第二單元《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

第二單元《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《10的加減法》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教材第二單元的核心內(nèi)容。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)10的加法：10+1=11，10+2=12，以此類推，直至10+9=19。

2.學(xué)習(xí)10的減法：10-1=9，10-2=8，以此類推，直至10-9=1。

3.通過具體實(shí)物操作，讓學(xué)生理解10的加減法運(yùn)算規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題的能力。

5.鞏固學(xué)生對(duì)10的加減法運(yùn)算符號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)算速度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解10的加減法運(yùn)算規(guī)律，提高對(duì)數(shù)字的敏感度和理解力。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過實(shí)際操作和問題解決，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將10的加減法應(yīng)用于日常生活情境，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在探索10的加減法過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算規(guī)律，具體包括：

-理解和運(yùn)用10加上一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)的加法規(guī)則，例如10+2=12，強(qiáng)調(diào)加數(shù)的概念。

-理解和運(yùn)用10減去一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)的減法規(guī)則，例如10-3=7，強(qiáng)調(diào)減數(shù)和差的概念。

-通過實(shí)際操作，如使用小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地感受10的加減法運(yùn)算過程。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用10的加減法解決簡單生活問題，例如“我有10個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)，需要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生理解和掌握：

-學(xué)生可能會(huì)混淆加法和減法的運(yùn)算過程，例如將10+3錯(cuò)誤地認(rèn)為是10-3。教學(xué)中可以通過具體實(shí)物的操作，如增加或減少小棒的數(shù)量，幫助學(xué)生區(qū)分加法和減法。

-學(xué)生在理解10的加減法時(shí)，可能難以把握“滿10進(jìn)1”和“借10還1”的概念。例如，10+5=15，學(xué)生可能不理解為何結(jié)果是15而不是14。教師可以通過直觀的教具演示，如將10個(gè)小棒組成一組，再增加5個(gè)小棒，形成兩組，從而幫助學(xué)生理解“滿10進(jìn)1”的原理。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能不知道如何應(yīng)用10的加減法。教師可以通過設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的情境題，如購物找零，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)學(xué)卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動(dòng)式白板軟件）

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字教學(xué)資源庫（含教學(xué)動(dòng)畫、視頻、音頻）

-教學(xué)手段：情境模擬、實(shí)物操作、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接力賽”，讓學(xué)生快速說出10加上1到9的結(jié)果。

-“同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲，我說一個(gè)數(shù)10，你們快速接上一個(gè)數(shù)，比如10加1等于多少？”

二、新課講解

2.利用多媒體展示10的加法運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-“請大家看屏幕，我們一起來觀察10加上1到9的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

-學(xué)生觀察后，教師總結(jié)：“10加上1到9，結(jié)果依次增加1?！?/p>

3.實(shí)物操作，讓學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器進(jìn)行10的加法運(yùn)算，鞏固理解。

-“現(xiàn)在，請大家拿出小棒或計(jì)數(shù)器，我們一起來實(shí)際操作一下10的加法?！?/p>

4.通過具體例題，講解10的減法運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解“借10還1”的概念。

-“接下來，我們來看10的減法。比如10減去3等于多少？我們可以想象有10個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？”

5.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行10的減法實(shí)物操作，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。

-“現(xiàn)在，大家用小棒或計(jì)數(shù)器來模擬一下10減去1到9的情況?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

6.在黑板上寫出一些10的加減法題目，讓學(xué)生上臺(tái)演示解題過程。

-“下面，我們來進(jìn)行一些鞏固練習(xí)。我會(huì)寫出一些題目，請大家上臺(tái)來演示解題過程。”

7.學(xué)生分組，進(jìn)行10的加減法競賽，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-“現(xiàn)在，請大家分成小組，我們來進(jìn)行一個(gè)10的加減法競賽，看哪個(gè)小組做得又快又準(zhǔn)確?！?/p>

四、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

8.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題。

-“同學(xué)們，我們一起來想象一個(gè)生活場景，如果你有10個(gè)糖果，你的朋友要求你給他2個(gè)，你該怎么做？”

9.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)10的加減法在日常生活中的應(yīng)用。

-“請大家想想，在你們的日常生活中，還有哪些情況可以用到10的加減法？”

