部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元5動(dòng)物兒歌 課堂實(shí)錄

部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元5動(dòng)物兒歌課堂實(shí)錄部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元5動(dòng)物兒歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《動(dòng)物兒歌》是部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的開篇課文，本單元圍繞“動(dòng)物"這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛以及對(duì)大自然的探索欲望。這首兒歌語言生動(dòng)、節(jié)奏明快，共六行，包含了六種小動(dòng)物，分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，描繪了它們?cè)诖笞匀恢忻β档纳顖?chǎng)景，如“蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏”，句式整齊，韻律感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀和背誦，同時(shí)還巧妙地滲透了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，如“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"等字，讓學(xué)生在趣味盎然的兒歌學(xué)習(xí)中感受漢字的魅力，為識(shí)字教學(xué)搭建了理想的平臺(tái)，是一篇集識(shí)字、朗讀、理解、趣味于一體的優(yōu)質(zhì)課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。

認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷、造"等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲”字旁和“走之底"兩個(gè)偏旁，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

通過朗讀、表演、觀察等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

借助圖文結(jié)合、形聲字識(shí)字等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，提高識(shí)字效率。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握相關(guān)偏旁。

正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用形聲字識(shí)字法自主識(shí)字。

體會(huì)小動(dòng)物們的生活習(xí)性，能用自己的話說一說兒歌描繪的畫面。

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)情境，將學(xué)生帶入課文氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

直觀演示法：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生直觀理解生字、課文內(nèi)容。

朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟兒歌的韻律美、節(jié)奏美，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固識(shí)字成果。

五、教學(xué)過程

趣味導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)超級(jí)有趣的地方——?jiǎng)游锿鯂?guó)！（播放動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)畫視頻，視頻中有各種小動(dòng)物歡快活動(dòng)的場(chǎng)景）在這個(gè)王國(guó)里，住著好多好多可愛的小動(dòng)物，它們正在舉行一場(chǎng)盛大的派對(duì)呢，你們想不想去看看呀？

生：想！

師：那讓我們趕緊出發(fā)吧?。ㄆ聊欢ǜ裨谡n文中出現(xiàn)的六種小動(dòng)物畫面）瞧，這些小動(dòng)物們都迫不及待地出來迎接我們啦，誰能大聲喊出它們的名字？

生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

設(shè)計(jì)意圖：利用充滿趣味的動(dòng)畫視頻創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，瞬間吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心與探索欲，讓他們快速融入課堂氛圍，引出課文中的小動(dòng)物，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞

師：這些小動(dòng)物們可都是大明星，它們還一起給我們帶來了一首好聽的兒歌呢，大家快翻開課本，自己大聲讀一讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音哦。（學(xué)生自由朗讀兒歌）

師：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在，老師要來考考大家，看看這些生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示帶拼音的生字卡片：蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)，指名認(rèn)讀，正音）

師：去掉拼音，你們還能認(rèn)出它們嗎？（開火車認(rèn)讀無拼音生字，讀對(duì)的同學(xué)全班鼓掌表揚(yáng)）

師：小朋友們真厲害！一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶?，F(xiàn)在，咱們一起來仔細(xì)瞧瞧這些生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”都帶有“蟲"字旁）

生：它們都有“蟲”字。

師：對(duì)啦，這些帶有“蟲"字旁的字，大多和什么有關(guān)呀？

生：和蟲子、昆蟲有關(guān)。

師：真聰明！那“蟲”字旁就像一個(gè)小標(biāo)志，告訴我們這些字都和小動(dòng)物有關(guān)。再看看“迷、造、運(yùn)"這幾個(gè)字，它們又有什么共同特點(diǎn)呢？（引出“走之底”，講解其含義，與行走、運(yùn)動(dòng)有關(guān)）

設(shè)計(jì)意圖：初讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，識(shí)字過程運(yùn)用多種形式認(rèn)讀，如指名讀、開火車讀，確保每個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，加深記憶。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律及偏旁表意特點(diǎn)，滲透漢字文化，讓識(shí)字教學(xué)更高效、有趣。

精讀兒歌，理解內(nèi)容

師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這首兒歌，看看小動(dòng)物們都在干什么吧。（出示課文第一句“蜻蜓半空展翅飛”，配圖展示蜻蜓在空中飛翔的姿態(tài)）小朋友們，看看這幅圖，說一說蜻蜓在哪里？它在做什么？

