部編版小學(xué)二年級語文上冊教案導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課(用時：5分鐘)小蝌蚪找媽媽課型新授課學(xué)起于思，思源于疑?！墩Z文課程標準》指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)自己想了解的問題，在解決問題時先讓學(xué)生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，而且能使學(xué)生智力互2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變3.了解青蛙的生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪的道理（難點）。增加對1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。(教師)教師指導(dǎo)學(xué)生活動1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌好嗎？(板書課題)2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課1.學(xué)生對比觀察圖片，認識蝌蚪和青2.學(xué)生有感情地齊讀課題，讀準字字(用時：樂(用時：9分鐘)1.教師范讀，要求學(xué)生聽準字2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識記、理解(1)邊讀課文邊在文中圈出生(1)這幅圖中畫的是哪兒？有2.學(xué)生同桌之間開展自學(xué)。自由朗讀課文，標出自然段序號，圈畫生字，3.師生互動、生生互動，交流自學(xué)情(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認讀生字和4.學(xué)生運用多種形式朗讀課文，把課2.學(xué)生在老師的幫助下理解詞語“一群”“快活”，明白“大大的”“長長的”比“大”“長”表現(xiàn)得更強1.“一群”指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群、建筑2.通過觀察實物或錄像理解“甩著”“快活”“游來游去”幾個詞。在朗讀中體部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計讀(用時：6分鐘)習(xí)(用時：3分鐘)悟(用時：路(用時：5分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文(1)感悟“大大的”“長長的”(2)指導(dǎo)朗讀：強調(diào)重讀“大大2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語。3.把生字放回原文，在語境中2.說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文(2)小蝌蚪是通過幾個小動物的(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們4.學(xué)生自由讀課文，體會思想6.選出最出色的一組到前面戴1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報課外搜集2.教師激勵學(xué)生積極探索學(xué)題。)2.同桌互讀、開火車讀詞語。1.學(xué)生自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問題。(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸?3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時，小蝌蚪變成了小青2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生了四4.一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位3.“快活”和“游來游去”“灰”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“塘”“腦”都是左右結(jié)構(gòu)字，在“腦袋”一詞中讀輕(1)著重領(lǐng)會“長出了兩條青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)隨機教學(xué)“迎”，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪(3)隨機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生“教”。3.注意品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計寫(用時：3.同桌、全班相互交流，指出書寫過寫(用時：3.同桌、全班相互交流，指出書寫過2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察字導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(用時：3分鐘)鐘)鐘)(用時：7分鐘)我是什么本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計融入了“三疑三探”的模式，在教學(xué)過程中教師盡量放手讓學(xué)探究，總結(jié)、體驗、感悟。課中教師根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。教學(xué)生認字力求方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用不同語速、語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點）3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。（難點）1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強2.讀文中要注意“散”是多3.在交流課文內(nèi)容時要抓住1.教師說出謎語：“千條見?！?.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的字，可以借助書上的注(2)提出再讀要求：再讀課文，標出自然段的序號，圈出生字，并與同桌互相認讀(3)出示生字卡片，組織學(xué)生(2)組織學(xué)生交流課文各自然1.課件出示會寫字中的字，2.教師范寫，邊寫邊強調(diào)3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)1.隨機點名讀會認字中的2.