《昆蟲備忘錄》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《昆蟲備忘錄》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《昆蟲備忘錄》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《昆蟲備忘錄》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。這篇課文主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點(diǎn)，以輕松詼諧的筆調(diào)，表現(xiàn)了昆蟲的有趣之處。課文通過生動(dòng)的描寫和獨(dú)特的表述方式，讓學(xué)生在閱讀中了解昆蟲知識(shí)，感受昆蟲世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情以及對(duì)科學(xué)探索的興趣。教材安排這篇課文，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和熱愛自然的情感，同時(shí)提高學(xué)生的語文閱讀和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。他們對(duì)周圍的事物充滿好奇心，對(duì)于昆蟲這種常見的生物也有一定的了解。然而，他們的認(rèn)知大多還停留在比較表面的層次，缺乏系統(tǒng)的觀察和深入的思考。在語文學(xué)習(xí)方面，這個(gè)階段的學(xué)生能夠自主閱讀簡單的文本，但對(duì)于略讀課文的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步掌握，在提取關(guān)鍵信息、概括內(nèi)容等方面仍有待提高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認(rèn)識(shí)“錄、凡”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”。-能通過默讀課文，了解文中介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)。-學(xué)習(xí)作者用簡潔、生動(dòng)的語言描述昆蟲的方法，能夠仿照課文的寫法，簡單介紹一種自己熟悉的昆蟲。1.1過程與方法目標(biāo)-通過默讀、圈畫、批注等閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。-組織小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，提高學(xué)生的合作探究能力。1.2情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-正確認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，了解文中昆蟲的特點(diǎn)。-學(xué)習(xí)作者描寫昆蟲的方法，如抓住昆蟲的外形、習(xí)性等方面進(jìn)行描述。-引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，提高自主閱讀能力。1.1教學(xué)難點(diǎn)-理解文中一些生動(dòng)形象的描寫語句，如“復(fù)眼”“掛大扁兒”等詞語的含義。-能夠仿照課文的寫法，寫出一種昆蟲的特點(diǎn)，要求表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，通過展示昆蟲的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的昆蟲世界情境。例如，在介紹蜻蜓時(shí)，播放蜻蜓在空中飛行、捕食的視頻，讓學(xué)生直觀地看到蜻蜓的飛行姿態(tài)和捕食動(dòng)作，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，感受作者對(duì)蜻蜓特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。-利用多媒體設(shè)備，播放昆蟲的鳴叫聲，如螞蚱的“咯咯”聲，讓學(xué)生仿佛置身于昆蟲的世界中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。1.1問題引導(dǎo)法-在講解課文內(nèi)容時(shí)，通過提出一系列有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。比如在學(xué)習(xí)瓢蟲部分時(shí)，提問“瓢蟲的硬翅有什么特點(diǎn)？”“為什么作者說瓢蟲是‘益蟲’和‘害蟲’？”讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在文中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力。-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)一步追問，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如學(xué)生回答瓢蟲硬翅上有小圓點(diǎn)后，追問“這些小圓點(diǎn)的數(shù)量和顏色有什么不同？這與瓢蟲的種類有什么關(guān)系？”1.2小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某個(gè)昆蟲或某個(gè)問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如討論“獨(dú)角仙的力氣到底有多大？”小組成員可以各自發(fā)表自己的看法，然后從課文中尋找依據(jù)進(jìn)行論證。-在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和語言表達(dá)能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段昆蟲鳴叫和活動(dòng)的視頻，畫面中展示蜻蜓在水面上點(diǎn)水、瓢蟲在葉片上爬行、獨(dú)角仙在泥土中鉆動(dòng)、螞蚱在草叢中跳躍等場景。