2《荷塘月色》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《荷塘月色》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)必修上冊(cè)14.2《荷塘月色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)朗讀，理清作者的游蹤與情感變化，品味文章優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。

2.細(xì)讀分析，分析作者如何寫(xiě)景，體味文章情景交融的巧妙。

3.合作探究，體會(huì)作者的獨(dú)特情懷，感受寫(xiě)景蘊(yùn)含的獨(dú)處之美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，體會(huì)作者的獨(dú)特情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者書(shū)寫(xiě)江南采蓮舊事和《西洲曲》的用意。

教學(xué)方法

1.朗讀法：通過(guò)多種朗讀方式引導(dǎo)學(xué)生涵詠咀嚼，推敲字詞，品味語(yǔ)句。

2.點(diǎn)撥引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)，在學(xué)生遇到阻礙時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥重點(diǎn)。

3.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)美好、和諧的課堂氛圍，開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、課文導(dǎo)入

1、《荷塘月色》的作者是？朱自清。我們學(xué)過(guò)他的散文有《春》（盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。）、《匆匆》（燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）、《背影》（我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。）

2、朱自清(1899年11月22日—1948年8月12日)，原名自華（蘇軾：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。"），號(hào)秋實(shí)（春華秋實(shí)：指春天開(kāi)花，秋天結(jié)實(shí)。比喻①有付出才有收獲；②時(shí)間流逝，歲月變遷。年輕人的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案——這就是春華秋實(shí)的含義?！獙W(xué)者余世存），字佩弦（《韓非子．觀行》：“西門(mén)豹之性急，故佩韋以自緩；董安于之性緩，故佩弦以自急?！蔽鏖T(mén)豹性情急躁，所以佩帶柔韌的皮帶來(lái)提醒自己從容；董安于性情遲緩，所以佩帶繃緊的弓弦來(lái)鞭策自己敏捷）。

朱自清的《荷塘月色》中所稱的荷塘并非水木清華的荷塘，而是清華園中另一景近春園的荷花池。1978年清華大學(xué)紀(jì)念朱自清逝世30周年，把近春園荷花池邊的古亭改名為“自清亭”，并于水木清華荷塘北側(cè)樹(shù)立朱自清教授的塑像。下面，我們從朱自清筆中去感受荷塘月色的美。

二、課文欣賞

（一）

散文的特點(diǎn)之一是“形散神聚”：“形散"既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事寫(xiě)人散文一般以事情的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線索，狀物散文一般以“物"或情感為線索，抒情議論散文一般以情感變化或?qū)δ呈挛锏恼J(rèn)識(shí)為線索。

《荷塘月色》也有貫穿全文的線索，你認(rèn)為是什么？

1、以游蹤為線索：想荷塘——去荷塘——觀荷塘——離荷塘

想荷塘：第1段：獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。

去荷塘：第2段：通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。

第3段：行在小路時(shí)的感受。

觀荷塘：第4段：荷塘美麗的景色。

第5段：塘中的月色。

第6段：荷塘四周的景物。

離荷塘：第7、8、9段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。

2、以情感為線索：不寧?kù)o（1）——寧?kù)o（2-5）——不寧?kù)o（6-10）

《荷塘月色》是一篇情景交融的散文，作者欣賞荷塘月色前后心情的變化好似一條經(jīng)線，對(duì)荷塘月色的景物描寫(xiě)?yīng)q如一條緯線。寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的，所以“貫穿全文的是一條前后心情變化的思緒線索”。

（1）不寧?kù)o：“這幾天心里頗不寧?kù)o"；

“這幾天心里頗不寧?kù)o”，起筆這樣寫(xiě)是什么目的？

這句話是文眼，放在開(kāi)篇第一句，直接寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)的心境。它不但是夜游荷塘的緣由，而且奠定了全篇的感情基調(diào)。

（2）寧?kù)o：“便覺(jué)是個(gè)自由的人"這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”；

①第3段中路上的一段獨(dú)白：“路上只我一個(gè)人……這是獨(dú)處的妙處"。此段拋開(kāi)寫(xiě)景，句句都是內(nèi)心活動(dòng)，這樣寫(xiě)是不是偏離了文章的主題呢？