猜出謎底，齊讀課文題目，進入1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字(1)用自己喜歡的方式邊快速讀文(2)圈出生字，同桌互相認讀生(1)學(xué)生分自然段朗讀課文，做到(2)互動交流，感知課文內(nèi)容，交1.匯報觀察結(jié)果，重點觀察左右結(jié)2.認真看老師范寫，并用小手跟著3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫，然1.認真聽讀和準確接讀會認字中的2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(用時：5分鐘)鐘)(用時：8分鐘)1.齊讀課文題目，直接引2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字(2)組織班內(nèi)匯報，組內(nèi)討論2.引導(dǎo)合作探究。組的自主學(xué)習(xí)，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保4.指導(dǎo)有感情地朗讀。1.學(xué)生齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任3.認真聽讀，準確接讀，回顧課文(1)認真地自讀探究問題并思考如(2)積極參加組內(nèi)研討，群策群2.合作探究。3.展示自學(xué)成果：各小組派代表匯4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。1.在探究交流環(huán)節(jié)，教師根3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級開展活動，讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的4.在演一演環(huán)節(jié)，教師可以導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題植物媽媽有辦法課型這篇課文是以詩歌的形式來介紹植物傳播種子的方法的。課文從題目到內(nèi)容辭方法，語言生動活潑，富有韻律感。本課教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中識字，在讀中且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方式，進行語言積累。同時，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、仔細2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（難點）1.搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。教師指導(dǎo)學(xué)生活動部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計疑(用時：5分鐘)詞(用時：20分鐘)分鐘)伸(用時：5分鐘)標(用時：3分鐘)1.課件出示一些植物的照2.揭示課文題目并板書課文3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗3.檢測生字學(xué)習(xí)情況。(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課(2)組織學(xué)生交流識字的好方4.通過組織學(xué)生觀察生字、1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意2.鞏固生字。(2)圖文對照，了解課文里的1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并說出植物3.學(xué)生提出自己想要了解的問2.小組之間交流自讀生字新詞情4.仔細觀察會寫字中的生字，找(2)觀察教師范寫，書空生字。發(fā)1.小組合作探究：課文一共幾個2.齊讀課文。(1)思考：這個小節(jié)一共有幾句(2)聯(lián)系上下文，說說“四海為1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知2.繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進1.認讀生字新詞，做到聲音響1.組織學(xué)生交流識字方法：(1)力。(2)結(jié)合本課生字的特點采方法識記生字。(3)引導(dǎo)學(xué)生多2.關(guān)于寫字：二年級寫字指導(dǎo)仍認真傾聽的習(xí)慣。如：認真傾聽老師講課，認真傾聽同學(xué)發(fā)言1.關(guān)于了解植物傳播種子的方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計分鐘)分鐘)累(用時：7分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好(2)出示“鎧甲”的圖片。實(3)動漫演示豆莢在太陽底下4.歸納出三種植物傳播種子1.引導(dǎo)學(xué)生交流：大自然中的植物，除了課文中介紹的這三種傳播種子的方法，還有哪些傳播方式？課件出示2.通過比較詞語，引導(dǎo)學(xué)生3.指導(dǎo)學(xué)生再說出幾個相同1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什4.拓展運用：完成小練筆。2.小組討論交流：自己最欣賞哪3.班內(nèi)交流：(1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子(2)看圖片并抓住重點詞語，組內(nèi)(3)用手勢進行表演，邊表演邊朗4.一起歸納三種植物傳播種子的1.交流課前搜集的資料：大自然進自然，仔細觀察。)2.和老師合作有感情地朗讀課4.完成小練筆。的指導(dǎo)。(2)要通過圖片幫助學(xué)種子的。(4)借助圖片或者演示2.關(guān)于有感情朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進行充分朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴1.有關(guān)拓展植物傳播種子的方生搜集的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流說出自己熟知的植物是怎么傳部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題場景歌課型本課是數(shù)量詞的歸類識字。全文共四個小節(jié)，分別把數(shù)量詞分類集中在學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀中想象美麗的景色，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主情景導(dǎo)入(用時：4分鐘)讀文學(xué)字(用1.