第三單元第4節(jié) 綜合運(yùn)用-2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)（說(shuō)課稿）

第三單元第4節(jié)綜合運(yùn)用-2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)（說(shuō)課稿）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第三單元第4節(jié)綜合運(yùn)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第4節(jié)《綜合運(yùn)用》為主要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓學(xué)生掌握本單元所學(xué)知識(shí)，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。課程將以生動(dòng)有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生將能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，有效獲取、處理和傳遞信息；激發(fā)創(chuàng)新思維，能夠在實(shí)際問(wèn)題中提出創(chuàng)造性解決方案；并通過(guò)實(shí)踐操作，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行基本操作，對(duì)電腦軟件有初步的了解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上仍需指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心。此外，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往存在一定程度的恐懼和抵觸情緒，需要通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)幫助他們建立自信。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣較高，但學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)椴僮魇д`或遇到困難而感到沮喪。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供適宜的指導(dǎo)和支持，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT，以及包含操作示例的視頻和圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)電腦安裝了所需的軟件，并提前測(cè)試其功能正常。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組工作區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的教學(xué)器材，以便學(xué)生分組討論和操作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT和相關(guān)的教學(xué)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本的操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“如何通過(guò)鍵盤輸入信息？”、“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊和拖動(dòng)有哪些不同？”等預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀預(yù)習(xí)材料，初步掌握輸入和操作的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試在電腦上實(shí)踐操作。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)和操作嘗試的截圖通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)的初步應(yīng)用能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或故事，引出本節(jié)課的主題“鍵盤和鼠標(biāo)的使用”。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鍵盤和鼠標(biāo)的各個(gè)功能鍵的作用及正確使用方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定的打字任務(wù)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

解答疑問(wèn)：隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)打字。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)提問(wèn)，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鍵盤和鼠標(biāo)的正確使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握打字的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握鍵盤和鼠標(biāo)的使用技巧，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的打字練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

提供拓展資源：提供一些打字練習(xí)軟件和在線資源，供學(xué)生在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)練習(xí)提高打字速度和準(zhǔn)確性。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行額外的練習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握鍵盤和鼠標(biāo)的基本操作，包括各個(gè)功能鍵的作用和正確使用方法。通過(guò)課堂上的實(shí)踐操作和小組競(jìng)賽，學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高，能夠達(dá)到教材要求的水平。

2.技能提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展練習(xí)后，能夠獨(dú)立完成打字任務(wù)，不僅提高了打字速度，還能夠在文檔中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式，體現(xiàn)了教材中所強(qiáng)調(diào)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自我獲取知識(shí)的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出自己的想法，嘗試不同的打字方法，這種創(chuàng)新意識(shí)的形成與教材中提倡的信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)相符合。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組競(jìng)賽和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)思考和討論找到解決方法，這種問(wèn)題解決能力的提升與教材中強(qiáng)調(diào)的信息技術(shù)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)相契合。

7.信息素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)信息的敏感性和批判性思維，能夠?qū)λ佑|的信息進(jìn)行篩選和評(píng)估，這是教材中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了積極的變化，從原來(lái)的好奇和嘗試轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)真和專注，這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

9.反思能力：學(xué)生在課后反思中能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，這種自我反思能力的提升有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鍵盤的基本布局和功能鍵作用

-鼠標(biāo)的基本操作（點(diǎn)擊、拖動(dòng)、右鍵菜單等）

-文