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文檔簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、課型:新授(3課時(shí))二、教學(xué)目標(biāo)(1)了解物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。通過(guò)一些典型的事例和生活中的一些小事體會(huì)到自通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué),這些神奇是可以得到解釋的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷三、教學(xué)重點(diǎn)記住科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)還是要注意科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載從茫茫的星空到生活中的神奇演示1、倒飲料的訣竅2、被水折斷的筷子3、圓珠筆筆尖朝上是否能寫出字4、漏斗吹乒乓球5、小試管會(huì)從大試管6、沸騰的水會(huì)燙手嗎7、小燈泡的亮度為什么會(huì)變化8、慣性球?qū)嶒?yàn)古文明中的科學(xué)思索展歷程:文字、圖畫到站在巨人的肩上自由行走,激光刀,集對(duì)書上圖片教師介紹看書,提出問(wèn)題簡(jiǎn)單介紹看書,簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)單解釋學(xué)生思考回答問(wèn)學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生演示思考回答理解記憶學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、猜想與假設(shè)3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)5、分析與論證6、評(píng)估7、交流與合作科學(xué)精神介紹科學(xué)家介紹自己熟悉的科學(xué)家的故事的希望、要求,或自己學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能(二)過(guò)程與方法1、創(chuàng)設(shè)相對(duì)運(yùn)動(dòng)或靜止的情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)知識(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹(shù)立為民族振興,學(xué)習(xí)物理的三、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性學(xué)習(xí)必備歡迎下載判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)音樂(lè)、畫新課教學(xué)概念:機(jī)械運(yùn)動(dòng)理解運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性1、乘電梯上升的乘2、人們利用同步衛(wèi)星轉(zhuǎn)播電視節(jié)目教師調(diào)控提出問(wèn)題:從幾幅圖片得出運(yùn)動(dòng)的概念怎樣理解一個(gè)物體和另一個(gè)物體得出參照物概念簡(jiǎn)單分析同步衛(wèi)星相對(duì)誰(shuí)下運(yùn)動(dòng)的相對(duì)誰(shuí)是靜止的學(xué)生活動(dòng)分析、回答問(wèn)題理解討論、回答問(wèn)題思考、回答思考回答學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂練習(xí)表?yè)P(yáng)為主課堂反饋見(jiàn)試卷學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間2、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間3、能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度4、會(huì)選用適當(dāng)工具測(cè)量長(zhǎng)度(二)過(guò)程與方法經(jīng)歷測(cè)物體長(zhǎng)度和時(shí)間的過(guò)程,體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)粗略時(shí)間和長(zhǎng)度的方法(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程,培養(yǎng)實(shí)事求是,熱愛(ài)科學(xué)的精神.三、教學(xué)重難點(diǎn):如何換算長(zhǎng)度單位以及時(shí)間單位教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載估測(cè)時(shí)間和長(zhǎng)度利用秒表給出一段時(shí)給出一個(gè)具體物體,讓估測(cè),交流測(cè)量學(xué)生估測(cè)長(zhǎng)度總結(jié)估測(cè)的準(zhǔn)確度估測(cè)是不可靠的需要進(jìn)提問(wèn):測(cè)時(shí)間和長(zhǎng)度的估測(cè),交流測(cè)量長(zhǎng)度的方法提問(wèn):測(cè)量時(shí)間的工新課教學(xué)展示測(cè)量工具學(xué)生回答展示測(cè)量工具單位換算用手表測(cè)量時(shí)間提問(wèn):測(cè)量長(zhǎng)度的工學(xué)生回答2、長(zhǎng)度展示測(cè)量工具介紹幾個(gè)新的測(cè)量工具展示測(cè)量工具評(píng)價(jià)、介紹刻度尺的正確使用方法學(xué)生回答刻度尺的正確使用方補(bǔ)充:光年、納米法單位換算測(cè)量物理書的長(zhǎng)度根據(jù)匯報(bào)結(jié)果評(píng)價(jià),給學(xué)生回答出正確使用刻度尺的方學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、減小誤差的方法補(bǔ)充:特殊測(cè)量方法積累法、輔助法、測(cè)布置作業(yè)再次測(cè)量物理書的長(zhǎng)度選擇合適測(cè)量工具匯報(bào)結(jié)果練習(xí)估讀匯報(bào)結(jié)果六、教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、理解速度的概念,能用速度描繪物體的運(yùn