第三單元（整體說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級語文下冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版）

第三單元（整體說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級語文下冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年九年級語文下冊大單元教學(xué)名師備課系列（統(tǒng)編版）第三單元。主要包括《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等文言文篇目，以及《我的叔叔于勒》和《孔乙己》兩篇現(xiàn)代文。教學(xué)內(nèi)容涉及對文言文的閱讀、理解和鑒賞，以及現(xiàn)代文的閱讀和分析。具體內(nèi)容如下：

1.《小石潭記》：通過對小石潭的描繪，展現(xiàn)作者對自然景物的感悟和情感表達(dá)。

2.《岳陽樓記》：介紹岳陽樓的歷史背景、建筑特色及其所蘊(yùn)含的哲理。

3.《醉翁亭記》：以醉翁亭為背景，講述作者與朋友們的歡聚時光，表達(dá)對友情、人生哲理的思考。

4.《我的叔叔于勒》：講述一個關(guān)于親情、責(zé)任和成長的故事。

5.《孔乙己》：通過對孔乙己這個角色的刻畫，揭示封建社會底層人物的命運(yùn)和社會現(xiàn)實(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)文言文和現(xiàn)代文，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)詞匯積累和句式運(yùn)用，提升寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，形成獨(dú)立思考和批判性思維，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行深入解讀和評價。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古文詞匯和句式的掌握：重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟悉并掌握《小石潭記》、《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中的生僻字詞和特殊句式，如“記”、“之”、“也”等字的用法，以及倒裝句、省略句等句式結(jié)構(gòu)。

-現(xiàn)代文主題思想的把握：重點(diǎn)在于分析《我的叔叔于勒》和《孔乙己》兩篇現(xiàn)代文的主旨，讓學(xué)生理解其中的親情、友情、社會階層等主題，并能夠提煉出文章的中心思想。

-閱讀技巧的提升：教會學(xué)生運(yùn)用速讀、精讀、品詞析句等閱讀方法，提高閱讀效率和理解力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的翻譯和理解：難點(diǎn)在于《小石潭記》等文言文的翻譯，學(xué)生可能難以理解古文中的隱喻、象征等修辭手法，以及古代的文化背景。例如，如何準(zhǔn)確翻譯“潭中魚可百許頭”中的“許”字，以及理解“醉翁之意不在酒”的深層含義。

-現(xiàn)代文深層意義的挖掘：難點(diǎn)在于《我的叔叔于勒》和《孔乙己》中的人物性格分析和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以把握文章背后的社會意義和作者的情感態(tài)度。例如，如何理解《孔乙己》中孔乙己的悲劇命運(yùn)與社會環(huán)境的關(guān)系。

-寫作能力的提升：難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于寫作實(shí)踐中，如如何運(yùn)用文言文中的修辭手法和現(xiàn)代文中的情感表達(dá)技巧，創(chuàng)作出具有深度和個性化的作文。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：統(tǒng)編版九年級語文下冊電子教材、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、寫作練習(xí)、課后作業(yè)在線提交與批改教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)九年級語文下冊第三單元的內(nèi)容。這個單元包含了幾個非常經(jīng)典的文章，它們將帶我們走進(jìn)古代文人的世界，感受他們的情感和智慧。首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學(xué)過的文言文知識，看看大家掌握得怎么樣。

2.預(yù)習(xí)檢測

-現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到《小石潭記》這一篇。昨天我給大家布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來分享一下你對這篇文章的理解。請你簡單介紹一下文章的作者和背景，然后說說你對文章內(nèi)容的初步理解。

3.《小石潭記》教學(xué)

-非常感謝剛才同學(xué)的分享。下面，我們將深入探討《小石潭記》這篇文章。

-首先，讓我們一起來朗讀這篇文章，注意把握語氣和節(jié)奏。在朗讀的過程中，你可以思考以下幾個問題：

1)作者為什么會對小石潭有如此深刻的感受？

2)文章中有哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

-現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，一起討論這兩個問題，稍后我會請幾個小組來分享你們的討論成果。

4.分組討論與分享

-（等待片刻）好的，我已經(jīng)聽到了一些熱烈的討論聲。現(xiàn)在，請第一小組的代表來分享一下你們的討論成果。

-（小組代表分享）非常棒！你們小組對文章的理解很深刻。接下來，第二小組的代表，請你們來說說你們的看法。

5.文章解析

-通過大家的分享，我們可以看到《小石潭記》不僅是一篇寫景的散文，更是作者對人生哲理的深刻反思。接下來，我將為大家詳細(xì)解析這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-（詳細(xì)解析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、文化背景等）

