2019屆中考科學(xué)第一輪復(fù)習(xí)植物的光合作用和呼吸作用講義浙教版

植物的光合作用

和呼吸作用

專題一光合作用學(xué)科素養(yǎng)提升圖象中的零點(diǎn)知識點(diǎn)索引專題二呼吸作用專題一光合作用知識回顧知識點(diǎn)索引1．光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用________的能量，把________和__________轉(zhuǎn)化成________，同時(shí)釋放出

________，這就是植物的光合作用。光合作用一方面把簡單的________合成復(fù)雜的________，并放出氧氣；另一方面，把太陽能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物里的_________，進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化。2．光合作用反應(yīng)式：CO2＋H2OC6H12O6＋O2↑太陽光水二氧化碳有機(jī)物氧氣無機(jī)物有機(jī)物化學(xué)能專題一光合作用知識回顧知識點(diǎn)索引3．光合作用的意義

(1)是地球上的各種________和________的主要來源。

(2)光合作用把簡單的無機(jī)物制成了復(fù)雜的有機(jī)物，并放出氧氣，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

(3)把_________能變成貯存在有機(jī)物里的_________能，實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化。有機(jī)物氧氣太陽化學(xué)專題一光合作用知識回顧知識點(diǎn)索引(4)吸收空氣中的__________，放出________，維持了大氣中的O2和CO2含量保持相對穩(wěn)定，是自然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。(5)__________制造的有機(jī)物是地球上異養(yǎng)生物所需的有機(jī)物的來源。二氧化碳氧氣光合作用專題一光合作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引熱點(diǎn)一光合作用【提示】光合作用考查的方向主要包括：光合作用的條件、光合作用的產(chǎn)物、光合作用是否發(fā)生的鑒定

(用碘液)，以及光合作用的意義等。專題一光合作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引【例1】

(2015連云港)圖中表示“探究陽光在植物生長中的作用”實(shí)驗(yàn)過程。下列說法正確的是(

)A．暗處理的目的是消耗掉葉片中積累的淀粉等有機(jī)物

B．部分遮光的實(shí)驗(yàn)操作不必要，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)行了暗處理

C．酒精脫色后，大燒杯內(nèi)的清水呈綠色，小燒杯內(nèi)酒精無色

D．滴加碘液和顯色以后，葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍(lán)色專題一光合作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引解析綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，對葉片暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡，以排除原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過程中形成的。專題一光合作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引將葉片的一部分用黑紙片遮蓋起來，目的是形成見光與不見光的對照實(shí)驗(yàn)，探究植物制造淀粉是否需要光照。把葉片放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，葉片中的葉綠素溶解到酒精中。脫色后小燒杯內(nèi)酒精呈綠色，大燒杯內(nèi)的清水呈無色。葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉，淀粉遇到碘液變成了藍(lán)色，所以遮光部分沒有變藍(lán)，見光部分變藍(lán)。

專題一光合作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引【例1】

(2015連云港)圖中表示“探究陽光在植物生長中的作用”實(shí)驗(yàn)過程。下列說法正確的是(

)A．暗處理的目的是消耗掉葉片中積累的淀粉等有機(jī)物

B．部分遮光的實(shí)驗(yàn)操作不必要，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)行了暗處理

C．酒精脫色后，大燒杯內(nèi)的清水呈綠色，小燒杯內(nèi)酒精無色

D．滴加碘液和顯色以后，葉片上用黑紙片遮光的部分呈藍(lán)色A專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角一光合作用的概念1．(2014綿陽)如圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是(

)A．X表示氧氣B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要條件D．有機(jī)物是光合作用的原料C解析光合作用的原料是二氧化碳和水，“動力”是太陽能，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引2．(2014安徽)科學(xué)家薩克斯把天竺葵的綠色葉片放在暗處

12小時(shí)后，再將此部分葉片用錫箔遮住。經(jīng)過一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色(如圖)。該實(shí)驗(yàn)可以證明

(

)①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉A．①②B．②④C．③④D．②③專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引解析本實(shí)驗(yàn)的變量是光照，接受光照的部分，用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，說明有淀粉生成；而遮光的部分由于沒有光照，不能進(jìn)行光合作用，結(jié)果用碘蒸汽處理，遮光部分沒有顯藍(lán)色。專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引2．(2014安徽)科學(xué)家薩克斯把天竺葵的綠色葉片放在暗處

12小時(shí)后，再將此部分葉片用錫箔遮住。經(jīng)過一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色(如圖)。該實(shí)驗(yàn)可以證明

(

)①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉A．①②B．②④C．③④D．②③B專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引3．上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A、C

