幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

閱歷時(shí)常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》及教學(xué)反思，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱”這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手力量，學(xué)會(huì)裁剪簡潔的對(duì)稱圖形。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其學(xué)問點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”，提高幼兒的動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)流程

一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征

1.沒人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開頭撕,撕一個(gè)自己喜愛的圖形.

2.展現(xiàn)部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)覺什么共同的地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

老師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)yJS21.com

1.說一說

定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,外形和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

2.看一看

A.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形

B.老師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

3.剪一剪

C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

三.“找”對(duì)稱,提高熟悉

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與力量的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的樂觀性，提高幼兒自我分析力量和審美力量，培育幼兒關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷環(huán)境的美妙情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，假如在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

幼兒百科：對(duì)稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。晶體具有對(duì)稱性，這表現(xiàn)在晶體形狀上是相等的晶面、晶棱和角頂有規(guī)律的重復(fù)消失。晶體具有對(duì)稱性的緣由不同于其他物體。

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《對(duì)稱》

設(shè)計(jì)意圖

生活中存在著很多神奇而美妙的事物，對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀看生活中對(duì)稱地事物，更別說觀賞對(duì)稱美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀看和發(fā)覺生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培育幼兒的觀看力量和審美意識(shí)。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展現(xiàn)在教室環(huán)境中。

3.長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過程

一、感知對(duì)稱

1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片烏云，棋了大于，伴侶們抓緊拍拍翅膀預(yù)備飛回家。突然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰情愿關(guān)心他們找到另一只翅膀呢?

2.分組操作：把小伴侶分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3.幼兒展現(xiàn)配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由(從顏色、外形、花紋的角度)。

4.老師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、外形和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀看樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀看門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀看臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2.師生共享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小伴侶指出并做動(dòng)作。)

4.師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5.師：為什么許多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、漂亮、協(xié)調(diào)。)

三、觀看和比較

1.老師請(qǐng)小伴侶觀賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，四周有很多大小、顏色相同的圖案。)

2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!!

3.老師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，四周的圖案在大小、外形和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1.每個(gè)幼兒一套不同外形的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰做的對(duì)稱最多。(老師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2.展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒相互共享閱歷。

活動(dòng)延長

在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展現(xiàn)在共享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

3.制造性活動(dòng)：我是小小創(chuàng)造家(鼓舞幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理制造創(chuàng)造)。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與力量的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的樂觀性，提高幼兒自我分析力量和審美力量，培育幼兒關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷環(huán)境的美妙情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，假如在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2．初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培育幼兒的觀看力量和審美意識(shí)。

3．鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

4．培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5．有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2．京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展現(xiàn)在教室環(huán)境中。

3．長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4．春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過程

一、感知對(duì)稱

1．故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片烏云，棋了大于，伴侶們抓緊拍拍翅膀預(yù)備飛回家。突然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了！”（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰情愿關(guān)心他們找到另一只翅膀呢？

2．分組操作：把小伴侶分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3．幼兒展現(xiàn)配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由(從顏色、外形、花紋的角度)。

4．老師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、外形和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1．幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀看樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀看門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀看臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2．師生共享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3．師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小伴侶指出并做動(dòng)作。)

4．師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：為什么許多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、漂亮、協(xié)調(diào)。)

三、觀看和比較

1．老師請(qǐng)小伴侶觀賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，四周有很多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．老師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，四周的圖案在大小、外形和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1．每個(gè)幼兒一套不同外形的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰做的對(duì)稱最多。(老師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒相互共享閱歷。

活動(dòng)延長

在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展現(xiàn)在共享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

2．美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

3．制造性活動(dòng)：我是小小創(chuàng)造家(鼓舞幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理制造創(chuàng)造)。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與力量的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出很多探究活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的樂觀性，提高幼兒自我分析力量和審美力量，培育幼兒關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷環(huán)境的美妙情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，假如在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

幼兒百科：對(duì)稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。晶體具有對(duì)稱性，這表現(xiàn)在晶體形狀上是相等的晶面、晶棱和角頂有規(guī)律的重復(fù)消失。晶體具有對(duì)稱性的緣由不同于其他物體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《好玩的對(duì)稱圖形》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

2.理解對(duì)稱的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱。

3.依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛好。

1.師：在一個(gè)王國里住著一位和善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小伴侶，你們情愿闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探究、感知、推斷中理解對(duì)稱的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心

其次關(guān)：折一折

第三關(guān)：找對(duì)稱

第四、五關(guān)：畫對(duì)稱圖形

三、制作對(duì)稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延長

1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國)

2.對(duì)稱王國里還有很多好玩的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩，好不好?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清楚流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于嬉戲中。活動(dòng)中，我賜予了孩子自己探究和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子精確?????的找到。

3.操作時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)簡單，可以適當(dāng)?shù)母暮啙嵰稽c(diǎn)。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《好玩的對(duì)稱圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

2.理解對(duì)稱的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱。

3.依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