生：蜻蜓在半空，它在展翅飛。

師：你說得真棒！那誰能學(xué)著蜻蜓的樣子，展開雙臂，讀一讀這句話，讓大家感受一下蜻蜓飛翔的快樂？（指名學(xué)生表演朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)）

師：（接著出示“蝴蝶花間捉迷藏”，畫面切換到花叢中飛舞的蝴蝶）瞧，小蝴蝶也來了，它在花間飛來飛去，就像在和我們捉迷藏呢。大家想一想，蝴蝶會(huì)藏在花叢的哪些地方？

生：可能藏在花瓣后面，還可能藏在葉子底下。

師：你的想象力真豐富！那咱們分組來讀一讀這句，一組讀的時(shí)候，另一組就閉上眼睛想象蝴蝶捉迷藏的畫面，然后交換，好不好？（分組朗讀，互動(dòng)體驗(yàn)）

師：（依次出示“蚯蚓土里造宮殿"螞蟻地上運(yùn)食糧”“蝌蚪池中甩尾巴"蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，用同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解句子含義，通過表演、提問、朗讀等形式讓學(xué)生深入體會(huì)小動(dòng)物的生活習(xí)性）

設(shè)計(jì)意圖：精讀環(huán)節(jié)緊密結(jié)合圖文，讓學(xué)生直觀感受兒歌描繪的畫面，以問題引導(dǎo)思考，以表演加深體驗(yàn)，以朗讀抒發(fā)情感，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使他們深入理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物的活潑可愛，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)能力與想象力。

朗讀背誦，強(qiáng)化記憶

師：這首兒歌多有趣呀，小動(dòng)物們的生活豐富多彩?，F(xiàn)在，老師要和大家一起美美地讀一讀，老師讀前半句，你們接后半句，看我們配合得有多默契。（師生合作朗讀）

師：接下來，男生女生來比賽讀，比一比誰讀得更有感情，聲音更響亮。（男女生分組朗讀競(jìng)賽）

師：大家讀得都太棒了！這么好聽的兒歌，咱們把它背下來好不好？先自己試著背一背，要是忘記了，偷偷看一眼課本。（學(xué)生自主背誦，教師巡視指導(dǎo)，幾分鐘后指名背誦，全班齊背）

設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的朗讀形式，如師生合作、男女生競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情，讓他們?cè)诶首x中進(jìn)一步感受兒歌韻律，強(qiáng)化記憶。背誦環(huán)節(jié)給予學(xué)生自主嘗試的時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，最后全班齊背鞏固成果，積累語言素材。

指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

師：讀得好，背得妙，現(xiàn)在咱們還要把字寫漂亮。（屏幕出示生字“間、迷、造"）小朋友們，先來觀察“間”字，它是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是個(gè)“門"字框，就像一扇門，里面是個(gè)“日”字，就像房間里照進(jìn)來的陽光，寫的時(shí)候要注意“門"字框的筆順，先寫點(diǎn)、豎、橫折鉤，“日”字寫得稍小一點(diǎn)，穩(wěn)穩(wěn)地住在“門"里。（教師示范書寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序與占位，學(xué)生書空跟隨）

師：現(xiàn)在輪到你們寫啦，拿起鉛筆，在田字格里寫三個(gè)“間”字，注意坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確哦。（學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，選取學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足）

師：按照這樣的方法，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“迷"和“造”字，“迷"字注意“米”字最后一筆捺變成點(diǎn)，“走之底"的捺要寫得舒展，托住上面的“米”；“造"字先寫里面的“告”，再寫“走之底”，大家仔細(xì)看老師示范。（依次指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)，鞏固書寫規(guī)范）

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，教師示范書寫讓學(xué)生直觀掌握書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空、練習(xí)、展示評(píng)價(jià)的過程，強(qiáng)化書寫規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，為今后的書寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

拓展延伸，趣味實(shí)踐

師：今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這么有趣的兒歌。課后，大家可以和爸爸媽媽一起去公園、郊外，觀察更多的小動(dòng)物，看看它們都在做什么，回來以后，仿照這首兒歌，自己也寫一首《動(dòng)物兒歌》，畫一畫你看到的小動(dòng)物，下節(jié)課我們一起分享，好不好？

生：好！

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延