)動(dòng)2、了解測(cè)量速度的一些方法,能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征1、會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判斷一個(gè)物體是否處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)法感受解決問(wèn)題的喜悅,培養(yǎng)與他人合作的精神三、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用速度公式進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)必備歡迎下載判斷勻速直線運(yùn)動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)提出兩種情況:提出特殊情況:甲同學(xué)一分引出速度概念,給出速度公式例題練習(xí),熟悉速度公式及解題過(guò)程教師調(diào)控提問(wèn)怎么判斷的第二種情況,提問(wèn)怎么判斷的解釋公式講解單位的含義寫法和讀法講解速度單位的換算提問(wèn)幾個(gè)單位換算介紹幾個(gè)物體的速度強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程,給給出一道練習(xí)題評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生活動(dòng)會(huì)換算單位掌握人步行速度再老師指導(dǎo)下完成例題獨(dú)立完成學(xué)習(xí)必備歡迎下載會(huì)看出租車發(fā)票會(huì)求出租車平勻速直線運(yùn)動(dòng)均速度特征:快慢不變,方向不變講解勻速含義,強(qiáng)調(diào)任何一段相等時(shí)間的意義勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體適用速度公式判斷幾個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的典型事例:傳送帶上的物體舉例勻速直線變速直線運(yùn)動(dòng)軌跡和速度讓學(xué)生自己提出與之相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)老師指導(dǎo)下得出變速直線運(yùn)動(dòng)]講解變速運(yùn)動(dòng)的速平均速度必須強(qiáng)調(diào)哪段時(shí)度即平均速度給出一段路程算出速度作業(yè):書后兩道題學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、課型:習(xí)題(1課時(shí))二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算2、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征過(guò)程與方法:利用各種例題練習(xí)速度公式情感態(tài)度與價(jià)值觀2、培養(yǎng)與他人合作的精神三、教學(xué)重點(diǎn)速度公式應(yīng)用解題步驟五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載提出問(wèn)題速度及速度公式變形公式思考回答怎樣利用公式計(jì)算注意解題格式看板書,有無(wú)問(wèn)題找問(wèn)題間,請(qǐng)估計(jì)主樓約高多認(rèn)真審題,不是所有月球后再反射回地理解、分析2.用激光測(cè)距儀測(cè)量從地球到月球的距離.激球的過(guò)程所通過(guò)的路程和地球到月球3X108m/s,在激光從地球發(fā)射到月球后再反求出的路程是什么?否則怎樣求分析、回答到月球的距離?板書有無(wú)問(wèn)題解題、板書畫圖、標(biāo)出已知條件、分析題意3.一貨車第一小時(shí)行駛畫圖、標(biāo)出已知條后兩小時(shí)、全程的平均件、分析題意畫圖、標(biāo)出已知條學(xué)習(xí)必備歡迎下載件、分析題意秒。求這列火車的長(zhǎng)分析、理解讓學(xué)生分析6.甲乙二人分別用跑步和慢跑繞操場(chǎng)一周,速度之比4:1,則時(shí)間之法7.勻直運(yùn)動(dòng)的AB二車—學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四節(jié)科學(xué)探究:速度的變化(一)知識(shí)與技能將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間或路程分解為若干段,測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度(二)過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù),會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,樹(shù)立不迷信權(quán)威、不迷信書本.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載復(fù)習(xí):速度及公式提出問(wèn)題:速度及公式分析、回答引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題能消耗速度是越來(lái)越提出問(wèn)題:到底是慢的,甲同學(xué)卻認(rèn)為自越來(lái)越快了還是越來(lái)越慢了有的說(shuō)快有的說(shuō)慢猜想與假設(shè)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃給出評(píng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)方法兩人一組斜面小球?qū)嶒?yàn):練習(xí)秒表使用實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行講解秒表使用用秒表測(cè)量記錄數(shù)據(jù)測(cè)量小球通過(guò)前半段路程需要的時(shí)間講解測(cè)量方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)測(cè)量小球通過(guò)全程的計(jì)算出小球通過(guò)后半記錄前半段路程,后段的時(shí)間半段路程及全程長(zhǎng)度利用公式計(jì)算前半段的速度,后半段的速度,根據(jù)結(jié)果給出結(jié)論全程的速度學(xué)習(xí)必備歡迎下載測(cè)量百米賽跑的速度:測(cè)量跑過(guò)前三十米的測(cè)量前六十米的時(shí)間測(cè)量全程的時(shí)間評(píng)價(jià)結(jié)論:全程的速度大于前半段的速度小于后半段的速度操場(chǎng)進(jìn)行解測(cè)量方法評(píng)價(jià)結(jié)論六人一組一人測(cè)長(zhǎng)度,一人發(fā)令,一人跑,三人測(cè)量利用公式得出各段根據(jù)結(jié)果給出結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。