6.《岳陽樓記》教學(xué)

-接下來，我們將學(xué)習(xí)《岳陽樓記》這篇文章。請大家先自行閱讀這篇文章，然后我們一起來討論文章的主旨和作者的情感。

-（學(xué)生閱讀，教師引導(dǎo)討論）

7.比較閱讀

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小石潭記》和《岳陽樓記》，請大家思考一下，這兩篇文章在寫景方面有什么異同？作者的情感表達(dá)有何不同？

-（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

8.《醉翁亭記》教學(xué)

-接下來，我們將進(jìn)入《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)。這篇文章描繪了作者與朋友們在醉翁亭的歡聚時光，讓我們一起來看看這篇文章有什么特別之處。

-（教師引導(dǎo)閱讀，解析文章）

9.《我的叔叔于勒》教學(xué)

-現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)向現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)，首先是《我的叔叔于勒》。這是一篇關(guān)于親情和責(zé)任的故事，讓我們一起探討故事中的情感和主題。

-（教師引導(dǎo)閱讀，解析文章）

10.《孔乙己》教學(xué)

-最后，我們來學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章。這是一篇描寫社會底層人物的短篇小說，作者通過對孔乙己的刻畫，展現(xiàn)了封建社會的冷酷現(xiàn)實(shí)。

-（教師引導(dǎo)閱讀，解析文章）

11.課堂小結(jié)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們探討了古代文人的情感世界，也了解了現(xiàn)代文中的社會現(xiàn)實(shí)。希望大家能夠從這些文章中汲取智慧和感悟，運(yùn)用到自己的生活中。

12.課后作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，我想請大家選擇一篇你最喜歡的文章，寫一篇300字左右的讀后感，分享你的感受和思考。

-另外，請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，我們將在下一次課堂上進(jìn)行討論。

13.結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！

拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了幫助大家更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

-《陶淵明集》中的《桃花源記》，這是一篇描繪理想國度的文章，可以幫助大家更好地理解《小石潭記》中的隱逸思想。

-《范仲淹集》中的《漁家傲·秋思》，這首詞作與《岳陽樓記》出自同一作者，可以讓大家更全面地了解范仲淹的文學(xué)成就。

-《魯迅全集》中的《阿Q正傳》，這是一篇揭示社會現(xiàn)實(shí)的短篇小說，與《孔乙己》有相似之處，可以幫助大家更深入地理解魯迅筆下的社會批判。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-在課后，我鼓勵大家進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-閱讀拓展材料，比較《桃花源記》與《小石潭記》中的隱逸思想，思考作者為何會有這樣的情感表達(dá)。

-研究《漁家傲·秋思》中的詩詞技巧，分析其與《岳陽樓記》在文學(xué)風(fēng)格上的異同。

-閱讀魯迅的《阿Q正傳》，對比《孔乙己》中的人物刻畫，探討魯迅如何通過人物描繪來揭示社會問題。

-深入分析《我的叔叔于勒》中的親情和責(zé)任主題，思考如何在自己的生活中體現(xiàn)這些價值觀。

-嘗試寫作一篇關(guān)于《醉翁亭記》的讀后感，分享你對文章的理解和感受。

-搜集有關(guān)文言文修辭手法的資料，了解各種修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，并嘗試在寫作中運(yùn)用這些技巧。

-探究古代文人的生活方式和思想觀念，了解他們的生活背景和文化環(huán)境，以及這些因素如何影響他們的文學(xué)創(chuàng)作。

-分析現(xiàn)代文中的社會現(xiàn)實(shí)，思考文學(xué)作品如何反映社會變遷和人物命運(yùn)。

-參與學(xué)校或社區(qū)的讀書活動，與其他同學(xué)分享你的閱讀體驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生扮演文中角色，身臨其境地感受文言文的魅力，這種方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，比如在分析《岳陽樓記》時，我結(jié)合了地理知識，讓學(xué)生了解岳陽樓的歷史和建筑特色，這樣的跨學(xué)科教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論時，有時會偏離主題，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和控場能力，確保討論能夠高效且有成效地進(jìn)行。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于文言文的教學(xué)，可能過于注重翻譯和字詞解釋，而忽略了文章整體的文化背景和深層次的情感表達(dá)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學(xué)生的口語表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理效率，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)