《玲玲的畫》小學語文教案設計

《玲玲的畫》小學語文教案設計

《玲玲的畫》教學設計一、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-會認“玲、詳”等8個生字，會寫“畫、幅”等9個字。-理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話講述這個故事。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀等，體會玲玲的情感變化。-引導學生在閱讀過程中，學會聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思。3.情感態(tài)度與價值觀目標-讓學生明白生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學重難點1.教學重點-認識生字詞，正確書寫生字。-理解課文內(nèi)容，體會玲玲的情感變化，以及故事所傳達的道理。-能夠有感情地朗讀課文。-在課文中，玲玲最初對自己的畫很滿意，如“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》”，這里的“端詳”一詞，學生需要理解其表達的玲玲認真欣賞畫作的狀態(tài)。還有“這幅畫明天就要參加評獎了”體現(xiàn)了這幅畫的重要性。通過這些語句的理解，讓學生感受玲玲最初的積極情緒。2.教學難點-引導學生理解“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”這一哲理，并能聯(lián)系生活實際舉例說明。-例如，課文中玲玲不小心把畫弄臟了，這原本是一件壞事，但是在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果畫變得更有創(chuàng)意了。這一情節(jié)對于低年級學生來說，要深入理解其中的思維轉(zhuǎn)變是有一定難度的。需要教師通過引導學生一步步分析玲玲的心理變化過程，來體會這個道理。三、教學準備1.多媒體課件，包含課文的動畫朗讀視頻、生字詞的圖片展示等。2.生字卡片。3.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫，用于課堂教學輔助。四、教學過程1.導入新課-1.1趣味導入-教師在黑板上畫一個簡單的房子，但是沒有畫窗戶。然后問學生：“同學們，老師畫了一個房子，可是這個房子看起來不太完整，誰能幫老師想個辦法讓這個房子變得更好呢？”引導學生積極思考并回答。-接著，教師引出今天的課文：“今天我們要學習的課文里，有一個小朋友叫玲玲，她也遇到了一個關(guān)于畫的問題，那她是怎么解決的呢？讓我們一起走進《玲玲的畫》?！?1.2介紹作者-簡單介紹作者，讓學生對作者有初步的了解。2.初讀課文，識字學詞-2.1初讀要求-讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。-2.2識字教學-教師出示生字卡片，認讀生字“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。-運用多種方法識字，例如：-形聲字識字法：“玲”，左邊王字旁表示玉石，右邊令表示讀音，像這樣的形聲字還有“詳”等。-加一加識字法：“幅”，巾+畐=幅。-結(jié)合生活識字：“獎”，可以聯(lián)系學校里獲得的獎狀。-進行識字游戲，如開火車讀生字，看誰讀得又快又準。-2.3學寫生字-教師重點指導“畫、幅、獎、催、筋”等字的書寫。-以“畫”字為例：-觀察字形結(jié)構(gòu)，這是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。-教師在黑板上的田字格中示范書寫，強調(diào)筆畫順序：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎折、豎。-學生進行書寫練習，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢和筆畫的規(guī)范。-2.4理解詞語-結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語，如“端詳”，讓學生在課文中找到帶有這個詞的句子“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》”，然后讓學生用動作來演示什么是“端詳”，從而理解這個詞是仔細地看的意思。3.精讀課文，體會情感-3.1整體感知-讓學生再次朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事。-引導學生概括課文內(nèi)容：玲玲畫了一幅畫準備參加評獎，但是不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，最后畫變得更有創(chuàng)意了。-3.2體會玲玲的情感變化-3.2.1找出描寫玲玲情感的句子-讓學生在課文中找出描寫玲玲心情的句子，并用橫線畫出來。如“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》”“玲玲哇地哭了起來”“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。”-3.2.2分析情感變化的原因-當玲玲滿意地端詳畫時，因為她覺得自己畫得很好，這幅畫明天就要參加評獎了。-當畫弄臟時，她哭了，是因為她覺得這幅畫毀了，不能參加評獎了，她很傷心。-最后她滿意地笑了，是因為她在爸爸的啟發(fā)下，想出了好辦法，讓畫變得更好了。-3.2.3朗讀體會情感-讓學生帶著玲玲不同的情感，有感情地朗讀這些句子。先自由朗讀，然后分小組朗讀，互相評價。4.深入探究，領悟道理-4.1探究壞事變好事的過程-讓學生思考畫弄臟了本來是一件壞事，為什么最后變成了好事呢？-引導學生分析：玲玲在遇到畫弄臟這個問題時，沒有放棄，而是在爸爸的啟發(fā)下，積極動腦筋想辦法，在弄臟的地方畫了一只小花狗，從而讓畫更有創(chuàng)意了。-4.2聯(lián)系生活實際-讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說有沒有遇到過類似壞事變好事的情況。-例如，有的學生可能會說自己的衣服破了一個洞，媽媽在破洞的地方繡了一朵小花，衣服變得更漂亮了；或者自己的鉛筆斷了，用斷了的鉛筆芯做了一個小玩具等。-4.3總結(jié)道理-教師引導學生總結(jié)：生活中只要我們肯動腦筋，壞事也能變成好事。5.課堂練習-5.1看拼音寫詞語-duìhuà（對話）、fúqì（福氣）、jiǎngzhuāng（獎章）、cuīcù（催促）-5.2給下列生字組詞-玲（玲玲）、詳（詳細）、幅（一幅畫）、獎（獎勵）、催（催促）、叭（喇叭）、臟（弄臟）、筋（腦筋）-5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空-玲玲的畫弄臟了，她在（爸爸）的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了（一只小花狗），結(jié)果（整張畫看上去更好了）。-5.4拓展練習-讓學生想一想，如果自己是玲玲，除了畫小花狗，還能在弄臟的地方畫什么，使畫變得更好？鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽發(fā)言。6.課堂總結(jié)-教師和學生一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞的學習、玲玲的情感變化、課文所傳達的道理等。7.布置作業(yè)-7.1把這個故事講給家人聽，并和家人分享自己從這個故事中學到的道理。-7.2用自己的話寫一寫自己生活中壞事變好事的經(jīng)歷。五、教學反思在教學過程中，要注重引導學生通過多種方式