2、知道聲音傳播需要介質(zhì),而真空不能傳聲。(二)過(guò)程與方法運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì),以及探究聲音是怎樣傳播的。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到:1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象2、使學(xué)生掌握初步的研究問(wèn)題的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)教學(xué)中師生互動(dòng),利用實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,和對(duì)科學(xué)的求知欲望,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方學(xué)習(xí)必備歡迎下載法,逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原2、通過(guò)合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的三、教學(xué)重點(diǎn)聲音的發(fā)生聲音的傳播五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)播放流水聲、動(dòng)物的叫聲音,同時(shí)用手接觸喉情況下泡沫球跳動(dòng)的情①將懸吊著的泡沫懸吊著的泡沫球接觸音教師調(diào)控學(xué)生實(shí)驗(yàn):關(guān)鍵:振動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn):關(guān)鍵:振動(dòng)學(xué)生活動(dòng)音,同時(shí)用手接觸喉嚨,讓學(xué)生學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載碎紙屑,敲擊鼓面,使其2、聲音的傳播西來(lái)做媒介大家已經(jīng)知道了氣學(xué)生實(shí)驗(yàn):關(guān)鍵:振動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn):關(guān)鍵:振動(dòng)我們已經(jīng)知道振動(dòng)的物體能發(fā)聲,振動(dòng)物體通過(guò)什么把振動(dòng)傳給我們的耳朵引起聽(tīng)覺(jué)呢聲:以“聽(tīng)到飛機(jī)①把兩張課桌一個(gè)同學(xué)輕敲桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌②兩張桌子離開(kāi)一個(gè)小縫,再試學(xué)生實(shí)驗(yàn):在盛水的水槽中,用兩個(gè)石塊互相敲學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析結(jié)論分析回答讓學(xué)生做出“空氣是傳聲介質(zhì)”的假設(shè),并讓學(xué)生設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分析:課桌緊挨在一起時(shí),輕敲桌面能聽(tīng)到較大的聲音。課桌分開(kāi)后,用同樣的力量輕敲桌面,聽(tīng)說(shuō)明聲音的傳播需要物質(zhì),由學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、聲音的傳播速度擊,你能聽(tīng)到石塊師生共同總結(jié)得出:聲音的傳播需實(shí)驗(yàn):將一只小電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)。可清楚地聽(tīng)到鈴聲。用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣,鈴聲會(huì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音不能在真空中傳探究實(shí)驗(yàn),并相互討論、交流學(xué)觀察現(xiàn)象分析結(jié)論1、簡(jiǎn)介:回音壁、三音石、圓丘等建筑,擴(kuò)展知識(shí),激發(fā)興趣,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、鐵道游擊戰(zhàn)中,戰(zhàn)士們趴在鐵軌上聽(tīng)鬼子說(shuō)明鐵軌(固體)可以傳聲。音叉被敲響,右邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)生將小球彈起.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出右邊音叉的發(fā)生是靠空氣傳播的.叉股振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能2、了解音調(diào)的高低是由物體振動(dòng)頻率決定的,響度的大小跟物體振動(dòng)的振輻和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(二)過(guò)程與方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)世界,以及保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載弄清樂(lè)音與噪聲的區(qū)別;噪聲的防治五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課:課件放音樂(lè)我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了新的一課課件放噪聲新課教學(xué)教師調(diào)控提出問(wèn)題1、聲音產(chǎn)生的原因2、聲音傳播的條件放音樂(lè)放噪聲兩種聲音的區(qū)別有什么區(qū)別課件展示結(jié)論演示:梳子疏、密時(shí)產(chǎn)生的聲音有什男、女生說(shuō)話的不課件展示結(jié)論學(xué