人教版三年級語文下冊教案全集

本冊教材的結構與三年級上冊基本相同，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八第一單元………………11課時第二單元………………11課時第三單元………………11課時第四單元………………11課時第五單元………………11課時第六單元………………11課時第七單元………………11課時第八單元………………11課時教學進度表章節(jié)序號及教學內容課時數(shù)4 2.27-----3.247、一個小村莊的故事8﹡路旁的橡樹7語文園地二 教學過程教教學過程教3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子學過程教教后隨筆3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大教學過程教學教學過程教學過這兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧程（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導學生想象，？（學前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到教教后隨筆教學過程教學過程師引讀：“有的——有的——有的——”形形色教后教后隨筆教學教學過程荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感()潭水的四周和泉水涌動的特點。()按珍珠泉的所在位置。教教后隨筆語文園地一教學過程2、習作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉(xiāng)1、能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富教教學過程教學過程一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個詞中“讀讀背背”4、師引導學生積累，明確“寬帶網(wǎng)”要求教教后隨筆2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。2、“百鳥爭鳴”聲課件。教教學過程教學過程系生活經(jīng)驗，結合姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”教教學過程4、小結：同學們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這處教教后隨筆教學過程教學過程啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的收集有關瑞士的資料。（總第十四課時）一、復習交流1、背誦第一課《燕子》師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們人類）2、交流課前搜集的有關瑞士的資料（瑞士：歐洲中部內陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，西北有侏羅山脈，中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內湖泊很多，萊茵河、羅訥河等發(fā)源于此。山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。水力豐富，有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經(jīng)濟發(fā)達，人均國民收入居世界前列。工業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)發(fā)達，為經(jīng)濟“啟、疲、載”都屬于半包圍結構，然后指導臨寫，注意結構比例?！笆妗保?）聯(lián)系課文內容說說題目的意思運送燕子的專用列車）教先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行，然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過，再單學（2）相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應。法“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在專列教教后隨筆教教學過程教學過程□□□□□□□□yd□□□□□□□zhàn□□□□□□□□□□□luδ□□□□(ku?)□□□□(d?ng)□□□□□□□□□口□□口□□□□□□□□□口□□□□□□□□□□(chè)□□□(lí)□□(pio)□(xiào)“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調。教教學過程把樹木一棵一棵砍下來?！苯探毯箅S筆教學過程教學過程教學過教教后隨筆1、以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)教學教學過程教學過程教教后隨筆目標2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。教學過程教學過教學過程教學過（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一？（？（把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。？（教教后隨筆3、培養(yǎng)學生復述課文的能力和善于觀察、勤于動腦的意識。教學過程教學過教學過程教學過程？（？（？（？（？（讀教教后隨筆教學教學過程1、理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度3、學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”1、出示楊桃的實物或掛圖，引導學生描述，并二、再讀課文，理清文章脈絡，知道文章寫4、思考（也可同桌討論這篇文章寫了一件什么事這篇課文寫的？（教教學過程教學過？（,字義是教導、誘導。受用：得到益處。程我們要通過精讀課文，進一步理解課文內容，弄懂為什么作者把楊桃畫成了？（①能使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的？（是相像或相同，前面的修辭詞“那么”怎樣理解②請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下過每一層各說的是什么意思第一層是說應該怎樣做，即要認認真真地程意思是說不要怎樣做。即不要不顧看到的實際情況，只根據(jù)自己腦子里對事？（過B.第二句話中的“）（？（)？（？（③“有幾個同學”看了作者的畫“哈哈大笑”板書：同學哈哈大笑）？（？（？（要變呢發(fā)現(xiàn)作者明明畫得很準確，但全體同學們卻說“不像”，這種現(xiàn)②第一個同學看后，在回答“老師”的問話時，為什么中間“好——笑”的讀法恰恰相反。③引導學生找出有關詞語，體會作者只寫“第一個”同學的對①“老師”從學生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學們的態(tài)度轉②出示、默讀“老師”的話。找一找第幾句是說應該怎樣看別③“老師”說的話中，哪一句話是對作者繪畫態(tài)度的肯定？找④小結：我們把“老師”說的后兩句話的意思連起來分析，不⑤引導學生回顧課文內容，總體理解“老師”說的一段二、指導完成“思考?練習”第三題。時看到的樣子。(2)啟發(fā)學生聯(lián)系實際，用“不像……而像……”練習說話。②他的這身打扮，不像個學生而像個演員。(2)啟發(fā)學生用“不要……而要……”造句。②我們不要自以為是，而要多聽聽別人的意見。教教后隨筆教教學過程教后教后隨筆教學過程教學過程3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認真思考，組織語言，小組交流教教學過程教學過程教教后隨筆理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己（總第三十五課時）教教學課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑齊讀課題，讀了以后后隨筆3、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。教教學過今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢？下面我們一起來看一看二、初讀課文，理解課文的主要內容教教學過程教后教后隨筆教教學過程教學過程③爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？……教教學過程“我”教教后隨筆教學2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。教學過程教學過程教學過程教教后隨筆1、口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手2、習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出的意思和用法，進行詞語積累。5、拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能教學過程教學過程1、寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上教教學過程教學過程教教后隨筆教學教學過程2、朗讀課文，讀準字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對教現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些？