借景抒情，抒寫(xiě)月下獨(dú)處的自由感正是對(duì)“心里頗不寧?kù)o”的自我調(diào)節(jié)：“一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。"

“帶上門(mén)出去”，離開(kāi)妻兒，意味著退出家庭角色，離開(kāi)住地，意味著退出社會(huì)角色。退出一切角色，在獨(dú)處中邂逅自己的靈魂，獲得了精神上的自由?！栋倌旯陋?dú)》中說(shuō)：比起有人左右情緒的日子，我更喜歡無(wú)人問(wèn)津的時(shí)光。

②“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處"是不是有點(diǎn)矛盾？

這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”，用平時(shí)的熱鬧來(lái)反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來(lái)反襯現(xiàn)在的獨(dú)處因?yàn)榻酉聛?lái)后面有一句“這是獨(dú)處的妙處”。一個(gè)人最好的修行，是獨(dú)處，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，尋找真實(shí)的自己。

太熱鬧的生活始終有一個(gè)危險(xiǎn)，就是被熱鬧所占有，漸漸誤以為熱鬧就是生活，熱鬧之外別無(wú)生活，最后真的只剩下了熱鬧，沒(méi)有了生活?！車?guó)平

人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏。——周國(guó)平

③最后一句：“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了"有什么作用？

這是過(guò)渡句，提示下文重筆寫(xiě)荷塘月色；這一句說(shuō)明作者在感情上起了變化，“受用”一詞體現(xiàn)了作者的喜悅之情。

（3）不寧?kù)o：“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有"忽然想起來(lái)采蓮的事情來(lái)了”“這令我到底惦著江南了"

①第6段，寫(xiě)“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”，作者為什么會(huì)如此傷感？

作者想尋找美景，使自己寧?kù)o，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。熱鬧是別人的狂歡，孤獨(dú)是自己的自由。

②第7段，作者為什么會(huì)想起采蓮的事情？

由蓮花想到采蓮；以采蓮的熱鬧襯托自己的孤獨(dú)。

③“頗不寧?kù)o"的原因

“采蓮是江南的舊俗”，朱自清是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。這里，朱自清連續(xù)引用兩首關(guān)于江南采蓮的詩(shī)詞。

《采蓮賦》

于是妖童媛女，蕩舟心許，鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。櫂將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開(kāi)。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初?？终瓷讯鴾\笑，畏傾船而斂裾。……泛柏舟而容與，歌采蓮于江渚。

艷麗的少男和美貌的少女，搖著小船互相默默地傳情。船慢慢地來(lái)回?fù)u蕩著，雙方傳遞著酒杯。槳要?jiǎng)潉?dòng)，卻被水草掛著；船要移動(dòng)，就把浮萍分開(kāi)了。那細(xì)細(xì)的腰肢，裹著潔白的綢子，走走退退，不住地回視自己的動(dòng)作。夏季剛剛開(kāi)始春意尚未散盡，鮮嫩的荷葉映襯著初開(kāi)的荷花。她們生怕沾濕衣裳而低聲淺笑，擔(dān)心船兒傾覆而緊緊抓住衣襟。……泛著柏木舟多么悠閑自在，水洲邊放開(kāi)歌喉唱一曲《采蓮》。

《西洲曲》

憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處？?jī)蓸獦蝾^渡。

日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏臼樹(shù)。樹(shù)下即門(mén)前，門(mén)中露翠鈿。開(kāi)門(mén)郎不至，出門(mén)采紅蓮。

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。

憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見(jiàn)，盡日欄桿頭。

欄桿十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。

南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲。

譯文

思念梅花很想去西洲，去折下梅花寄去長(zhǎng)江北岸。(她那)單薄的衣衫像杏子那樣紅，頭發(fā)如小烏鴉那樣黑。西洲到底在哪里從橋頭劃船過(guò)去，劃兩槳就到了。