)生活動(dòng)思考、回答問(wèn)題聽(tīng)、欣賞音樂(lè)思考、回答析、回答思考、分析、回答學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)樂(lè)音的三大特征二、噪聲減小噪聲的方法2、減小噪聲的方法布置作業(yè);導(dǎo)航我與你們班主任老師說(shuō)話你是否能區(qū)課件展示結(jié)論見(jiàn)其人,先聞其聲”就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同,即各人的音色不同分辨是誰(shuí)的聲聽(tīng)覺(jué)效果中的正常和安靜指的是多的最低音調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)提出問(wèn)題總結(jié)四大污染噪聲為什么成為影響人們生活的一大課件展示幾幅圖片總結(jié)減小噪聲的三種方法準(zhǔn)看書、回答問(wèn)題思考、回答問(wèn)題學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、從收集的信息中了解超聲的特點(diǎn),了解超聲在現(xiàn)2、從收集的信息中了解次聲的一般特點(diǎn),了解次聲(二)過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息及信息交流能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣,熱愛(ài)科學(xué),勇三、教學(xué)重點(diǎn)超聲和次聲的概念,超聲的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)2特點(diǎn):⑴頻率高,能量大(強(qiáng)穿透力,強(qiáng)破碎能⑵沿直線傳播,可反射教師調(diào)控解能聽(tīng)到超聲與發(fā)出超聲的動(dòng)物講解超聲特點(diǎn)讓學(xué)生歸納生活總結(jié)評(píng)價(jià)補(bǔ)充要求學(xué)生知道給出應(yīng)用實(shí)例學(xué)生活動(dòng)超聲與發(fā)出超聲的動(dòng)物歸納、回答行業(yè)的應(yīng)用具,做超聲頻率振動(dòng),通過(guò)液體中懸浮磨料加工不導(dǎo)電的硬脆材料,例化工業(yè)使一般情況下不能混和液體(如油和水)探測(cè)魚(yú)群、B超診斷與治療,醫(yī)療設(shè)備殺菌消毒、超聲洗牙學(xué)習(xí)必備歡迎下載次聲與發(fā)出次聲P45—信息窗,了解能聽(tīng)到次聲與發(fā)出次聲的動(dòng)物講解次聲特點(diǎn)2特點(diǎn):⑴頻率低,傳播遠(yuǎn)歸納、回答⑵能量很高的次聲具有讓學(xué)生歸納次聲極大破壞力總結(jié)評(píng)價(jià)補(bǔ)充要求學(xué)生知道給出應(yīng)用實(shí)例給出次聲危害的射次聲源體生物器官活動(dòng)學(xué)生給出次聲危⑶軍事:核武器害的事例總結(jié)評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)習(xí)必備歡迎下載使機(jī)器設(shè)備破裂,飛機(jī)解體,建筑物遭到破壞會(huì)產(chǎn)生惡心,暈眩,旋轉(zhuǎn)等癥狀,嚴(yán)重的造成內(nèi)臟出血破裂,危及生命學(xué)習(xí)必備歡迎下載運(yùn)動(dòng)、聲復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能掌握聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、速度計(jì)算及各種類(二)過(guò)程與方法通過(guò)基本知識(shí)框架掌握基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)練習(xí)卷靈活(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)中,了解自己的不足,解決以前所有沒(méi)掌握的知識(shí),提高自己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)重點(diǎn)速度計(jì)算題速度計(jì)算公式的運(yùn)用五、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.工具:測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是,使用它測(cè)量物體的4.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類:勻速直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)5._____________叫機(jī)械運(yùn)動(dòng);_______________叫參照物。6.叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)速度,物理學(xué)中常用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的。速度的單位是 ,讀作。速度的公式是式中每個(gè)字母學(xué)習(xí)必備歡迎下載7.聲音是由于而產(chǎn)生的。聲音的傳播需要, 不能傳聲,聲音在空氣中的傳播速度是米/秒。8.樂(lè)音的三要素是指:、和。跟聲源的振動(dòng)的頻率有關(guān);跟聲源的振動(dòng)幅度有關(guān)。減小噪二.鞏固練習(xí):2.下列空格中填上合適的單位:學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.如圖所示:物體的長(zhǎng)度是。5.運(yùn)動(dòng)員在跳傘過(guò)程中,選擇地面為參照物時(shí)他是的,選擇降 7.完成單位換算:54千米/時(shí)=米/秒;20米/秒8.兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上,若相對(duì)于路面或路旁的樹(shù)木來(lái)說(shuō)兩人都是的;而相對(duì)于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是 9.坐在行駛汽車上的人說(shuō)路旁的樹(shù)在向后退,他是以 度為米/秒,合千米/時(shí)。若以這樣的速度行走半小時(shí)可以學(xué)習(xí)必備歡迎下載 。12.某實(shí)驗(yàn)小組用同一把最小分度值為厘米的刻度尺測(cè)量同一物A.6.2分米B.6.20分米C.62厘米D.620.0毫米A.