-提問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻中你們看到了哪些昆蟲呀？你們對(duì)這些昆蟲有什么了解呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)昆蟲的已有認(rèn)知。-引出課題：“今天，我們就一起走進(jìn)汪曾祺爺爺筆下的《昆蟲備忘錄》，去更深入地了解這些小昆蟲們?！?.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，圈出生字詞，借助拼音或字典自主認(rèn)讀。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀“錄、凡、距、款、綢、膜、瞎、益、約、螞”等生字，正音“螞”這個(gè)多音字（mǎ螞蚱、mā螞螂）。-開火車讀生字，加強(qiáng)記憶。-讓學(xué)生說說自己是如何記住這些生字的。例如，“膜”可以通過“月”加“莫”來記憶，“瞎”可以用“目”加“害”來記憶等。-默讀課文，思考：課文主要介紹了哪幾種昆蟲？每個(gè)部分主要寫了昆蟲的哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。1.2精讀課文，深入探究-學(xué)習(xí)“蜻蜓”部分-學(xué)生再次默讀關(guān)于蜻蜓的段落，圈出描寫蜻蜓特點(diǎn)的語句。-引導(dǎo)學(xué)生討論：從這些語句中你了解到蜻蜓的哪些特點(diǎn)？（如蜻蜓有復(fù)眼，視覺很靈敏；蜻蜓的翅膀是透明的等）-教師講解“復(fù)眼”的概念，可以結(jié)合圖片展示昆蟲的復(fù)眼結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀地理解。-有感情地朗讀描寫蜻蜓的段落，體會(huì)作者對(duì)蜻蜓的喜愛之情。-學(xué)習(xí)“瓢蟲”部分-讓學(xué)生自由讀這部分內(nèi)容，思考：瓢蟲有哪些種類？它們的外形有什么區(qū)別？-組織小組討論，然后每組派代表回答。（如七星瓢蟲、十四星瓢蟲等，七星瓢蟲翅膀上有七個(gè)小圓點(diǎn)，硬翅是紅色的等）-提問：為什么說有的瓢蟲是益蟲，有的是害蟲呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到答案并理解。-引導(dǎo)學(xué)生想象瓢蟲飛行的樣子，然后朗讀這部分內(nèi)容，讀出瓢蟲的可愛。-學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分-默讀課文，找出描寫?yīng)毥窍闪獯蟮恼Z句。-讓學(xué)生用自己的話描述獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)（如頭部有一個(gè)大角，身體堅(jiān)硬等）。-教師通過講述一些獨(dú)角仙在自然界中的趣事，如獨(dú)角仙之間的爭斗，加深學(xué)生對(duì)獨(dú)角仙的認(rèn)識(shí)。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分，突出獨(dú)角仙力氣大的特點(diǎn)。-學(xué)習(xí)“螞蚱”部分-學(xué)生輕聲讀這部分內(nèi)容，圈出自己覺得有趣的詞語或句子。-共同討論這些有趣之處，如“掛大扁兒”這個(gè)詞很形象地寫出了尖頭螞蚱的外形。-比較文中提到的兩種螞蚱（尖頭螞蚱和土螞蚱）的不同之處，從外形、顏色、習(xí)性等方面進(jìn)行分析。-請(qǐng)學(xué)生模仿作者的寫法，簡單描述一種自己見過的螞蚱。1.3總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)寫法-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)這幾種昆蟲的特點(diǎn)。-分析作者的寫作方法：-作者是如何抓住昆蟲的外形、習(xí)性等方面來描寫的？例如在描寫蜻蜓時(shí)，抓住復(fù)眼和翅膀的特點(diǎn)；描寫瓢蟲時(shí)，從種類、外形、益害等方面入手。-作者運(yùn)用了哪些生動(dòng)形象的詞語和句子？如“款款地落下來”“嚴(yán)絲合縫”等，讓學(xué)生體會(huì)這些詞語的表達(dá)效果。-讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇一種自己熟悉的昆蟲，寫一個(gè)小片段。1.4課堂練習(xí)-例題1：給下列生字組詞。-錄（）凡（）距（）款（）-答案：記錄、平凡、距離、款式。-例題2：判斷對(duì)錯(cuò)。-七星瓢蟲是害蟲。（）-答案：錯(cuò)。-例題3：仿照課文描寫蜻蜓的方法，描寫一種你喜歡的昆蟲的外形。-答案示例：蝴蝶的翅膀五彩斑斕，上面布滿了各種各樣的花紋，像是大自然精心繪制的藝術(shù)品。它的身體纖細(xì)而柔軟，頭上有一對(duì)細(xì)長的觸角，就像兩根小天線，時(shí)刻感知著周圍的世界。1.5課堂小結(jié)-與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字、了解的昆蟲特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)到的寫作方法等。-再次強(qiáng)調(diào)昆蟲世界的奇妙之處，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察昆蟲，探索大自然的奧秘。1.6布置作業(yè)-背誦自己喜歡的描寫昆蟲的段落。-觀察一種昆蟲，寫一篇關(guān)于它的小短文，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動(dòng)，課堂參與度較高。在生字教學(xué)方面，讓學(xué)生自主分享識(shí)字方法，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在精讀課文環(huán)節(jié)，通過圈