天色晚了伯勞鳥(niǎo)飛走了，晚風(fēng)吹拂著烏桕樹(shù)。樹(shù)下就是她的家，門(mén)里露出她翠綠的釵鈿。她打開(kāi)家門(mén)沒(méi)有看到心上人，便出門(mén)去采紅蓮。

秋天的南塘里她摘著蓮子，蓮花長(zhǎng)得高過(guò)了人頭。低下頭撥弄著水中的蓮子，蓮子就像湖水一樣青。把蓮子藏在袖子里，那蓮心紅得通透底里。

思念郎君郎君卻還沒(méi)來(lái)，她抬頭望向天上的鴻雁。西洲的天上飛滿了雁兒，她走上高高的樓臺(tái)遙望郎君。樓臺(tái)雖高卻看望不到郎君，她整天倚在欄桿上。

欄桿曲曲折折彎向遠(yuǎn)處，她垂下的雙手明潤(rùn)如玉。卷起的簾子外天是那樣高，如海水般蕩漾著空泛的深綠。如海水像夢(mèng)一般悠悠然然，郎君你憂愁我也憂愁啊。

南風(fēng)若知道我的情意，請(qǐng)把我的夢(mèng)吹到西洲(與他相聚)。

朱自清連續(xù)引用兩首關(guān)于江南采蓮的詩(shī)詞，不僅是為了說(shuō)明采蓮的熱鬧，更是為了抒發(fā)思鄉(xiāng)情感——“這令我到底惦著江南了"。由蓮花引起思鄉(xiāng)情感，古來(lái)有之，宋代詞人周邦彥在《蘇幕遮》中也是這樣的聯(lián)想：燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

A.對(duì)家鄉(xiāng)的思念

“惦著江南”，說(shuō)明這是他“頗不寧?kù)o"的原因之一。這里我們需要了解一下朱自清到北京前的經(jīng)歷。

從1920年起，朱自清在浙江多所中學(xué)輾轉(zhuǎn)，在當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)軍閥戰(zhàn)亂，經(jīng)常因戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)停課，甚至面臨失業(yè)的威脅。1925年，朱自清給俞平伯寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)：“我頗想脫離教育界，在商務(wù)覓事，不知如何？也想到北京去，如有相當(dāng)機(jī)會(huì)，當(dāng)乞?yàn)槲伊粢?。”此時(shí)，清華大學(xué)正托胡適物色教授，胡適找到了俞平伯，但是俞平伯沒(méi)有去，他推薦了朱自清，得到了胡適的應(yīng)允。在迷惘中彷徨的中學(xué)教師朱自清華麗轉(zhuǎn)身，成了清華大學(xué)的教授。1925年8月暑期過(guò)后，朱自清一個(gè)人匆匆趕往北京，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)五年的輾轉(zhuǎn)。

按理說(shuō)，在江南這幾年的顛沛流離，應(yīng)當(dāng)是痛苦的記憶，然而朱自清在《一封信》中說(shuō)：“在北京住了兩年多了，一切平平常常地過(guò)去。要說(shuō)福氣，這也是福氣了。因?yàn)槠狡匠３?，正像‘糊涂’一樣‘難得’，特別是在‘這年頭’。但不知怎的，總不時(shí)想著在那兒過(guò)了五六年轉(zhuǎn)徙無(wú)常的生活的南方。轉(zhuǎn)徙無(wú)常，誠(chéng)然算不得好日子；但要說(shuō)到人生味，怕倒比平平常常時(shí)候容易深切地感著。"

“頗不寧?kù)o”的原因還有哪些

B.對(duì)工作的壓力

1931年到1936年的日記里，有三則都是寫(xiě)他夜里做夢(mèng)的，奇怪的是，這三則日記所記的三個(gè)夢(mèng)竟然是同一個(gè)內(nèi)容：

1931年12月5日：“……夢(mèng)里，我被清華大學(xué)解聘，并取消了教授資格，因?yàn)槲业膶W(xué)識(shí)不足……"

1932年1月11日：“夢(mèng)見(jiàn)我因研究精神不夠而被解聘……”

