《社戲》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《社戲》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題：社戲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活之美，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;人物描寫(xiě)方法對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用，體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。

3.通過(guò)體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我"與農(nóng)家小朋友的真摯感情，理解作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活之美并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

①了解作者、寫(xiě)作背景、社戲

②畫(huà)出一幅平橋村風(fēng)景人物圖

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、溫故知新

導(dǎo)入新課：童年，像—條七色的彩虹，時(shí)常引導(dǎo)我們走向夢(mèng)的故鄉(xiāng);童年，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，伴我們?cè)谌松奈枧_(tái)上徜徉;童年，像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈釀?dòng)?。相信同學(xué)們的童年生活一定是美好的、快樂(lè)的，童年的趣事也一定是歷歷在目，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅筆下的《社戲》，感受文中的童年樂(lè)趣。

活動(dòng)1.介紹作者，寫(xiě)作背景

魯迅,原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他在1918年以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》。

文章寫(xiě)于1922年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去10余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫(xiě)了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲幸黄?。

活動(dòng)2.交流所收集到的社戲的相關(guān)的故事

二、研討·拓展

師生共學(xué)（合作展示）

活動(dòng)3.展示作品——平橋村的風(fēng)土人情畫(huà)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面作介紹。

活動(dòng)4.就圖談?wù)劇拔?喜愛(ài)平橋村的理由

答案預(yù)設(shè)；1、人——純樸、熱情、人與人之間平等、自由的關(guān)系

2、景——幽美（分析11段、22段景物描寫(xiě)）

3、民俗——純樸

4、生活——幸福、自由

活動(dòng)5.你最喜歡小說(shuō)中哪個(gè)人物？（分析雙喜、六一公公人物形象）

（一）雙喜：

1.當(dāng)“我”因?yàn)闆](méi)船不能去看社戲時(shí)，雙喜大悟似的提議。（聰明）

2.當(dāng)外祖母擔(dān)心一同去的都是孩子時(shí)，雙喜大聲打包票。（反應(yīng)靈敏考慮周到）

3.看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。（聰明、細(xì)心）

4.①歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)。

②雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。

③吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴。（考慮事情周到）

總結(jié)：雙喜：聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們中的領(lǐng)袖。

（二）六一公公：

1.“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。"知道孩子們偷豆卻不苛責(zé)，重在責(zé)備他們踏壞了豆。（善良、寬厚、愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）

2.“六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，‘請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的。’”還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？"豆可中吃呢？”（淳樸、好客）

3.六一公公夸自己的豆好：“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的。"（好強(qiáng)）

4.六一公公送豆給母親和“我”吃。（淳樸、好客、熱誠(chéng)）

活動(dòng)6.你最喜歡小說(shuō)中哪處景物？

（11段）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。

明確：從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的角度描寫(xiě)兩岸景象和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)的月夜美景圖，充滿詩(shī)情畫(huà)意。一個(gè)“撲"字，暗示了船行之快。

3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

明確：用比喻的修辭手法，將“連山”比作“獸脊”，從視覺(jué)角度寫(xiě)出了兒童眼里月色朦朧時(shí)連山的形態(tài)?！暗诘摹睂?xiě)出夜間山巒的顏色，與“鐵"的顏色相似?！捌鸱睂?xiě)出山連著山且高低不平的形態(tài)?！佰x躍"在這里是跳躍的意思，使得靜態(tài)的山呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了在行船上看山這一特定的情景。一個(gè)“跑”字，照應(yīng)了第10段的“飛"字，從側(cè)面寫(xiě)出了行船速度之快。“但我卻還以為船慢”表現(xiàn)出“我"盼望看社戲的迫切心情。

（22段）回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。

明確：從視覺(jué)角度突出月光下、燈火光中的戲臺(tái)的朦朧美，同來(lái)時(shí)看到的“仙境”相照應(yīng)。“回望"一詞，表現(xiàn)出“我”的不舍之情。

課堂總結(jié)：

魯迅在《朝花夕拾》的小引中說(shuō)：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，看瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；唯獨(dú)在記憶上，還有舊有的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。"

所以本文敘寫(xiě)了“我”十一二歲時(shí)在平橋村同小伙伴們一起夜航到趙莊看社戲的經(jīng)歷,刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民純樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示了農(nóng)村天地中自由歡樂(lè)的生活畫(huà)卷，是為了表達(dá)了表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。

三、提煉反饋

如果我們長(zhǎng)大了離開(kāi)了家鄉(xiāng)，我們會(huì)懷念故鄉(xiāng)嗎？會(huì)懷念故鄉(xiāng)的什么呢？

歌曲欣賞有一種歲月靜好叫啟東——《可能》