自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.設(shè)計與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表2.課件播放歌曲《小火車開得快》和小火車動畫，情景1.師生郊游。(出示郊游圖片)2.引導(dǎo)學(xué)生讀文。3.組織學(xué)生自學(xué)生字：自由片)啟發(fā)表達。三、游覽第一鐘)三、游覽第一鐘)好辦法熟記外形復(fù)雜的字？)3.組織學(xué)生集體交流。4.激情讀文：祖國的風(fēng)景多2.學(xué)生跟唱歌曲《小火車開得1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢4.先齊讀，再男女生分句讀。1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)來一艘軍艦和一條帆船。)2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢4.先齊讀，再男女生分句讀。1.“領(lǐng)”用加一加的方法：“令”加“頁”就是“領(lǐng)”；成頁字旁就是“領(lǐng)”。2.“銅”：金字旁加“同”，就是“銅”；“洞”字的三點水，換成金字旁，就是“銅”。1.本小節(jié)教師可以采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進行學(xué)習(xí)實踐，自己感受、思考、理解和體驗，師生互動，以2.教師在小組合作巡視指導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行有重點的、有針對性的指導(dǎo)，以便對不同的學(xué)生部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計自主寫字(用導(dǎo)入新課(用時：6分鐘)分鐘)鐘)1.出示“園”“孔”，引導(dǎo)2.師范寫，引導(dǎo)學(xué)生說說怎3.組織學(xué)生一分鐘記字。4.組織學(xué)生寫字，提醒寫字1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認讀3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評4.導(dǎo)入新課。村、公園圖片)啟發(fā)表達。1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”2.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察并進行3.教師指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)3.出示“學(xué)生活動卡”集中2.學(xué)生邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書寫的3.在一分鐘內(nèi)認真觀察這兩個字的4.學(xué)生寫字，并交換批改。對的互(1)太陽暖暖地照著魚塘，小魚們1.本小節(jié)教師仍然可以延塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠處采取“放”的形式，讓學(xué)是開滿鮮花的花園。生根據(jù)自學(xué)提示，進行學(xué)訴說著古老的故事，一條清澈的小翔。2.本課重點是讓學(xué)生感知2.按照自學(xué)方法以小組為單位先對數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo)照圖片讀文，再記憶生字，最后練學(xué)生表達時應(yīng)多使用數(shù)量公園三個地方的景色，我們感到十引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感分快樂。受去讀文，通過朗讀體會2.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪風(fēng)景的優(yōu)美，感受生活的較。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品“旗”左矮右高。)2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看1.先獨立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文，對于二年級的孩子，教師然后在小組內(nèi)練習(xí)評比。要注意提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)2.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿的熱情。仿寫小韻文，教寫。師要給予積極的3.完成“學(xué)生活動卡”。勵。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題樹之歌課型新授課課題樹之歌課型新授課設(shè)計說明《樹之歌》是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識字?！墩Z文課程標準》強調(diào)，第一學(xué)段部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計的識字寫字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主(用時：3分鐘)1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案。(學(xué)生)2.制作多媒體課件以及生字卡片。(教師)1.課件出示課后讀一讀的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交2.教師組織學(xué)生誦讀句子，背3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個句子1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一2.教師指導(dǎo)學(xué)生展開小組活(1)組長發(fā)給每個同學(xué)一張帶有鐘)(3)組長針對同學(xué)圈出的生字再3.課件出示植物園情境圖，引5.引導(dǎo)學(xué)生利用交流識字方法6.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀1.課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)鐘)3.教師范寫生字，重點講解木4.教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫，并5.教師利用投影儀展示同學(xué)的1.學(xué)生朗讀句子，要讀準字音，然2.