第一單元《習作：我的植物朋友》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第一單元《習作：我的植物朋友》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《習作：我的植物朋友》，選自2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第一單元。本節(jié)課旨在指導學生觀察身邊的植物，學會運用生動的語言描繪植物的特點，表達對植物的喜愛之情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一單元已經(jīng)學習了關(guān)于觀察和描寫景物的技巧，為本節(jié)課的寫作奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導學生運用這些技巧，結(jié)合對植物的觀察，進行創(chuàng)意寫作。教材中提供了多個植物朋友的案例，如樹木、花草等，以幫助學生更好地展開想象和創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生通過觀察和描繪植物，運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的想法，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過描繪植物，引導學生關(guān)注自然、珍愛生態(tài)環(huán)境，傳承和弘揚中華民族尊重自然、和諧共生的文化精神。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的寫作手法和表達方式，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學會觀察植物的細節(jié)特征，并運用形象的語言進行描述。

2.理解并運用寫作技巧，如比喻、擬人等，使習作更具生動性和趣味性。

難點：

1.觀察的細致程度和對植物特征的準確把握。

2.語言表達的豐富性和創(chuàng)新性。

解決辦法：

1.引導學生通過實地觀察或圖片資料，細致觀察植物的外形、顏色、氣味等特征，并提供觀察記錄表，幫助學生系統(tǒng)地記錄觀察結(jié)果。

2.開展小組討論，讓學生相互交流觀察心得，激發(fā)思維碰撞，豐富語言表達。

3.提供經(jīng)典例文，分析優(yōu)秀習作中的寫作技巧，引導學生模仿和實踐。

4.設(shè)計寫作練習，鼓勵學生運用所學的寫作技巧，對自己的植物朋友進行創(chuàng)意描寫。

5.對學生習作進行個別指導，針對不同學生的寫作難點提供個性化建議，幫助他們克服困難，提升寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解觀察植物的方法和寫作技巧，提供必要的理論知識。

2.討論法：組織學生就觀察到的植物特征進行小組討論，促進思維交流和創(chuàng)意生成。

3.實踐法：安排學生在課堂上即時創(chuàng)作，通過實踐提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示植物圖片和優(yōu)秀習作，增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學生進行文字編輯和校對，提升寫作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，豐富寫作素材。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教室中布置一些植物，如盆栽、鮮花等，讓學生在進入教室的第一時間就能感受到濃厚的自然氛圍。

2.提出問題：邀請學生觀察這些植物，并提出問題：“你最喜歡的植物是什么？它有什么特別的地方？”

3.學生分享：鼓勵學生分享自己的觀察和感受，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.觀察指導：講解如何觀察植物，包括觀察植物的外形、顏色、氣味等特征，并強調(diào)觀察的細致性。

2.寫作技巧：介紹寫作技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何運用生動的語言描繪植物。

3.案例分析：展示一些優(yōu)秀的習作案例，分析其寫作技巧和表達效果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組，根據(jù)之前學到的觀察和寫作技巧，討論并選擇一種植物進行描繪。

2.實踐寫作：每組選取一位代表，根據(jù)討論結(jié)果進行現(xiàn)場寫作，其他組員提供意見和建議。

3.展示評價：每組代表展示自己的作品，其他學生進行評價，教師進行點評和指導。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.寫作交流：教師邀請學生分享自己的寫作過程和遇到的困難，教師針對每個學生的寫作進行個性化指導。

2.創(chuàng)意拓展：教師提出一些創(chuàng)新的寫作思路，如將植物擬人化，讓學生嘗試從不同的角度進行創(chuàng)作。

3.互動討論：教師引導學生就寫作中的亮點和不足進行討論，促進學生的思維碰撞和創(chuàng)意生成。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧知識點：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，確保學生掌握了觀察和寫作的技巧。

2.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一種植物，運用本節(jié)課學到的技巧進行寫作。

3.鼓勵創(chuàng)新：教師鼓勵學生在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表達獨特的觀察和感受。

本節(jié)課的教學設(shè)計旨在通過師生互動、實踐練習和個性化指導，幫助學生掌握觀察植物和寫作的技巧，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和寫作興趣。整個教學過程緊扣實際學情，注重解決重難點問題，促進學生核心素養(yǎng)能力的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然觀察日記》：提供一系列關(guān)于植物觀察的日記，讓學生了解如何記錄觀察過程和發(fā)現(xiàn)。

-《植物的奇妙世界》：介紹不同植物的特征、生長環(huán)境和有趣的事實，拓寬學生對植物世界的認識。

-《詩歌中的植物》：收錄了一些描述植物的古典詩詞，讓學生感受語言文字的魅力和植物的情感表達。

2.課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察不同的植物，并記錄下觀察到的特征和變化，形成自己的觀察日記。

-植物研究項目：學生可以選擇一種植物進行深入研究，包括植物的歷史、文化意義、生長條件等，最后形成研究報告。

-創(chuàng)意寫作：學生嘗試運用不同的文學形式，如散文、故事、詩歌等，來描繪自己喜愛的植物，培養(yǎng)寫作能力。

-植物繪畫：學生嘗試繪制自己觀察到的植物，通過藝術(shù)的方式表達對植物的理解和情感。

-家庭植物養(yǎng)護：鼓勵學生在家中養(yǎng)護植物，了解植物的生長需求和養(yǎng)護技巧，培養(yǎng)責任感和愛心。

-植物保護意識：通過學習植物的重要性和當前面臨的威脅，引導學生思考如何保護植物多樣性。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)綠化活動，如植樹造林、清理雜草等，讓學生在實踐中學習植物的生態(tài)價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，通過生動的圖片和視頻資料，讓學生更直觀地感受植物的特征，激發(fā)他們的學習興趣。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生相互交流觀察心得，通過團隊合作提升學生的寫作能力和社交能力。

3.設(shè)計富有創(chuàng)意的寫作任務，如將植物擬人化，讓學生從不同角度進行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂紀律有時難以把控，部分學生參與度不高，影響了整體教學效果。

2.在教學方法上，可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生的互動和實際操作的結(jié)合。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高課堂紀律，我將在課前制定明確的學習規(guī)則，并在課堂上加強監(jiān)督和引導，確保每位學生都能積極參與。

2.我將調(diào)整教學方法，適當減少多媒體的使用，增加學生的實際操作和互動環(huán)節(jié)，如課堂討論、角色扮演等，以增強學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

3.對于教學評價，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，以及通過作品展示、口頭報告等形式，更全面地評估學生的寫作能力和學習成果。同時，我會關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在寫作中展現(xiàn)自己的特色和風格。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-觀察植物的細節(jié)