23紙船和風(fēng)箏公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

23紙船和風(fēng)箏公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）年級二年級備課人明世超備課時間

課題23紙船和風(fēng)箏教學(xué)課時2課時修改調(diào)整

課時目標1.認識“箏、鼠"等12個生字，正確書寫“折、張”等8個字，會寫“紙船、松果"等7個詞語。2.綜合運用多種方法識字，交流猜字的方法。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受小熊和小松鼠的友誼。4.在朗讀和想象中體會“漂哇漂、飄哇飄”的作用。

重點難點1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.綜合運用多種方法識字，交流猜字的方法。3.能正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。

教學(xué)準備課件

教學(xué)過程第一課時【課時目標】1.默讀課文，體會松鼠和小熊之間的友誼。2.運用多種方法識字，交流猜字方法。3.認識“箏、鼠"等12個生字，正確書寫“折、張”等8個字，【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，引入課題1.猜謎語：像蝶不是蝶,像鳥不是鳥,清明前后天上飛,就怕雨水澆。（謎底：風(fēng)箏）2.介紹風(fēng)箏。風(fēng)箏又叫紙鳶，是中國人發(fā)明的，在我國已經(jīng)有兩千多年的歷史，種類很多，色彩也各不相同，有人物造型、動物造型等。用竹篾做架，糊上紙，牽線放在空中，可以飛得很高。3.引入課題。同學(xué)們，今天我們要講的故事就和風(fēng)箏有關(guān)。聰明可愛的小熊做了一個風(fēng)箏，風(fēng)箏飛啊飛，飛到了山上。后來發(fā)生了一件什么事情呢？我們一起去讀讀這個故事吧！4.板書課題：（板書：23紙船和風(fēng)箏）5.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。自讀課文，匯報生字詞，正音。輕聲自讀課文，讀準字音，讀通句子，不加字不漏字。2.明確課文自然段段。課文一共有幾段？接下來我們以開火車的形式分享一下你勾出的生詞。這篇課文還有幾個四字詞語，請同學(xué)來分享。給大家一分鐘時間訂正你勾畫的生詞。勾畫對了得讀對，全班雙手捧書齊讀兩遍這些詞語。再讀課文，概括主要內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文圍繞著松鼠與小熊之間的友誼寫了哪些事情呢？學(xué)生匯報，教師小結(jié)：松鼠和小熊是好朋友，課文講述了他們用紙船和風(fēng)箏傳遞友情的故事。第1-6自然段寫松鼠和小熊成為了好朋友，第7-9自然段寫他們兩個吵架了，第10-11自然段寫松鼠和小熊和好。四、學(xué)習(xí)第1-6自然段，感受松鼠和小熊的友誼1.主人公安家。（1）提出要求：松鼠和小熊是一對好朋友，它們的家分別在什么地方？讀第1自然段，把它倆送回家吧?。ò鍟核墒笮⌒埽?）出示圖片，學(xué)生在根據(jù)圖片說一說松鼠和小熊分別住在圖中哪個地方？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳）2.松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠，但是他們卻成了好朋友，他們是怎么做的呢？默讀2-6自然段，畫一畫相關(guān)的句子。出示默讀要求：集中注意力，不出聲，用心想。（1）學(xué)生交流，教師小結(jié)：原來是紙船和風(fēng)箏讓它們成為了好朋友，松鼠折了一只紙船，小熊扎了一只風(fēng)箏。紙船從山頂順著小溪，飄到了山腳，風(fēng)箏從山腳飛到了山頂，這讓小松鼠和小熊成為了好朋友。（板書：折紙船扎風(fēng)箏）（2）學(xué)習(xí)“折"和“扎”。在文中圈畫出“折"和“扎”，結(jié)合折紙和扎風(fēng)箏的圖片，幫助學(xué)生理解記憶這兩個生字。（3）辨析“漂"和“飄”。①從文中找出這兩個字圈畫出來，并出示小船在水上飄浮的圖片和風(fēng)箏在天上飄的圖片，初步幫助學(xué)生辨析。②提問：“漂"和“飄”很像，結(jié)合圖片和字形特點，你有什么好辦法區(qū)分它們？預(yù)設(shè)：“漂"與水有關(guān)，在水面飄??；“飄”與風(fēng)有關(guān)，在空中飄蕩。③想象畫面，把“漂哇漂"飄哇飄”填入合適的空格處。紙船()，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，()，飄到了松鼠家門口。④對比感悟。出示下面兩組句子，學(xué)生對比朗讀，說一說哪句更好？紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了小熊家門口風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口預(yù)設(shè)：每一組的第二句話更好，音韻變長，過程變長，更有畫面感。⑤小組合作探究，想一想，所以說下面的空格處應(yīng)該填入什么？小魚（），游到了大海中。蝴蝶（），（）到了花園里。青蛙（），（）到了荷葉上。3.紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)他們倆收到對方的禮物時是什么心情？請用圓圈圈出來。預(yù)設(shè)：小熊樂壞了，松鼠也樂壞了。4.出示小熊“樂壞了"的插圖。（1）學(xué)生觀察小熊的眼睛、動作、神態(tài)。預(yù)設(shè)：眉開眼笑手舞足蹈興高采烈（2）提問：生活中，你什么時候也樂壞了？預(yù)設(shè)：過生日時、過新年時、取得好成績時……5.教師總結(jié)。一只只紙船，一個個風(fēng)箏，一句句真誠的祝福，讓他們成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！五、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字會寫字分類。按照結(jié)構(gòu)分類，說說結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則以及部首。觀察關(guān)鍵筆畫。提醒易錯生字。書空難記生字的易錯部件。漢字書寫并注音組詞。第二課時【教學(xué)目標】1.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段，深入理解課文內(nèi)容。2.懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問題的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。【教學(xué)過程】一、回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？指名回答。預(yù)設(shè)：紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友。(設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在新授課之前能夠及時鞏固基礎(chǔ)知識，為課文的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。)二、學(xué)習(xí)第7-9自然段，感受吵架后的難受1.提出學(xué)習(xí)要求：小熊和松鼠之間會一直這樣快樂下去嗎？從課文7-9自然段中找找答案吧！預(yù)設(shè)：小熊和松鼠吵架了。2.課件出示第七自然段內(nèi)容，請同學(xué)們讀一讀。注意讀到松鼠和小熊吵架之后，“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”，要強調(diào)兩處“再也看不到”，突出松鼠和小熊的傷心、孤獨，速度稍慢。3.思考問題：吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：小熊很難過，松鼠也很難過。教師過渡：是呀，他們都很傷心、孤獨，都想和好，卻又彼此賭氣。提問：吵架后，小熊和松鼠分別是怎么做的？預(yù)設(shè)：小熊每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠每天折一只紙船，他也不好意把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。（板書：松鼠房屋頂小熊掛起來）5.提出問題：它們已經(jīng)吵架了，而且誰也不理誰了，可為什么還是每天扎風(fēng)箏，折紙船呢？預(yù)設(shè)：他們都想和好，放在高處希望對方能夠看到。三、學(xué)習(xí)第10-11自然段，體會和好的喜悅1.讀一讀課文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了嗎？（和好了）（板書：和好）2.引導(dǎo)：大家一起看第10自然段，小松鼠在折好了的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”，小松鼠這樣做的原因是什么？預(yù)設(shè)：松鼠不想忍受吵架的狀態(tài)，率先伸出友誼之手，表現(xiàn)出對朋友的寬容和諒解。3.提問：小熊愿不愿意和松鼠和好呢？從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：小熊愿意和松鼠和好，從“傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏飛起來"看出來的。（板書：放紙船）4.點撥：從“高興得哭了”“連忙”這些詞語，我們可以看出松鼠收到小熊的風(fēng)箏，既開心又激動，說明他很珍惜與小熊之間的友誼。（板書：放風(fēng)箏）5.寫話：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。6.學(xué)生匯報交流寫話內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我早就想念你了，我不想失去你這個朋友，我們和好吧！7.思考交流：讀完《紙船和風(fēng)箏》的故事，你有什么收獲？學(xué)生交流自己的感悟。預(yù)設(shè)1：我們與朋友相處時應(yīng)該懂得包容和退讓。預(yù)設(shè)2：長久的友誼必須用真情去維系。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課文小結(jié)。本文講述了松鼠和小熊因為紙船和風(fēng)箏成