聽(tīng)到鬧鐘走時(shí)聲不變B.聽(tīng)到鬧鐘走時(shí)聲越來(lái)越小C.聽(tīng)到鬧鐘走時(shí)聲時(shí)大時(shí)小D.聽(tīng)到鬧鐘走時(shí)聲越來(lái)越大14.用同一把刻度尺三次測(cè)量某物體長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果分別為L(zhǎng)1=3.51厘米、L2=3.52厘米、L3=3.52厘米A.3.51厘米B.3.52厘米C.3.517厘米學(xué)習(xí)必備歡迎下載內(nèi)經(jīng)過(guò)2米,在3秒內(nèi)經(jīng)過(guò)3米,在4秒內(nèi)經(jīng)過(guò)4米,則對(duì)此摩托A.一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)B.一定是變速直線運(yùn)動(dòng)C.可能是勻速直線運(yùn)動(dòng)也可能是變速直線運(yùn)動(dòng)D.以上說(shuō)法都不對(duì)16.在勻速直線運(yùn)動(dòng)中,下列關(guān)于公式v=S/t的說(shuō)法中正確的是:C.當(dāng)速度v一定時(shí),路程S與時(shí)間t成反比17.一物體做直線運(yùn)動(dòng),它在前2秒的平均速度是6米/秒,A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.518.光從太陽(yáng)到地球所需時(shí)間為8分20秒,求:太陽(yáng)和地球之間學(xué)習(xí)必備歡迎下載19.一列長(zhǎng)310米的火車,用13米/秒的速度勻速通過(guò)一隧道需要米。一列長(zhǎng)300米的火車通過(guò)江面正橋用了2分鐘,求:⑴這列火車的速度是多少米/秒?⑵以這個(gè)速度行駛,通過(guò)整個(gè)鐵路橋要多長(zhǎng)時(shí)間?學(xué)習(xí)必備歡迎下載運(yùn)動(dòng)、聲復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能掌握聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、速度計(jì)算及各種類(二)過(guò)程與方法通過(guò)基本知識(shí)框架掌握基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)練習(xí)卷靈活(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)中,了解自己的不足,解決以前所有沒(méi)掌握的知識(shí),提高自己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、教學(xué)重點(diǎn)速度計(jì)算題速度計(jì)算五、教學(xué)過(guò)程1、某同學(xué)測(cè)一物體的長(zhǎng)度時(shí),記錄的測(cè)量結(jié)果為20.26cm,它測(cè)量時(shí)所用的刻度尺的最小刻度為()2、某同學(xué)用mm刻度尺去測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度,四次測(cè)量結(jié)果分別記錄為:25.83cm,25.81cm,2的長(zhǎng)度應(yīng)記為()3、坐在汽車?yán)锏某丝?,司機(jī)和路旁的孩子們有圖1示的對(duì)話,以下分析正確的是()A、孩子們認(rèn)為汽車前進(jìn)得快,是以汽車為參照物的B、不論選什么參照物,乘客都是不動(dòng)的C、司機(jī)說(shuō)乘客沒(méi)有動(dòng),是以汽車為參照物的D、畫面中的人物都是以地面為參照物來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)與否的4、汽車在公路上一般行駛的速度是()min、、、min、、、5、某汽車在前一半的路程中速度是10m/s,后一半路程的速度是A、10m/sB、12m/sC、12.5m/sD學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、男低音獨(dú)唱時(shí),由女高音輕聲伴唱,下面對(duì)聲音的描述正確的是⑴、一支新鉛筆的長(zhǎng)度:0.17510、聲音是由物體的而產(chǎn)生的,聲音在15℃的空氣中傳播速度是m/s,某人對(duì)高山大喊一聲,0■4s后聽(tīng)到回聲,則此人距離高山的距離是m。11、某同學(xué)在一根長(zhǎng)自來(lái)水管的一端,敲一下水管,另一同學(xué)在水管另一端聽(tīng)到三個(gè)聲音,第一次聽(tīng)到的是通過(guò)傳來(lái)的,第二次聽(tīng)到的聲音是通過(guò)傳來(lái)的,第三次聽(tīng)到的聲音是通過(guò)月球附近是,13、如圖5汽車司機(jī)看到的路邊指標(biāo)牌,在遵守交通規(guī)則的前提下,汽車抵達(dá)句容至少還需學(xué)習(xí)必備歡迎下載⑴、本實(shí)驗(yàn)的原理是:.⑵、在實(shí)驗(yàn)中,除圖7所示的實(shí)驗(yàn)器材外,還缺少■⑶、圖中秒表分別表示小車在斜面頂端、中點(diǎn)和底端的不同時(shí)刻[每格1s]用刻度尺測(cè)出S1=160cm,則該次實(shí)驗(yàn)中小車通過(guò)斜面下半段路程的平均速度V2=m/s■并且會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這是由于將18、子彈在離人24m處以750m/s的速度離開(kāi)氣中的傳播速度為340m/s。問(wèn):當(dāng)人聽(tīng)到槍聲時(shí),子彈已前進(jìn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能探究光在同種均勻物質(zhì)中的傳播特點(diǎn),認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的,記住真空中的(二)過(guò)程與方法從具體事例(生活或自然現(xiàn)象)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)各種光現(xiàn)象的介紹,認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象與生活和自學(xué)習(xí)必備歡迎下載然的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)了解光沿直線傳播的條件并能應(yīng)用光的直線傳播特性解釋一些自然和日常生活現(xiàn)象探究光的傳播路徑五