學(xué)生自由朗讀句子，選擇喜歡的3.學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān)，齊讀課題“樹之2.學(xué)生根據(jù)老師提出的小組合作提(2)如果認識同伴圈出的字詞，就(3)認讀生字，相互糾正，將每一3.學(xué)生讀樹上的詞語，其余同學(xué)認4.學(xué)生讀字，說出自己識記這個生(圖片)。5.學(xué)生讀出小樹上的字，組詞造6.學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準字1.學(xué)生認讀生字，觀察并交流：這2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中3.學(xué)生觀察老師范寫，一邊觀察一5.全班同學(xué)相互交流，指出書寫的1.要關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，2.重點正音：“杉”是翹舌“樺”與“華”的字音區(qū)別識記“掌”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察2.學(xué)生往往追求寫，忽視了部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(用時：2分鐘)2.學(xué)生完成作業(yè)，并將自己找到的(用時：4分(用時：4分鐘)1.教師出示生字卡片(楊桐松1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。(1)思考并回答：第一句介紹了(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹(2)課件出示梧桐樹和松柏的葉(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴詞區(qū)別兩個學(xué)習(xí)生字“耐”“守”(1)組織學(xué)生交流：這句話中木(2)課件出示木棉樹和樺樹，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的環(huán)境辨別(3)教師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開小組合(4)引導(dǎo)學(xué)生對照課件中的圖片(1)教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找(2)教師板書“銀”“杉”流，例如：松柏長青、百步1.識字是本課的教學(xué)重點。如：“耐”就是“耐”的意思?！笆亍鄙沓筇芍娜?，后邊是一個頭朝下，身朝右躺著的4.“銀”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字進“彳”，換成“钅”就是“銀”。還可以編字歌：有木為樹根，有足()為腳跟，雙人(彳)為很多，金屬(钅)為銀色。1.學(xué)生朗讀生字、組詞語，在說詞2.(1)學(xué)生朗讀詞語，注意“杉”(2)介紹樹的樣子時要說完整句(1)思考并交流：第一句中介紹了楊樹、榕樹和梧桐樹。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹的葉子像手掌。識記(2)學(xué)生讀通句子，背誦時可以參3.學(xué)生朗讀第二句，展開識字活(1)學(xué)生交流：第二句介紹了楓樹鐘)鐘)(3)學(xué)生觀察并交流：“壯士”穿(4)學(xué)生擴詞：壯士、壯實、粗(5)識記“楓”“松”“柏”三個4.學(xué)生齊聲朗讀第三句，展開識字(1)學(xué)生交流：木棉喜暖，樺樹耐(2)學(xué)生觀察并交流：生長在暖暖(3)小組商議：怎樣才能記住“棉”“樺”“耐”“守”“疆”(4)學(xué)生先自由背誦，然后集體齊5.學(xué)生自由朗讀第四句，展開識字部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(用時：8分鐘)(用時：2分鐘)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么6.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并背1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出2.教師范寫，一邊寫一邊說清4.教師巡視，予以個別指導(dǎo)。1.把課文背誦給家人，根據(jù)他2.把你今天了解的樹介紹給家(1)學(xué)生自由交流，可以用自己的(3)學(xué)生交流：因為銀杏和水杉生6.學(xué)生朗讀，并根據(jù)板書背誦課1.學(xué)生觀察例字，明確：兩個字都2.學(xué)生一邊觀察，一邊書空，要聽3.學(xué)生先觀察例字，再臨寫，最后1.背誦課文要吐字清楚，語速適2.介紹時可以請家人補充你的講“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題拍手歌課型新授課這首拍手歌語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗生誦讀的良好范本。因此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受拍手特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用授學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字效率，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，使學(xué)生從中受2.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。（重點）3.有保護動物的意愿。（難點）1.動物圖文卡片。(教師)2.生字卡片。3.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計鐘)鐘)鐘)導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一題目)1.播放拍手歌朗讀視頻，2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒3.指名朗讀，教師相機指4.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的(1)教師貼拼音，引導(dǎo)學(xué)(2)組織學(xué)生將圖文和拼(1)課件出示：錦雞、雄1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”(3)教師把寫得好的字展2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并3.