1936年3月19日：“昨夜得夢(mèng)，大學(xué)內(nèi)起騷動(dòng)。我們躲進(jìn)一座大鐘寺的寺廟，在廁所偶一露面，即為沖入的學(xué)生發(fā)現(xiàn)。他們縛住我的手，譴責(zé)我從不讀書(shū)，并且研究毫無(wú)系統(tǒng)。我承認(rèn)這兩點(diǎn)并愿一旦獲釋即提出辭職。"

三則日記分別寫(xiě)于不同年份，前兩則是在英國(guó)游學(xué)時(shí)所寫(xiě)，后一則寫(xiě)于清華大學(xué)。不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，竟做著同一個(gè)內(nèi)容的夢(mèng)。日有所思，夜有所夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)說(shuō)明他內(nèi)心承受著巨大的壓力。到清華大學(xué)后，心理壓力很大。①他是學(xué)哲學(xué)的，但教的卻是國(guó)學(xué)。②他只是個(gè)本科生，而清華大學(xué)卻是大師云集之地。所以，他對(duì)要求很高，日記也用中、英、日三種文字書(shū)寫(xiě)，以此來(lái)鞏固和提高自己的外語(yǔ)水平。

C.對(duì)時(shí)代的關(guān)注

百度“1927年”，你會(huì)看見(jiàn)當(dāng)年7月的大事記：

13日中共決定從國(guó)民政府中撤出。14日宋慶齡聲明脫離武漢政府。

15日汪精衛(wèi)在武漢發(fā)動(dòng)反共政變。朱自清在北京清華園寫(xiě)下著名散文《荷塘月色》。

25日日本首相上奏日皇“田中奏折”，企圖征服滿蒙、中國(guó)和世界。

朱自清寫(xiě)作《荷塘月色》，竟然是一個(gè)與國(guó)際國(guó)內(nèi)大事平起平坐的歷史事件。

沒(méi)有人能逃離時(shí)代的漩渦，這是一定的，尤其是當(dāng)時(shí)就生活在北平這一漩渦中心的人。于是乎，朱自清的“頗不寧?kù)o”，“時(shí)代"就成了最好甚至是唯一的注腳。

④第10段課文最后一句話“輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余？

結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)。照應(yīng)文章開(kāi)頭的“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去?！?，使文章結(jié)構(gòu)完整，成為一體。

內(nèi)容上，以靜寫(xiě)動(dòng)。以妻兒熟睡的靜來(lái)反襯自己心里的不寧?kù)o?！伴T(mén)”這個(gè)意象就是理想與現(xiàn)實(shí)之隔?！皫祥T(mén)出去"是想“走出現(xiàn)實(shí)”，尋求寧?kù)o；“推門(mén)進(jìn)去"是又“回歸現(xiàn)實(shí)”，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題還是需要回到現(xiàn)實(shí)來(lái)解決。

【擴(kuò)展】《臨江仙》·蘇軾

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。

長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

（hú：縐紗類絲織品?？e紋：比喻水波細(xì)紋）

（二）

散文的特點(diǎn)之二是“語(yǔ)言優(yōu)美凝練"：優(yōu)美，指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑；凝練，指散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

賞析——寫(xiě)景之美

1、

（1）散文家都是工于繪畫(huà)的高手。本文2—6段主要描繪了四幅畫(huà)面，這些畫(huà)面具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)分別用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括。(6分)

畫(huà)面畫(huà)面意象畫(huà)面特征

①月下小徑小煤屑路，許多樹(shù)幽僻、寂寞

②月下荷塘荷葉、荷花、荷香、荷波、流水幽靜、淡雅

③荷塘月色月光、青霧、樹(shù)影朦朧、縹緲

④荷塘四面樹(shù)色、樹(shù)姿、遠(yuǎn)山、蟬聲、蛙聲陰沉、模糊

（2）作者寫(xiě)出了荷塘四周和荷塘當(dāng)中的各種景物，但重點(diǎn)突出。作者將筆墨重點(diǎn)放在了哪里？

荷塘與月色。

2、閱讀第4段，思考作者是怎樣描寫(xiě)荷塘美景的？

（1）觀察角度：由近及遠(yuǎn)，由上而下的順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉花顫動(dòng)→脈脈流水。

