”的東西，也算是"敝帚自珍"罷！

一、板畫風(fēng)娃娃，認識風(fēng)娃娃。

體會"可愛"；猜猜她為什么高興？為什么傷心？

二、趕快從課文當(dāng)中找答案.

三、小組交流問題?；ハ鄮椭J字。

四、學(xué)問：

1、讀通全文

2、選自己喜歡的段落讀讀

3、引出"風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？

4、風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你，因為（）。風(fēng)娃娃，我想對你說："（

5、找出自己喜歡的一段，反復(fù)讀。

五、游戲鞏固生字。

六、資料：

四季風(fēng)

夏天的風(fēng)很輕，它踏在荷葉上，連露珠都沒有碰落。

秋天的風(fēng)很重，它站在高粱上，把田野都壓紅了。

冬天的風(fēng)很硬，它剛踩上小河，小河就結(jié)了冰。

春天的風(fēng)很軟,它剛一碰到柳枝，柳絮就漫天飛。

七、板書

風(fēng)娃娃

使勁吹風(fēng)箏

好事吹風(fēng)車壞事吹衣服好心辦壞事

吹帆船吹樹枝

教學(xué)感受：本課是一則有趣的.童話，文章中的風(fēng)娃娃句是一個活生生的小朋友，十分想做

好事，結(jié)果老是受到別人的指責(zé)。和學(xué)生的生活多么相近啊。如果把重點放在理解課文內(nèi)容上，

那是沒有必要的.本課開放了教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)中獲取知識，形成能力0主要體現(xiàn)在：

一、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,每堂課的預(yù)習(xí)或初讀，我要學(xué)生畫問題泡泡。并在合作中探究不懂

的問題。

二、尊重學(xué)生的個性，情感體驗。如在學(xué)生學(xué)生字時，自愿當(dāng)小老師，朗讀時讀自己喜歡的，

喜歡

三、巧設(shè)游戲，在鞏固生字時，采用游戲形式,使學(xué)生能很快地進入角色，并全身投入.突

破識字，學(xué)詞，積累的難點。

四、展開想象。設(shè)計了讓學(xué)生大膽地說,大膽地想，學(xué)生十分喜歡。都想為風(fēng)娃娃提個醒。

《風(fēng)娃娃》教案13

教學(xué)目標：

1、會認"抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示"8個生字。會寫"表、示"2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心.

教學(xué)重點、難點：

1、能正確讀出本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)準備：

生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入.

1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認識，想認識他嗎？聽，他來了?。ㄕn件顯示風(fēng)聲）

你們猜是誰呢？

2、板書課題，學(xué)生齊讀題。

二、初讀課文，整體感知。

自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的地方可以多讀幾遍。

三、檢杳自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字.

1、出示生字讓學(xué)生認讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。）

2、學(xué)生用多種方法識記生字。

3、認讀帶生字的詞語。

4、朗讀帶生字的句子。

四、寫生字。

1、出示生字：吸、極

2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。

3、老師范寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫生字。

5、展示、評價學(xué)生的作業(yè)。

五、朗讀感悟，深入理解課文1至4自然段。

1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片，問：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車）

2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點找出來讀讀吧.

3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢？（提示"轉(zhuǎn)"是多音字，理解"斷斷續(xù)續(xù)"是指水流得慢。）

4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的‘？

5、填空：秧苗水，笑著不住地，風(fēng)娃娃也。

6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。

7、風(fēng)娃娃還做了另T牛好事,快點在文中找出來讀讀，看他是怎樣做的？

8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事？(吹帆船)

9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？

10、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰,流著汗，喊著號子。找出句子中的動作詞。

11、有了風(fēng)娃娃的幫助，船變得怎么樣？

12、學(xué)習(xí)句子:纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用"一邊......一邊……"

說話。

13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.

14、思考與討論：

(1)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

(2)從他心里想的，你感受到了什么？

(3)你有什么話想對風(fēng)娃娃說？

六、擴展：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？

七、小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事，

我們下次課就來看看他是怎樣做。

《風(fēng)娃娃》教案14

一、激趣導(dǎo)入

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，

小時搖動樹枝，大時推動房子。

2.說說為什么猜"風(fēng)"？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？

3.板書課題,齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃"的什么事？

二、初讀課文，認讀生字

1,自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)

習(xí)。）

2.組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

3.同學(xué)們剛才讀得^不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？

4.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

①風(fēng)娃娃做了哪些事情？

②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事?

5.（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪

些好事，做了哪些壞事.

反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋,教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進行點撥與強化。教師

板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1.同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組

合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己

的感受。

（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。

（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí).

2.（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段

落讀給全班同學(xué)聽一聽？

利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？②

我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

3.學(xué)習(xí)交流"做好事"板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么?結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解"斷斷續(xù)續(xù)"，做動作理解"吸""深深地吸"，用"表示"

練習(xí)說話。）

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的.心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自

然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一E殳？

4.學(xué)習(xí)交流"做壞事"板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想:風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什