第三單元 天氣與氣候（單元說課稿）2023-2024學(xué)年七年級地理上冊同步備課系列（人教版）

第三單元天氣與氣候（單元說課稿）2023-2024學(xué)年七年級地理上冊同步備課系列（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三單元天氣與氣候

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級地理上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本單元主要介紹天氣與氣候的概念、特點(diǎn)及其差異，通過觀察和分析天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識和理解。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版七年級地理上冊教材，旨在提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋天氣與氣候現(xiàn)象的能力。

2.提高學(xué)生觀察、分析地理數(shù)據(jù)和信息，形成地理思維習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、交流分享的團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等。

-學(xué)生對季節(jié)變化有一定的認(rèn)識，能夠區(qū)分四季的基本特征。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗了解到一些基本的氣候特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對天氣變化具有濃厚的興趣，尤其是在實際生活中觀察到的天氣現(xiàn)象。

-學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，能夠描述簡單的天氣特征。

-學(xué)生可能偏好通過實踐活動和案例學(xué)習(xí)來掌握知識，喜歡直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分天氣與氣候的概念，容易混淆二者之間的區(qū)別。

-學(xué)生在分析天氣數(shù)據(jù)時可能缺乏有效的信息處理和分析方法。

-學(xué)生可能對氣候變化的復(fù)雜性感到困惑，需要引導(dǎo)他們逐步理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹天氣與氣候的基本概念和區(qū)別。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就天氣變化對生活的影響進(jìn)行小組討論。

-利用實驗法，通過模擬天氣變化的實驗，讓學(xué)生直觀感受天氣現(xiàn)象。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示天氣與氣候的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如天氣數(shù)據(jù)分析和模擬。

-引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天氣地圖，讓學(xué)生實時觀察天氣變化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣與氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣和氣候有什么不同嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于天氣與氣候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣與氣候的特點(diǎn)和變化。

-簡短介紹天氣與氣候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣與氣候基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣與氣候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣與氣候的定義，包括它們的主要組成元素或特征。

-詳細(xì)介紹天氣與氣候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解天氣與氣候的實際應(yīng)用或作用。

3.天氣與氣候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣與氣候的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣與氣候案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件、氣候變化對某地區(qū)的影響等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣與氣候的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣與氣候知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣與氣候的未來變化趨勢或應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣或氣候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣與氣候的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣與氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)天氣與氣候在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣與氣候知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣或氣候的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候：我們的環(huán)境》

-《氣候變化：挑戰(zhàn)與對策》

-《天氣現(xiàn)象解讀：從科學(xué)到生活》

-《氣象學(xué)基礎(chǔ)：天氣系統(tǒng)的奧秘》

-《氣候變遷與人類社會》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析其規(guī)律和特點(diǎn)。

-研究不同地區(qū)的氣候類型，了解其成因和影響。

-探索氣候變化對全球生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-學(xué)習(xí)天氣預(yù)報的基本原理和方法，嘗試自己預(yù)測天氣。

-調(diào)查當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的發(fā)生頻率和影響，提出預(yù)防措施。

-分析氣候變化對我國農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-研究我國在應(yīng)對氣候變化方面的政策和措施。

-探究極端天氣事件對城市規(guī)劃和建設(shè)的影響。

-學(xué)習(xí)氣象衛(wèi)星遙感技術(shù)在全球氣候變化研究中的應(yīng)用。

-分析不同地區(qū)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)匚幕?、生活和?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。板書設(shè)計①天氣與氣候的概念區(qū)分

-天氣的定義：短期內(nèi)的氣象要素變化

-氣候的定義：長期平均的天氣狀