（2）動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合：本段可分兩層，第一層寫(xiě)靜物，葉子像“舞女的裙”、花像“明珠"星星”，花香像“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲"。第二層寫(xiě)動(dòng)態(tài)，有視覺(jué)形象，“葉子有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕"；有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。

3、閱讀第5段，思考本段是如何描寫(xiě)月色的。

①直接描寫(xiě)月的恰到好處：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！焙吲c小睡，是類比的手法，意思是，月光朗照如同酣眠，固不可少；淡云輕籠的朦朧月光如同小睡，也別有風(fēng)味。郁達(dá)夫不喜歡的“半開(kāi)、半醉"的狀態(tài)，正是朱自清欣賞的情調(diào)。人生最好的境界，就是花半開(kāi)，月半圓。

②側(cè)面描寫(xiě)月的藝術(shù)美感：“隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)”的月，就像一位畫(huà)師，畫(huà)峭楞楞的“鬼”，也畫(huà)婀娜的柳的“倩影”?！疤林械脑律⒉痪鶆?；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，妙用通感，讓月更具藝術(shù)的美感，如畫(huà)，如詩(shī)，如曲。而“蒼茫的月”，又讓朱自清的心有一種水融于水的歸屬與契合。

月色本是難以描摹的，所以作者透過(guò)不同的景物，從不同的角度去寫(xiě)月色，使難狀之景如在眼前。

這兩段將描寫(xiě)荷塘和描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。

文章第5段作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了月色？試作分析。

多角度多層次描繪荷塘上的月色。①以流水作比，月輝照耀一瀉無(wú)余的景象。②通過(guò)霧寫(xiě)月光：薄薄的青霧，霧的輕飄狀。③通過(guò)荷花與荷葉寫(xiě)月色的朦朧，“仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)"描繪荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。④以樹(shù)影寫(xiě)月色：畫(huà)，濃淡適宜。⑤通過(guò)光與影的和諧寫(xiě)月色：和諧的旋律。

賞析——語(yǔ)言之美

（一）修辭美

1、比喻

（1）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，把葉子比喻成了婷婷的舞女的裙，把葉子寫(xiě)得更加的具體、形象生動(dòng)。

（2）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地（擬人）打著朵兒的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

①本段使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫(xiě)了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美?！坝醒U娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的”表達(dá)不論荷花開(kāi)放或含苞待放在作者眼中都是美麗的?！懊髦?體現(xiàn)出荷花的光澤感，“星星”給人一種一閃一閃的動(dòng)態(tài)感，“剛出浴的美人"體現(xiàn)出荷花的纖塵不染。

②“點(diǎn)綴”有“加以襯托或裝飾"的意思，使用“點(diǎn)綴”一詞，使整個(gè)畫(huà)面富有情趣。

（3）葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。

將月光的葉子和花比成了在牛乳中洗過(guò)一樣和籠著輕紗的夢(mèng)，寫(xiě)出了葉子和花在月光下的樣子，更突出了月光的皎潔。

（4）樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的（擬人），是渴睡人的眼。

①以擬人和比喻的手法來(lái)寫(xiě)從樹(shù)縫里透過(guò)來(lái)的路燈光暗淡中又明暗不均的特點(diǎn)，表現(xiàn)出月色的朦朧迷人。

②動(dòng)詞“漏"本是指“東西從孔或縫中滴下、透出或掉出”，“漏"字寫(xiě)出了周圍樹(shù)木的茂密，照應(yīng)了前面的“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)”“這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住”，所以“月光不能朗照”。

2、通感

指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移，如古詩(shī)“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)語(yǔ)香”，將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)的氣味；“鳥(niǎo)拋軟語(yǔ)丸丸落”，將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的形象。再如某位同學(xué)的聲音很粗，笑容很甜。

品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。

（1）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

①由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！扒逑?與“歌聲”同屬美好的事物，在時(shí)斷時(shí)續(xù)、輕淡縹緲等方面有相似之處。②將“清香"比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。