學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準確、讀4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。(2)小組派代表匯報，其他成員進行補(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒(1)認真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出(3)老師先帶讀難讀的字音，然后全班齊2.歸類識字。(1)準確讀出課件出示的詞語，仔細觀察加點的字，思考：它們有什么共同點？(2)學(xué)生仔細觀察三個漢字的演變過程，(1)看老師寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著(2)先描紅，再在田字格本子上練習(xí)書(3)認真看教師展示的字，取長補短。并(4)依據(jù)提示，學(xué)生在田字格中將每個生1.教師可以將學(xué)生分2.在感知課文內(nèi)容的1.課前教師布置學(xué)生搜集課文中動物的資料，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生出示搜集的動物圖片和資料，認識動2.對于筆畫較多的生部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計識(用時：5分鐘)示學(xué)生表演時要考慮范，重點講解“熊”1.教師播放配樂拍手歌視2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)3.創(chuàng)設(shè)動物園里開展知識2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)3.組織學(xué)生通過游戲鞏固1.創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的2.鞏固生字。1.學(xué)生聽讀后說一說從這首兒歌中知道了鐘)鐘)2.集體交流識記的方法(換部首、加部首、做動作、猜謎語)，隨機組詞說句3.讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，鐘)鐘)(2)交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)1.認真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住2.一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊3.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個導(dǎo)學(xué)案設(shè)計田家四季歌田家四季歌課型與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。（重點）3.體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并2.插圖上對應(yīng)出示詞語：農(nóng)村、農(nóng)認讀，并運用這些詞語描述畫面。3.課件中放大“農(nóng)”字，引導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生觀察交流：圖上畫的是一個農(nóng)2.學(xué)生正確朗讀詞語，練習(xí)說話：在1.學(xué)生觀察圖畫并交流：圖上畫的分1.學(xué)生在交流的過程詞(用時：3分鐘)部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計分鐘)分鐘)展(用時：2分鐘)一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字2.插圖上對應(yīng)出示詞語：春季、夏3.課件中放大“季”字，引導(dǎo)學(xué)生4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖一學(xué)第一節(jié)。(1)課件放大圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述畫(3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第(1)課件放大圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察(2)課件出示詞語“采蠶?！薄安?3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖三學(xué)第三節(jié)。(1)課件放大圖三，引導(dǎo)學(xué)生觀察(2)課件出示詞語“稻”和(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：冬季來(2)課件出示農(nóng)民冬季活動相關(guān)圖(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會1.課件出示田字格中的“季”和“農(nóng)”，引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點。2.選擇四季圖中的任意一幅圖，畫2.學(xué)生認讀四個詞語，并練習(xí)說話，3.學(xué)生思考識記“季”字的方法，在4.學(xué)生觀察圖一，借助圖畫學(xué)第一(1)學(xué)生仔細觀察圖，讀準詞語：蝴5.學(xué)生觀察圖二，借助圖畫學(xué)第二(1)學(xué)生仔細觀察畫面，交流：農(nóng)民(2)學(xué)生正確朗讀兩個詞語，然后觀6.學(xué)生觀察圖三，借助圖三學(xué)第三(1)學(xué)生仔細觀察畫面，交流：農(nóng)民(3)學(xué)生交流：心里喜洋洋說明農(nóng)民7.學(xué)生想象圖四，借助圖四學(xué)第四(1)學(xué)生自由交流，說清楚自己的想1.學(xué)生觀察并交流：“季”共有兩1.學(xué)生朗讀全文，可以抓住每個季節(jié)2.學(xué)生練習(xí)畫圖，要畫出這個季節(jié)農(nóng)3.教師出示詞卡，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀全2.“季”可以和“李”3.學(xué)生在認讀詞語的過注意“?！笔瞧缴嘁?。4.“采蠶?！薄安逖怼笔械暮⒆觼碚f很陌生，5.學(xué)生在想象圖四畫面6.學(xué)生在朗讀的過程部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計分鐘)二、合作交流，識字學(xué)分鐘)三、出示生字，指導(dǎo)書分鐘)四、布置作業(yè)，拓展延分鐘)4.教師出示字卡，組織學(xué)生認讀、1.教師組織學(xué)生展開小組合作，學(xué)(1)組織學(xué)生找出本課其他沒有學(xué)(2)組織學(xué)生找出文中由這些生字(3)組織學(xué)生針對識字方法展開討2.