培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析判斷下列敘述中不正確的是(

)專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引A．培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B．培養(yǎng)皿B中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃．通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體D．通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引解析本實(shí)驗(yàn)中存在兩組對照，A、B實(shí)驗(yàn)的變量是有無光照，因此B中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)楣庹?，可見光照是光合作用的必要條件。A、C培養(yǎng)皿中的變量是有無葉綠體，從中可知光合作用的場所是葉綠體。專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引3．上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A、C

培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析判斷下列敘述中不正確的是(

)B專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角二光合作用的意義

4．(2015廣元)生態(tài)系統(tǒng)的碳－氧循環(huán)中，能使二氧化碳進(jìn)入生物體內(nèi)，又能將其釋放到大氣中的生物是(

)A．人類B．細(xì)菌、真菌

C．哺乳動物D．綠色植物D解析地球上種類繁多的綠色植物，不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使生物圈空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態(tài)，簡稱碳—氧平衡。專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引5．(2014濱州)家庭中養(yǎng)魚可以增加生活情趣、陶冶情操。養(yǎng)魚時(shí)，人們喜歡在魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是(

)A．增加水中氧的含量B．能美化環(huán)境

C．清潔魚缸里的水D．起到殺菌作用A解析光合作用可以產(chǎn)生氧氣，補(bǔ)充水體中的氧氣含量，有利于水中需氧生物的存活。專題一光合作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引6．綠色植物光合作用的意義是(

)①為其他生物提供氧氣②促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸③降低葉片溫度④為其他生物提供食物⑤滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要

A．①②③ B．①③⑤

C．①②⑤ D．①④⑤D解析光合作用產(chǎn)生的氧氣可以供給其他生物呼吸作用；光合作用制造的有機(jī)物也為其他生物提供食物。同時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物也可以滿足植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。專題二呼吸作用知識回顧

知識點(diǎn)索引1．呼吸作用：植物能利用________將________進(jìn)行氧化分解，生成____________和__________，同時(shí)釋放的

________可以供給生命活動所需。2．呼吸作用反應(yīng)式：C6H12O6＋O2CO2＋H2O＋能量3．影響呼吸作用的因素：溫度，氧氣的濃度。4．呼吸作用為生物的生命活動提供了________。氧氣有機(jī)物二氧化碳水能量能量專題二呼吸作用知識回顧

知識點(diǎn)索引5．植物光合作用和呼吸作用比較光合作用呼吸作用反應(yīng)式CO2＋H2OC6H12O6＋O2C6H12O6＋O2CO2＋H2O＋能量場所__________________條件_________有光無光均可物質(zhì)變化無機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無機(jī)物能量變化光能→有機(jī)物中的________(________能量)化學(xué)能→其他形式的能量(________能量)相互聯(lián)系既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(________和________)，呼吸作用為光合作用提供了________和部分原料________。葉綠體活細(xì)胞光化學(xué)能貯存釋放有機(jī)物氧氣能量CO2專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引熱點(diǎn)二呼吸作用【提示】該考點(diǎn)的考查內(nèi)容主要有：呼吸作用的條件、產(chǎn)物，呼吸作用會放出熱量，呼吸作用的意義等。專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引【例2】

(2015齊齊哈爾)如圖表示兩個(gè)加塞的廣口瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)裝有等量的煮熟的種子，請你分析并回答下列問題：專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引(1)若兩瓶在溫暖的地方已放置了一晝夜，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭________(填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”)。(2)出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中的種子會吸收空氣中的________，將種子內(nèi)的有機(jī)物分解為____________

氣體和__________，這種氣體具有使澄清的石灰水變

________的特性。熄滅氧氣二氧化碳水渾濁專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引解析(1)只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣、產(chǎn)生二氧化碳，在溫暖的地方放置了24小時(shí)后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會照常燃燒。專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引(2)細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫做呼吸作用。甲瓶中的種子會吸收空氣中的氧氣，將種子內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水。二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁。專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引熱點(diǎn)三影響光合作用和呼吸作用的因素【提示】光合作用的強(qiáng)度受光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等因素的影響。光照強(qiáng)度強(qiáng)、二氧化碳濃度高，則光合作用強(qiáng)。呼吸作用受溫度、氧氣濃度、水分含量等因素影響。溫度低，氧氣濃度低、水分含量低，呼吸作用弱，這些對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義。專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引溫度℃甲地乙地白天3333夜間1222【例3】

(2015荊門)甲乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是(

)專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引A.甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少B．甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造有機(jī)物多C．甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜含糖量高D．兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用【例3】

(2015荊門)甲乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是(

)專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引解析通過對資料的分析可以看出，因?yàn)榧仁峭环N甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量應(yīng)該是基本相同的。在夜間，乙地的溫度高，通過呼吸作用消耗的有機(jī)物多，甲地的溫度低，通過呼吸作用消耗的有機(jī)物少，因此甲地的甜瓜積累的有機(jī)物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起來就甜。專題二呼吸作用熱點(diǎn)聚焦