（教點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，學這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把程沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的教聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦學受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回不祝賀？□□□□熱鬧：了解爸媽的生日表達愛爸媽幸福教教后隨筆教教學過程教學過程過要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？、、。教教后隨筆4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教教學過程“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌教教學過程教學教學過程缺水□□找水□□分享水□□分享快樂跳出鉆石、涌出水流教教后隨筆教學過程教學教學過程教學起因□小彼得經(jīng)常幫家里做事教教后隨筆3、進行語言文字訓練，積累語言文字，體會父母對4、通過語文實踐學習，培養(yǎng)學生孝敬長輩的意識，做一個體貼家長、關心家程3、小結：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時教知道，有的同學在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學習，你覺得我教學過程教學過程教教后隨筆引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類教教學過程教學過程二、學生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音1、讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；chuin□□□□□□□dδu□□□□□□□zhuàn□□□□□□□□d讠□□□□□□□chà□□□□□piào□□□□差chā□□□□□□□漂chāi□□□□piāo□□□□（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調4、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。五、指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要教教學過程的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？（不可信，這是神話傳3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？（可以）4、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用5、接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數(shù)字用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服二、學習第2、3自然段1、指名讀第2、3自然段。2、提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？些事實說明這種密切的關系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它第二句用了哪個詞如果……就……）？（？（空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。六、朗讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例）學習了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。表面6000℃,中心是表面的2500倍——熱了教教后隨筆教教學過程教學過程第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語和句子，借助后邊的拼音把字第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教4、現(xiàn)在你了解月球的有關的知識了嗎？三、指導生字2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方？）土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠?！苯Y合插圖D、用“滿是、沒有……沒有……”連起來說話。月球原來是這樣一個荒漠。但是月球上還有許多沒有解開的謎，下節(jié)程課，我們再來探討吧！七、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、閱讀與月球有關的書籍。第二課時（總第五十九課時）一、復習1、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。2、回憶課文講的內容。二、學習課文第一自然段和三至六自然段（一）學習第一自然段1、指名讀第一自然段后提問：人們都會有哪些遐想?呢2、交流。3、師：因為人們對月球有那么多的遐想，所以人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付？（①把“一旦……就……”可以換成什么關聯(lián)詞，句子依然通順，句意沒②用“一旦……就……”寫話。5、指導朗讀三、四自然段。6、師引讀第五自然段。（1）月球曾有過火山活動。（2）在月球上找到年齡46億年的巖石。9、引出兩個問句，明確“這又是一個謎”指什么。10、結合資料，展開想象：省略號的內容與作用。3、你將來長大了希望登上月球研究些什么知識？1、出示課后詩句，欣賞、朗讀、理解。2、從文中摘抄好詞好句。月球是個神秘的世界，但人類還將繼續(xù)探索下去。讓我們努力學習，將2、收集有關月球資料。人們的遐想：皎潔的月光真實的月球：景色奇異一片荒漠不解之謎塵土能長玉米，更能長水藻教教后隨筆23、我家跨上了“信息高速路”2、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)對網(wǎng)絡和科技的興3、在網(wǎng)絡上搜集自己感興趣的內容。教學教學過程教學過程教③從爸爸語言和“羨慕”一詞我們體會到了什么？（體會到我們現(xiàn)在的進行交流?！?3、我家跨上了“信息高速路”教教后隨筆2、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科程讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本？（教教后隨筆發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充4、日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。收集自己準備的科技新聞。教學教學過程教學過程4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通教教后隨筆1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。能正確讀寫“紅彤教學彤、晚霞”等5個詞語。目標2、正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內容。3、背誦詩歌。教學教學過程教學過教教后隨筆2、讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情教學過程教學過程教學過程閱讀課后“資料袋”了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”“收拾好背包……出發(fā)了?！薄盀榱朔乐箒G失……系在脖子上?！薄巴蝗弧W出亮光……‘那是什么？’”“我猶豫了一下……展開。”“我”為什么猶豫？“這面做工精致……鮮艷?！薄袄习濉姘??！薄拔覔u搖頭……趔趔趄趄向外走去。”“這時……五星紅旗。”□□□□□□教教后隨筆教學過教學過程讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。二、檢查預習，自學生字讀，學生邊聽邊正音）2、哪些詞語不理解？結合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。3、小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事？4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。三、指導生字書寫1、出示要寫的生字卡片，學生認讀。2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。提出組內不能解決的問題。教教學過程教學過程？（□賣□□□教教后隨筆4、激發(fā)學生關心、幫助弱者的情感，培養(yǎng)學生教教學過程教學過程搶險救援任務，阿爾及利亞為此發(fā)出贊美：“中國萬歲！”塌后房屋大部分是‘疊餅狀’，……造成很大困難?！卑税朔街г接须y教教后隨筆人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。2、習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子4、讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的教學教學過程