教師組織學(xué)生展開匯報交流，教(1)找出多音字“場”“了”，這(2)課件出示文中帶有這兩個多音(3)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生鞏固(4)引導(dǎo)學(xué)生用編字謎，編順口溜兒等方法識記“辛”“苦”“雖”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個生字在田字格中的占位以及主筆的書寫方法。3.課件播放7個字的書寫動畫演4.引導(dǎo)學(xué)生練寫。5.投影儀展示書寫情況，師生評1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課后“讀一讀，記2.布置作業(yè)：查找與這些農(nóng)事活動4.學(xué)生讀字：季、蝴、蝶、麥、苗、1.學(xué)生找出本課其他生字，針對識字(3)學(xué)生找出自己記不準的生字，與2.學(xué)生匯報小組討論結(jié)果，認真聽老(1)學(xué)生利用字典找到“場”“了”(3)學(xué)生讀句子，讀準加點字的字(雖)。1.學(xué)生觀察并交流：前4個字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！靶痢薄翱唷?.學(xué)生一邊觀察一邊想書寫要點，尤3.學(xué)生一邊觀察一邊書空。4.學(xué)生在寫字表中先臨寫，再練寫25.學(xué)生交流，說清值得自己學(xué)習(xí)的地1.學(xué)生讀詞，并交流：這些都是描寫2.學(xué)生可以請家人幫忙查找資料，也1.學(xué)生在認讀的時候，要求學(xué)生讀準字音，例“場”和“了”，這兩個多音字是識字教學(xué)的難點。尤其是“場”，平坦的空地，如，打場、場院；也可以用作所，能適應(yīng)某種需要的中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察字形的特點，歸類指2.抓住字的關(guān)鍵筆畫進部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)入新課(用時：二、初步讀文，三、認真觀察，曹沖稱象課型新授課《曹沖稱象》講的是一個經(jīng)典的歷史故事，課文按照“遇難題→議辦法→講展開，表現(xiàn)了曹沖的聰明機智，給人以深刻的啟迪。本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計注重學(xué)生的參與機調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在識字、品法，使抽象的文字具體化，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。出人物對話所表達的意思(難點)。1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生)1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式(1)指名讀課文。說一說課文中(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出還有哪(2)小組合作，情景表演。展現(xiàn)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會怎樣1.結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己想到“稱”是多音字，可以擴展(2)說一說生字的特點，再說(1)練習(xí)用“又……又……”(2)理解“一邊……一邊……”(3)小組合作，分角色演一1.按照字卡詞卡認真讀，注意(1)“柱”是左右結(jié)構(gòu)，要注1.敘述稱象的方法對學(xué)生來說會有一定的困難，教師可以用課件讓學(xué)生了解可以稱1.對于文中出現(xiàn)的人物，教邊……一邊……”的含義不互相干擾)。后重點強調(diào)易錯的筆畫。部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計二、邊讀邊演，實驗學(xué)文(用時：三、拓展延伸，四、認真觀察，教師指導(dǎo)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。1.學(xué)生在教師的組織下積極參(1)開火車復(fù)習(xí)生字并組詞。與生字的復(fù)習(xí)活動，在活動中1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。1.(1)學(xué)生認真字“桿、秤、砍”。秤、砍”。準確地稱象的辦法。(3)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，關(guān)注(3)讀一讀描寫曹操表情的句曹操的表情，并說一說自己的子，說一說自己的感受。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文學(xué)習(xí)生“線、止”。字“線、止”。(2)讀課文，畫出曹沖稱象的想出的辦法，弄清楚曹沖稱象(3)結(jié)合自己在視頻中看到?jīng)_稱象的過程。(4)認真觀察老師實驗，按一(4)教師實驗。展示下沉、沿著定順序描述自己看到的步驟。水面畫線、換東西后再下沉到3．(1)用自己喜歡的方式識記重等過程。(2)畫出描寫曹操表情的句“量”。引導(dǎo)學(xué)生識記生字。(3)理解“果然”的意思，(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，“果然”說明了什么，并用1.1.(1)想一想曹沖的辦法中有(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一1.按照詞卡認真讀字詞，注意(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特歲、站、船、然”幾個字。在點及其在田字格中的位置。小組中發(fā)表自己寫更好看。(1)“桿、秤、做、站、船”1.復(fù)習(xí)生字時，教師要時刻1.文中寫了很多稱象的方課文里介紹的稱象的方法，引導(dǎo)學(xué)生說一說對這些方法討更好、更便捷的方法。并強調(diào)重點筆畫的書寫。部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(用時：5分鐘)《語文課程標準》明確指出：各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。意，獲得對文本的理解。因此，我把“以讀帶講”“隨文識字”作為1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)1.課件出示露西給爸爸寫信的插1.