知識點(diǎn)索引A.甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少B．甲地比乙地光合作用強(qiáng)，制造有機(jī)物多C．甲地晝夜溫差大，積累有機(jī)物多，因此甲地甜瓜含糖量高D．兩地甜瓜白天都進(jìn)行光合作用和呼吸作用【例3】

(2015荊門)甲乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是(

)B專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角一呼吸作用的概念1．(2014昆明)下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是

(

)A．細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料

B．有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用

C．有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解

D．呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引解析呼吸作用指的是生物體內(nèi)的活細(xì)胞分解有機(jī)物，釋放出能量的過程。呼吸作用釋放的能量一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，一部分供給細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動所需。有機(jī)物在有氧的情況下能被分解，在無氧的情況下也可以分解，只是在無氧的情況下分解釋放的能量要少。專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角一呼吸作用的概念1．(2014昆明)下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是

(

)A．細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料

B．有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用

C．有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解

D．呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中D專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角二呼吸作用的意義

2．(2013泰州)呼吸作用將體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，為生命活動提供(

)A．水 B．無機(jī)鹽

C．能量 D．二氧化碳C專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引3．(2014廣東)將手插入未曬干并堆放一段時(shí)間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕。這主要是因?yàn)?

)A．谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分

B．谷物光合作用釋放了熱量和水分

C．谷物呼吸作用釋放了熱量和水分

D．細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分C解析未曬干的種子細(xì)胞生命活動依然旺盛，它會進(jìn)行呼吸作用，釋放熱量和水分。①該裝置可驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣②該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳③丙內(nèi)石灰水保持澄清④丙內(nèi)石灰水變渾濁專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角三呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別4．(2014荊州)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理)。下列描述中，正確的組合是(

)A．①③B．②④ C．①④ D．②③專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引解析由于吹進(jìn)來的空氣經(jīng)過甲瓶時(shí)，空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，因此缺少了二氧化碳，光合作用不能進(jìn)行。但幼苗會進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，使丙中澄清石灰水變渾濁。①該裝置可驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣②該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳③丙內(nèi)石灰水保持澄清④丙內(nèi)石灰水變渾濁專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引視角三呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別4．(2014荊州)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理)。下列描述中，正確的組合是(

)A．①③B．②④ C．①④ D．②③B專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引5．(2015萊蕪)圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是(

)A．①②過程分別在光下與黑暗條件下進(jìn)行

B．②過程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

C．生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，需同時(shí)促進(jìn)①②過程

D．①②過程均參與維持生物圈中的碳—氧平衡專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引解析

圖中①過程表示光合作用，必須在光下進(jìn)行；圖中②表示呼吸作用，呼吸作用有光無光都能夠進(jìn)行；植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，除了滿足自身的需要外，還為動物提供食物，屬于生產(chǎn)者，①過程表示光合作用，決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，應(yīng)該促進(jìn)光合作用①，減弱呼吸作用②。綠色植物通過光合作用不斷吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，通過呼吸作用不斷吸收大氣中的氧氣，釋放二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。專題二呼吸作用命題設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)索引5．(2015萊蕪)圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是(

)A．①②過程分別在光下與黑暗條件下進(jìn)行

B．②過程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

C．生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，需同時(shí)促進(jìn)①②過程

D．①②過程均參與維持生物圈中的碳—氧平衡D學(xué)科素養(yǎng)提升——圖象中的零點(diǎn)

知識點(diǎn)索引【要點(diǎn)】圖象的每個(gè)點(diǎn)對應(yīng)研究對象的一個(gè)狀態(tài)，要特別注意“起點(diǎn)”“終點(diǎn)”“交點(diǎn)”“拐點(diǎn)”等，他們往往對應(yīng)一個(gè)特殊的狀態(tài)，從這些特殊點(diǎn)找到科學(xué)量建立方程，或找到解決問題的條件。比如圖象中與X軸的交點(diǎn)，可能是零起點(diǎn)，也可能是一種平衡點(diǎn)，它往往也是兩種不同變化的分界點(diǎn)。知識點(diǎn)索引【典例】

(2014德州)植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。圖甲曲線表示在恒溫30℃時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系。某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對植物光合作用速度的影響”設(shè)計(jì)如下圖乙實(shí)驗(yàn)裝置。此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于，可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來改變光照的強(qiáng)弱。試回答下列問題：學(xué)科素養(yǎng)提升——圖象中的零點(diǎn)

知識點(diǎn)索引(1)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí)，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？__________________________。(2)單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng)________(“大于”、“小于”或“等于”)其光合作用產(chǎn)生的氧氣量。進(jìn)行了光合作用小于學(xué)科素養(yǎng)提升——圖象中的零點(diǎn)

知識點(diǎn)索引(3)圖乙實(shí)驗(yàn)中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少。造成這一結(jié)果的主要原因是：①__