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)幾幅圖片展示光的神氣,進(jìn)入光的世我們?cè)鯓涌吹焦庠垂獾膫鞑ヂ窂秸n件演示提問(wèn)什么是光源或舉出光源的里子強(qiáng)調(diào)光源是“正在”講解:光進(jìn)入我們的眼睛便看見(jiàn)發(fā)光體讓學(xué)生猜想光在空氣中的傳播路徑實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想學(xué)生活動(dòng)正確理解光源含義得出結(jié)論光沿直線學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生猜想光在玻璃中的傳播路徑實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想讓學(xué)生猜想光在水實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想總結(jié)光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播用課件展示光線和光束加以解釋成的原因課件展示手影游戲課件演示小孔成像根據(jù)課件形象解釋日食月食日偏食日傳播得出結(jié)論光沿直線傳播得出結(jié)論光沿直線傳播觀察像大小與像距物距關(guān)系知道光在真空中的傳播速度最快為光的傳播速度學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的反射定律,能從眾多的光現(xiàn)象(二)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、在實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像的特點(diǎn)3、能在實(shí)際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象和平面鏡成像(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)提高進(jìn)行提問(wèn)題、猜想與假設(shè)以及制定計(jì)劃及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。培養(yǎng)與他人合作交三、教學(xué)重點(diǎn)光的反射定律探究光的反射定律五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀察圖片特點(diǎn)回答特點(diǎn)觀察圖片特點(diǎn)回答特點(diǎn)評(píng)價(jià),引出景物的倒影是怎樣形成的,進(jìn)入本探究光的反射定律光的反射定律學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器求和關(guān)鍵點(diǎn)光的反射定律知道什么叫入射光線及入射點(diǎn)觀察反射光線的知道什么叫入射光線及入射點(diǎn)觀察反射光線的法線反射光線在光線和反射光線講解法線入射光線的相互位置關(guān)系研究反射角和入射角的總結(jié)以上結(jié)論,得到反提問(wèn),我們?yōu)槭裁茨芸吹讲话l(fā)光物體?得出漫解釋為什么可以學(xué)習(xí)必備歡迎下載漫反射和鏡面反射應(yīng)用:有同學(xué)看不見(jiàn)黑板上的字,什么原因,怎看到不發(fā)光的物體學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能實(shí)際問(wèn)題,靈活應(yīng)用解題.(二)過(guò)程與方法題2、根據(jù)反射定律完成光路圖(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,靈活思考,把物理知識(shí)應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用及完成實(shí)際光路圖五、教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控提問(wèn)光的反射定律及平面鏡成像特提問(wèn)1)像是否近大遠(yuǎn)小2)解釋(1)是由于視覺(jué)誤差問(wèn)題(2)是由于視野問(wèn)題,并解釋給出能看到全身像的鏡長(zhǎng)距離為。他與鏡中像間的距離3、檢查視力時(shí),要求人到視力表的根據(jù)前兩題的基礎(chǔ),此題應(yīng)該有思路根據(jù)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),講解最好米時(shí),鏡中的像到鏡的距離為。像到他的距離為。改題1)像動(dòng),則他的像以速度向鏡面根據(jù)上題,提問(wèn)(1)像相對(duì)鏡,像利用反射定律完成光路圖學(xué)生活動(dòng)根據(jù)像與物等猜想回答距作解學(xué)生回答學(xué)習(xí)必備歡迎下載距作答距作答六、教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能象中辨認(rèn)出屬于折射的現(xiàn)象,能用光的折射解釋生活總和(二)過(guò)程與方法問(wèn)題,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的科學(xué)探究能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀提高科學(xué)探究能力,培養(yǎng)與他人合作交流的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律正確確定入射角、折射角并知道它們的大小關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)光的折射老師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn),探究折射教師調(diào)控回答怎樣看見(jiàn)的物體評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)直線傳播和光講解折射的含義研究光的反射時(shí)研究什同理研究折射也是要研究折射光線在哪光從空氣射入水中板書折射光路,參照反射光路,給出各物理概念評(píng)價(jià)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)空氣中的角總是大的,垂直入射時(shí)無(wú)偏折解釋現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)觀察圖片景物,回答問(wèn)題鉛筆插入水中,硬幣放紙杯中,恰好看不見(jiàn)為止向內(nèi)到水,觀察并回答現(xiàn)象有的同學(xué)可以回答學(xué)生觀察光路理解各概念含義光從空氣射入玻璃中①斜射②增大入射角③減小入射角④垂直入射⑤光路可逆,五種情況分別試驗(yàn)探究學(xué)生給出結(jié)論,上黑板板書各光路圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載演示筷子彎,水變淺六、教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律,能從眾多與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認(rèn)出屬于折射的現(xiàn)象,能用光的折射解釋生活總和自然界的一些現(xiàn)象。