教師引導(dǎo)學(xué)生展開自主閱讀活(1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課(2)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，互讀互(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著課前質(zhì)疑默讀課(1)教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸鐘)鐘)(2)指名回答露西的做法，課件出(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：露西(2)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一封信的內(nèi)容，識記“刮”“胡”“燈”1.學(xué)生觀察圖畫，交流：一個小女孩(露西)在(給爸爸)寫(一封)(1)學(xué)生讀準每一個字音，讀通每(3)學(xué)生默讀課文，重點圈畫出露然段，讀準“削”“鍋”“朝”(2)學(xué)生交流答案后正確、流利地朗讀課件中的句子，尤其要讀準加點字的字音，然后想辦法記住“削”“鍋”“朝”三個字，和同學(xué)商議時要注意傾聽同學(xué)的想“刮”“胡”“燈”“修”1.在學(xué)生圈畫詞語、句子ē,可組詞為剝削，距離“削”識記，二者都有“燈”，左邊是“火”，部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計鐘)(用時：2分鐘)(用時：8分鐘)鐘)(3)教師指名朗讀課文，并交流寫(4)教師引導(dǎo)學(xué)生體會露西寫信時(5)教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第4、5自然段，識記“肩”“團”。好老師好童學(xué)原創(chuàng)制1.教師利用課件出示寫字表上的1.教師將字卡制成信封的樣子，1.教師以“露西的第二封信會怎“完”信，針對“你更喜歡哪一封信”(1)學(xué)生交流：露西一共寫了兩次(3)學(xué)生朗讀并交流：露西很不開段，觀察字理圖識記“肩”1.學(xué)生觀察“信”“今”“圓”“筆”“句”，找出難寫的筆1.學(xué)生帶著老師的問題，仔細讀“重”“完”“期”“束”“燈”。再如，“肩”上面的“戶”字形像一扇開著的門，下面的“月”字形像一塊肉，合起來表示“人的肩膀像一扇開著的門，很寬，肉和關(guān)節(jié)也像門一樣能活動”?！敖瘛币c“令”區(qū)別1.露西寫給爸爸的第二封而是通過露西和媽媽的交流表現(xiàn)出來的。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀這一部分，在反復(fù)朗讀中了部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計鐘)(用時：2分鐘)1.教師利用課件出示寫字表上的1.學(xué)生觀察“寫”“珠”“燈”“電”，找出易錯的筆畫，書空“寫”上部是“冖”，不導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(用時：5分鐘)鐘)媽媽睡了課型新授課《媽媽睡了》以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞。課文所表達的是母愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來體現(xiàn)的；程中，以講讀結(jié)合為主要方法，以讀促講，以讀代講，讀中識字，讀中獲得文本內(nèi)容和情1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生1.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題展(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課(2)教師引導(dǎo)小組同學(xué)輪流朗(1)課件出示句子，教師指名1.學(xué)生朗讀課題，語調(diào)要輕柔，要1.學(xué)生展開小組合作活動，思考課(1)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上大聲(2)小組長組織同學(xué)分自然段輪流(3)學(xué)生逐段讀文，圈畫出與問題1.教師要注重對課前預(yù)習(xí)成果部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計鐘)(用時：2分鐘)(用時：8分鐘)鐘)(2)課件出示詞語，教師指名(3)教師出示生字卡片，組織(1)教師組織學(xué)生交流：媽媽(2)教師引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫媽(3)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想(4)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系媽媽干1.你看見過媽媽睡覺時的樣額頭、沙發(fā)、乏了、理發(fā)。讀準握多音字“發(fā)”，組詞語，能組幾(1)學(xué)生交流：因為媽媽累了，所(2)學(xué)生朗讀：她干了好多活，累(3)學(xué)生先想一想自己的媽媽平時(4)學(xué)生可以先想象媽媽干了一天1.學(xué)生仔細觀察例字，看一看哪一個筆畫或者哪一個部件難寫，與老1.學(xué)生觀察，看清楚媽媽睡覺時的2．學(xué)生圍繞“媽媽干了很多活”1.學(xué)生根據(jù)教師的提示展開小組合(1)學(xué)生正確、流利地朗讀這三個(2)想想睡夢中的媽媽是什么樣子“先”上面的豎要寫在豎中線“閉”的“門”不能寫得太“窗”下部分最里面不是“夕”，這里的點要出頭。“發(fā)”右上有一點，不要丟1.圈畫句子的時候，要注意培部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(用時：7分鐘)(用時：3分鐘)(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，從哪些語(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀“明亮的眼(3)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第(1)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會媽(2)課件出示一組媽媽微笑的(1)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“睡夢(2)引導(dǎo)學(xué)生展開討論：作者(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽1.在學(xué)校里悄悄地給爸爸或(3)讀一讀畫出的句子，找出“真(4)學(xué)生大膽表達自己的想法，并第2句話“明亮的眼睛閉上了……(3)學(xué)生朗讀并辨析：“睡”是說媽媽睡覺了，眉毛也不動了。