五、課堂小結(jié)

10.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的加減法運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用。

-“好的，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了10的加減法，大家能夠掌握這個(gè)運(yùn)算規(guī)律了嗎？”

11.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固10的加減法知識(shí)。

-“課后，請大家自己做一些練習(xí)，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的10的加減法?！?/p>

六、作業(yè)布置

12.布置相關(guān)的練習(xí)題，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-“今天的作業(yè)是：書面作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題；口頭作業(yè)：向家長解釋10的加減法運(yùn)算規(guī)律?！?/p>

七、課堂延伸

13.推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-“最后，我給大家推薦一些數(shù)學(xué)故事和游戲，希望大家在課后能夠閱讀和玩耍，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

八、結(jié)束語

14.祝愿學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)探究。

-“同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，希望大家能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷探索，不斷進(jìn)步。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)科普書籍：《數(shù)學(xué)的奇妙世界》、《數(shù)學(xué)萬花筒》等，這些書籍中包含了許多與10的加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和趣味故事。

-數(shù)學(xué)教育軟件：如“數(shù)學(xué)島”、“快樂數(shù)學(xué)”等，這些軟件中有針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的10的加減法練習(xí)題和游戲。

-數(shù)學(xué)教學(xué)視頻：可以在教育平臺(tái)如“學(xué)堂在線”、“中國大學(xué)MOOC”上搜索相關(guān)視頻，如“10的加減法教學(xué)視頻”，以輔助學(xué)生理解。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊：《數(shù)學(xué)天天練》、《數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練》等，這些練習(xí)冊中包含了大量針對(duì)10的加減法的練習(xí)題。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，以培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。例如，可以閱讀《數(shù)學(xué)的奇妙世界》中關(guān)于數(shù)字和加減法的趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-利用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過游戲化的方式鞏固10的加減法知識(shí)。例如，讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)島”中完成相關(guān)任務(wù)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，特別是針對(duì)10的加減法的講解和演示，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，家長可以陪同觀看，以便更好地輔導(dǎo)孩子。

-定期完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊中的相關(guān)題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以為學(xué)生提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如《數(shù)學(xué)同步訓(xùn)練》中的拓展題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高解題能力。

-建議學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“10的加減法接力賽”，家長和學(xué)生輪流說出10的加減法結(jié)果，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

-在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。板書設(shè)計(jì)①10的加法運(yùn)算規(guī)律：

-10+1=11

-10+2=12

-...

-10+9=19

②10的減法運(yùn)算規(guī)律：

-10-1=9

-10-2=8

-...

-10-9=1

③解決實(shí)際問題：

-我有10個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？

-購物找零：如果一件物品10元，我給了售貨員20元，應(yīng)該找回多少錢？教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我主要對(duì)一年級(jí)的孩子們進(jìn)行了《10的加減法》的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些深刻的感受和反思。

首先，我覺得孩子們對(duì)于10的加減法概念的理解比較到位。通過多媒體展示和實(shí)物操作，孩子們能夠直觀地看到10加上或減去一個(gè)數(shù)的結(jié)果，這對(duì)于他們理解加減法運(yùn)算規(guī)律很有幫助。我看到很多孩子在操作小棒和計(jì)數(shù)器時(shí)，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)“滿10進(jìn)1”和“借10還1”的規(guī)律，這讓我感到非常欣慰。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，盡管孩子們能夠完成我布置的題目，但有些孩子在做題時(shí)顯得有些緊張，可能是對(duì)于新知識(shí)的掌握還不夠自信。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己能夠掌握這些知識(shí)。下次課堂上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，讓他們知道犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的一部分。

另外，我覺得在課堂互動(dòng)方面還有提升的空間。雖然我盡量讓每個(gè)孩子都參與到課堂活動(dòng)中來，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者害怕犯錯(cuò)而不愿意主動(dòng)發(fā)言。我計(jì)劃在接下來的課程中，設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，增強(qiáng)他們的參與感和歸屬感。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些孩子們的個(gè)別差異。有的孩子對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，能夠迅速理解和掌握新知識(shí)；而有的孩子可能需要更多的時(shí)間和幫助。我決定在課后對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們也能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我覺得課程內(nèi)容的安排還需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我已經(jīng)