(二)過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)大量光的折射現(xiàn)象的具體分析培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,靈活思考,把物理知識(shí)應(yīng)用到三、教學(xué)重點(diǎn)掌握折射做圖從水中看物體,從空氣中看水中物體學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、教學(xué)過(guò)程看水中物,水中倒影,空氣以及反射角與入射角關(guān)解釋從水中看空氣中物體角方學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能掌握光學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)、作圖、實(shí)驗(yàn),及各種類(二)過(guò)程與方法通過(guò)基本知識(shí)框架掌握基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)練習(xí)卷靈活(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)中,了解自己的不足,解決以前所有沒(méi)掌握的知識(shí),提高自己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)重點(diǎn)光的作圖與實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)必備歡迎下載【基礎(chǔ)知識(shí)】2、當(dāng)入射光線與平面鏡的夾角為40°時(shí),入射角是,反射角是,反射光線與入射光線的夾角是;在畫出反射光線,并標(biāo)出入射角及反射角。3、光線垂直射到鏡面上時(shí),入射角是,反射光線的方向4、物體對(duì)光的反射分和兩類;放電影時(shí),銀幕對(duì)光的反射是_______反射,黑板反光使教室里的部分同學(xué)看不見(jiàn)黑板上的字,這種反射叫________反射。5、物體在平面鏡中成_______像;像和物體的大小_______,像和物體的連線_______鏡面;像和物體到鏡面的距離_______。若人在平面鏡前2.5m處,則像與平面鏡的距離平面鏡的方向移近1m,他的像的大小,入射光線是_____、反射光線是_____、折射光線是_____、法線8、凸透鏡對(duì)光線有作用,凹透鏡對(duì)光有9、畫出下圖中經(jīng)透鏡折射后的光線或射入透鏡的光線。像;應(yīng)用:。(4)物體在焦距以內(nèi),成像;應(yīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載定律;凸透鏡成像主要應(yīng)用了光縮小的像一定是像,放大的像可以是像,也可以是像。放大實(shí)像和縮小實(shí)像的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是透鏡的處。【知識(shí)的應(yīng)用】(1)在路燈下能看到人的影子,是2)人站在河邊能看見(jiàn)水中的魚(yú),是;(5)用平面鏡制成的潛望鏡可以在戰(zhàn)壕里觀察外面的景物,是________;(6)小孔能成像,是_________7)海市蜃樓,是;(8)立竿見(jiàn)影的“影”是;(9)夏天天晴時(shí),在樹(shù)蔭下的圓形光斑是;(10)用放大鏡觀察物體,看到放大的像,是___________。2、木工以一目沿板緣直視而判斷其平直與否,他是利用了光的理知識(shí)是。地區(qū)出現(xiàn)了“日全食”現(xiàn)象,圖中是,B是。5、池水看起來(lái)比實(shí)際的,這是由于光從射入中發(fā)生折射造成的;若在水中看到岸上的樹(shù),比實(shí)際的要些6、一束光線垂直射到平面鏡上,其入射角為,若轉(zhuǎn)動(dòng)鏡線與入射光線垂直,則平面鏡應(yīng)轉(zhuǎn)過(guò)。7、一束光線與兩種透明物質(zhì)的界面成50°角入射時(shí),其反射光線學(xué)習(xí)必備歡迎下載8、下列關(guān)于實(shí)像和虛像的說(shuō)法,正確的是()A、虛像是人的幻覺(jué),并沒(méi)有光線進(jìn)入眼睛;B、實(shí)像能成C、實(shí)像都是由光線的折射形成的,虛像都是由光線的反射形D、實(shí)像有放大的有縮小的,虛像都是與物等大的。9、某同學(xué)在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),先將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡另一側(cè)的光屏上,距透鏡10㎝處呈現(xiàn)一個(gè)最小然后開(kāi)始在光具座上做實(shí)驗(yàn)。(1)此同學(xué)實(shí)驗(yàn)用的凸透鏡焦距是㎝;(2)當(dāng)燭焰在離凸透鏡30㎝處,在另一側(cè)的光屏上,將呈現(xiàn)都得到像;此時(shí)通過(guò)透鏡,在燭焰同側(cè)可以看到若將組眼沿主軸移到離透鏡45㎝處,那么成像情況是:()A、只能成放大的實(shí)像B、只能成縮小的實(shí)像C、只能成等大的實(shí)像D、以上三種情況都有可能A、照相機(jī)向人移近,減小暗箱長(zhǎng)度B、照相機(jī)向人移近,增大暗箱長(zhǎng)度C、照相機(jī)離人遠(yuǎn)些,減小暗箱長(zhǎng)度D、照相機(jī)離人遠(yuǎn)些,增大暗箱長(zhǎng)度屏幕,同時(shí)鏡頭略向(1)在圖(a)中作出光線從空氣中射入水面時(shí)的反射光線和折射光(2)在圖(b)中作出A點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射時(shí)經(jīng)過(guò)B點(diǎn)的光(4)根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