9《烏鴉喝水》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

9《烏鴉喝水》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案一上9《烏鴉喝水》教案

設(shè)計(jì)說明

《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事，選自《伊索寓言》。課文講的是烏鴉通過動(dòng)腦筋想辦法解決水少、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師"。本課設(shè)計(jì)本著“時(shí)時(shí)激趣”的原則，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，從課后練習(xí)題入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生親歷語言實(shí)踐，在反復(fù)地朗讀、識(shí)記、想象等語言活動(dòng)中幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)文章大意，提高學(xué)生閱讀能力。設(shè)計(jì)中特別堅(jiān)持了把識(shí)字寓于誦讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，理解漢字的意義；并把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵"。書寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

4.能用“漸漸"說句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）通過《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法。

（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

（3）背誦課文。

2．難點(diǎn)：

（1）理解“到處”“漸漸"的意思。

（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

導(dǎo)入：“身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子?！薄蛞环N鳥。

1.簡(jiǎn)介烏鴉。

2.烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。齊讀課文題目。

二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞

1.讀課文。

(1)聽課文朗讀，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓。

(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)生字詞。

請(qǐng)同學(xué)讀，開火車讀，齊讀。

3.整體感知。

(1)標(biāo)出課文自然段，怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？

(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1.同學(xué)們，剛才我們通過閱讀了課文了解了故事的大意。烏鴉為什么要喝水？（口渴了）小朋友們口渴過嗎？感覺怎樣？烏鴉口渴難耐、口干舌燥，聲音都嘶啞了。誰來演演這只小烏鴉？

2.此時(shí)烏鴉的心情怎么樣？（焦急）這詞用的很好！在文中你是從哪看出來它很焦急？指導(dǎo)讀第1句話。(出示“到處"找水”。)什么是“到處"？烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢？試著用“他也許去____找，也許去____找。”這個(gè)句式說一說，理解“到處"。指導(dǎo)朗讀。

3.那么烏鴉找到水了嗎？（找到水了）你從哪句話知道的？

4.烏鴉這么辛苦到處找水喝，當(dāng)他看到一個(gè)有水的瓶子時(shí)，他的心情會(huì)怎么樣？（高興）指導(dǎo)讀。

5.烏鴉找了這么多地方，真不容易。那么烏鴉喝到水了嗎？（沒有）知道為什么嗎？你從哪兒知道的？看圖分析（水不多、瓶口又?。槭裁雌靠谛貘f就喝不到了？因?yàn)閯偛琶枋鰹貘f的時(shí)候，我們說烏鴉的嘴是短的，夠不到水）。

6.小烏鴉遇到的問題可真多，瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多，它喝不著水，此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（很著急）請(qǐng)你把烏鴉失望、著急的心情讀出來。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1.是啊，小烏鴉真著急，怎么辦呢？小烏鴉到底有沒有想到辦法呢？（想到了）

2.請(qǐng)大家讀第二自然段看看小烏鴉通過什么想到的辦法呢？（看見旁邊有許多小石子）旁邊是哪里？“許多”怎么理解？

（三）學(xué)習(xí)第三段

1.小烏鴉用什么辦法喝到水的？

2.為什么小烏鴉要一顆一顆放？而不是一次性把石子全放進(jìn)瓶子里呢？這樣不是更快嗎？（因?yàn)闉貘f嘴巴一次只能叼一個(gè)小石子）

3.小烏鴉把石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水有什么變化？（漸漸升高）能換個(gè)詞嗎？(慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn))用“漸漸"說一句話。

4.請(qǐng)同學(xué)來幫老師做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是這樣。

5.瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢？（放進(jìn)了小石子）所以一定要怎么放才能讓水漸漸的升高呢？(一顆一顆)從這個(gè)詞語我們可以看出什么？(小石子多)哪里告訴我們石子多？（前文的“許多”）、（小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……)

6.小烏鴉喝到水了嗎？（喝到了）這時(shí)鴉的心情怎樣？（高興）誰來做這只高興的小烏鴉，讀一讀這段話呢？

四、討論思考、拓展思維

1.烏鴉憑借自己的智慧克服了困難，那你們喜歡這只烏鴉嗎？誰來夸夸它？（出示：這是一只（）的烏鴉。）

2.小烏鴉很聰明，但是，瓶子旁邊要是沒有小石子烏鴉該怎么辦？聰明的小朋友來幫它想個(gè)辦法好不好？

五、總結(jié)全文

1.烏鴉戰(zhàn)勝了種種困難終于喝到了水，誰來說一說你覺得烏鴉身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（遇到困難動(dòng)腦筋、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）

2.烏鴉聰明，小朋友更聰明：認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是旁