（2）塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

①由視覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。月光與樹(shù)影是寧?kù)o的，用“名曲"來(lái)形容，仿佛變成了跳躍的音符，以動(dòng)寫(xiě)靜。②光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)，兩相烘托，給原有的意境帶來(lái)了溫馨、幽雅的氛圍。

（二）用詞美

1、動(dòng)詞

作者精心選用動(dòng)詞，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。

（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

以流水喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化，將月光寫(xiě)活了，寫(xiě)出了月輝照耀、如傾如瀉的景象，形象生動(dòng)。

（2）彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。

本來(lái)是倩影映在荷葉上，卻說(shuō)成“畫(huà)"在荷葉上，“畫(huà)”含有人為的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙揮墨描繪“倩影”，與“倩影”搭配得很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛(ài)之情。

（3）薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。

“浮"生動(dòng)地寫(xiě)出了薄霧縹緲輕柔的狀態(tài)，讓人如同親眼見(jiàn)到了霧氣升騰、擴(kuò)散、彌漫的情狀?！跋础弊謱?xiě)出了荷葉與荷花的純凈美；“籠"字寫(xiě)出了水霧迷蒙的樣子，也寫(xiě)出了月色的淡雅、柔和。

（4）妻在屋里拍著閏兒，模模糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披上大衫，帶上門(mén)出去。

“拍”“哼"兩個(gè)看似尋常的動(dòng)詞，卻很好地展現(xiàn)了妻子哄小孩睡覺(jué)的生活細(xì)節(jié)，充滿了溫情?！芭鄙弦路?，“帶"上門(mén)，近乎口語(yǔ)化、拉家常的語(yǔ)言，仿佛是作者在與我們閑談，煙火氣十足。

（5）葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

一個(gè)動(dòng)詞“挨”，將普普通通的荷葉寫(xiě)活了。在作者的筆下，這些荷葉猶如一群活潑可愛(ài)、明艷動(dòng)人的少女。

2、疊詞

《荷塘月色》有二十多個(gè)疊詞，或用于寫(xiě)景，或用于寫(xiě)人。

①荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

“蓊蓊郁郁"陰森森”不僅寫(xiě)出樹(shù)木多而密，表現(xiàn)了荷塘的幽僻，而且還顯出了夜色的濃重，表現(xiàn)出一種寂寞的氛圍，襯托出淡淡的憂愁。“淡淡"寫(xiě)出了月光特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)程度，很淡，體現(xiàn)了荷塘景象的恬淡朦朧。

②曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

“曲曲折折”寫(xiě)出了荷塘的廣度、曲度?！疤锾?二字，運(yùn)用疊詞，描述的碧綠的荷葉相連的樣子，寫(xiě)出了荷葉的茂密，不僅有一種和緩清柔的音樂(lè)美，而且讓人想到古樂(lè)府《江南曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”眼中的畫(huà)面與歷史的畫(huà)面互相疊印，美不勝收。

③葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

“亭亭"借舞女寫(xiě)出了荷葉的高而直，表現(xiàn)出荷的風(fēng)采與韻味。“層層”表明葉的深度?！傲Ａ?寫(xiě)出荷花的晶瑩剔透，“星星”寫(xiě)出了朦朧月光照射之下白色荷閃爍的光色形態(tài)。

④微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

“縷縷"寫(xiě)出的荷香的細(xì)與連續(xù)不斷。

⑤葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

“密密”寫(xiě)出了荷葉相連的密度?！懊}脈"本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫(xiě)流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈"有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。

⑥月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。

“靜靜”“薄薄"相當(dāng)于“很靜”“很薄”，寫(xiě)出了月色的清幽，霧的輕與透。

⑦雖然是滿月，天下卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。

“淡淡”相于于“很淡”，寫(xiě)出了在滿月之下，云變得稀淡。

⑧月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。

“峭楞楞”“彎彎的"寫(xiě)出了樹(shù)影寂然無(wú)聲地直立貌和楊柳的彎曲度。

這些疊字疊詞的運(yùn)用，不僅形象生動(dòng)地