)在圖(d)中畫出物體AB在平面鏡中的學(xué)習(xí)必備歡迎下載ABABABABAB學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能(二)過(guò)程與方法(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)中,了解自己的不足,解決以前所有沒(méi)掌握的知識(shí),提高自己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)重點(diǎn)光的作圖與實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)過(guò)程1、要使人的眼睛看到物體,其必要條件是…………()A、物體是光源B、必須有光射入眼睛C、物體和眼睛在一條直線上D、只有白天才能看到物體學(xué)習(xí)必備歡迎下載下列四圖中正確的是()3、下列說(shuō)法正確的是()A、法線就是垂直鏡面的一條光線B、折射角、反射角和入射角有可能都相等的C、黑板“反光”是因?yàn)楣庠凇胺垂狻碧幇l(fā)生了漫反射D、放映電影時(shí)銀幕上的像是虛像4、在研究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,以豎直的玻璃板前后各放一支蠟燭,對(duì)著玻璃板前后各放一支蠟燭,對(duì)著玻璃板可以看到前面蠟燭在玻璃后所成的像,同時(shí)又可以看到放在后面的蠟燭,下列說(shuō)法正A、前者是光的反射形成的像,后者是光的折射形成的像B、前者是光的折射形成的像,后者是光的反射形成的像5、某同學(xué)在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn),在光屏上得到燭焰縮小的像,然后他把燃燒的蠟燭和光屏互換位置,這時(shí)光屏上()A、成倒立縮小的像B、成倒立放大的像C、成正立放大的像D、不能成像上得到清晰像,則該像是()A、放大的B、縮小的C、等大的D、虛像放大的實(shí)像,該凸透鏡的焦距f大約是()8、在“觀察凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中,點(diǎn)燃蠟燭后,無(wú)論怎樣移動(dòng)A、蠟燭放在凸透鏡的2倍焦距以外心B、蠟燭放在凸透鏡的1倍焦距處C、蠟燭放在凸透鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)D、蠟燭放在凸透鏡的焦學(xué)習(xí)必備歡迎下載9、圖一束光線從空氣射入某種介質(zhì),在分界面處發(fā)生反射和折射,則是入射光線,是反射光線,是10、圖示,入射光線與平面鏡鏡面的夾角為25°,要想使反射光線與入射光線之間的夾角變?yōu)?20°,則平針(填“順”或“逆”)轉(zhuǎn)過(guò)。若要使像成在距離25厘米處,眼睛與平面鏡的距離應(yīng),這是,這是12、岸上看水中的魚(yú),看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置三塊凸透鏡進(jìn)行測(cè)量,保持燭焰與凸透鏡的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中,可以確定凸透鏡14、某學(xué)生在做“觀察凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)蠟燭距凸透鏡的距離為10厘米時(shí),光屏上出現(xiàn)了一個(gè)清晰、倒立、放大的燭焰的像,則這個(gè)凸透鏡焦距的范圍是,若調(diào)節(jié)蠟燭到凸透鏡的學(xué)習(xí)必備歡迎下載15、某同學(xué)拿著一凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,用一張白紙?jiān)谕哥R的另一側(cè)來(lái)回移動(dòng),并得到一個(gè)最小最亮的光斑,用刻度尺測(cè)得此光斑到透鏡的光心的距離是12厘米,然后,將蠟燭調(diào)到距處,則他在透鏡的側(cè)的范圍內(nèi),可以觀察到一個(gè)清晰的16、在“研究凸透鏡成像條件”的實(shí)驗(yàn)中,在光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像,如右圖示,由此可以判斷蠟燭到凸透的距離所在的范圍是該實(shí)驗(yàn)是的應(yīng)用模型。17、在研究光反射定律實(shí)驗(yàn)中,第一步,改變的方向,觀察反射光線方向怎樣改變;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:觀察是否還能看到。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:18、在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,在桌面豎立一塊作為平面鏡。實(shí)驗(yàn)時(shí),要使鏡后的物體與鏡前相同物體的像完全重合,這是為了,從而能得到像與物等大、到鏡面距(1)、說(shuō)出兩種簡(jiǎn)便易行的判斷透鏡是否是凸透鏡的方法:①⑵、提供的實(shí)驗(yàn)器材如下:凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴,還缺少的是⑶、應(yīng)把凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上,點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)節(jié)蠟⑷、當(dāng)蠟燭在凸透鏡左側(cè)距透鏡20cm處時(shí),在右側(cè)江屏上得到一個(gè)倒立、等大的實(shí)像,則凸透鏡的焦距f為cm。⑸、填寫下列實(shí)驗(yàn)表格:u為蠟燭到凸透鏡的距離,v為光屏或像學(xué)習(xí)必備歡迎下載到凸透鏡的距離蠟燭位置U=6cm正立或倒立放大或縮小實(shí)像或虛像像的大致范圍學(xué)習(xí)必備歡迎下載用實(shí)驗(yàn)的方法體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不學(xué)習(xí)必備歡迎下載射時(shí)被分解成單色射學(xué)習(xí)必備歡迎下載知道顏料的三原用色學(xué)習(xí)必備歡迎下載生折射,實(shí)物傳閱學(xué)習(xí)必備歡迎下載軸用焦距,主光軸的含義圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載點(diǎn),入射光線過(guò)

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