眉毛也在睡覺，說明媽媽太累了。所以(4)學(xué)生輕輕地、美美地朗讀這一(2)學(xué)生觀察照片，感受媽媽的溫著……等會兒講給我聽”。(3)學(xué)生朗讀，讀出媽媽此時的勞1.學(xué)生結(jié)合平常在家里媽媽要做的1.學(xué)生自由表達自己的想法，只要一句話結(jié)束的標點符號(句號、問號、感嘆號等)。3.學(xué)生針對短語進行模仿練“我”看到媽媽那么勞累的時候，心情怎樣？“我”心里一定很心疼自己的媽媽，那么就讀出這種心疼的感覺。如果還有同學(xué)認為，媽媽那么累，好不容易才睡一會兒，我們不能吵醒媽媽，朗讀的聲音應(yīng)該很輕柔，教師也應(yīng)該給予支持和部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計出古詩分鐘)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計古詩二首課型本課安排的是兩首古詩，分別是唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖境深遠，極具畫面感。《望廬山瀑布》更是富有神奇的想象力?；诮滩奶攸c，在教學(xué)中，通過圖文對照，想象畫面，充分利用插圖來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實美，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美，進而動兩首古詩文字優(yōu)美，充滿韻味。通過多種形式的誦讀，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，理解情，同時又使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到了提高。同時，采取靈活多樣1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示1.學(xué)生背誦自己學(xué)過的古詩。1.學(xué)生交流自己學(xué)過的EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up63(古),教)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up2147483632(欣),詩)1.教師朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生圖1.學(xué)生聽讀，思考：詩人看到了1.這首詩是五言絕句，文對照，想象詩人看到了怎樣哪些景物？哪幾句詩寫出了這些學(xué)生要想領(lǐng)會這二十個的景象。交流過程中相機地說景物？(1)用筆在詩句中圈畫出出一些詞語幫助學(xué)生積累。來。(2)圖文對照，想象畫面，含的道理是不易的，需如：山窮水盡、層林疊翠、煙并用“看到了()的”的句要老師渲染氣氛，讓學(xué)消云散、名山大川等。式說說這些景物。(3)認真讀詞生通過圖文對照、聯(lián)系詩中描繪的畫面。是指太陽靠著青山，象：小朋友，見過夕陽西下的解詞義中識記“依”“盡”。通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)登。只有站得高，才能望得哪些景物？(如：船只、飛需學(xué)生多講，要在部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計導(dǎo)書寫分鐘)分鐘)分鐘)分鐘)9．指導(dǎo)朗讀，理解“欲窮”1.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進行總1.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《登1.介紹詩人李白。出示ppt資1.出示帶拼音的詩句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，相機正音：讀準位。(如“煙”“川”“天”)1.指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象畫鳥……)1.學(xué)生認讀生字并組詞，比一比1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道：要1.聽老師介紹詩人李白，了解他1.學(xué)生自主朗讀古詩，借助拼音1.圖文結(jié)合，想象畫面，說說看1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)1.教師要不遺余力地指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(用時：分鐘)(1)指導(dǎo)學(xué)生體會“生”“掛”(1)“飛”“直”寫出了瀑布(2)感受“三千尺”的夸張用(3)補充“銀河”“九天”各指(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什么？詩句的意思是什作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑(1)“飛”“直”寫出了瀑布的(2)感受“三千尺”的夸張用(4)理解“疑”，了解作者的想(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)2.對于詩中涉及的夸張案請加微信免費領(lǐng)?。簩?dǎo)學(xué)案設(shè)計黃山奇石“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是《語文課程標準》的基本理念。本課圖文并教學(xué)時，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。作為導(dǎo)學(xué)案師將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主用自學(xué)與小組合作的方式識記生字，理解字詞，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句真切地體會課文表1.搜集黃山奇石的圖片。(師生)部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(用時：5分鐘)鐘)主要內(nèi)容(用(用時：5分鐘)(用時：3分鐘)鐘)1.播放黃山風(fēng)景的視頻，教1.鼓勵學(xué)生帶著問題朗讀課“每、巨”這兩個字的正確(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾句(2)出示地圖，簡介黃山風(fēng)景指導(dǎo)理解詞語“中外聞名、1.指名開火車領(lǐng)讀課文詞1.結(jié)合學(xué)生活動卡，引導(dǎo)學(xué)(2)問題引入：課文介紹了哪(1)指導(dǎo)學(xué)生匯報這幾個自然(2)指導(dǎo)學(xué)生交流自己感覺新都有哪些奇石?奇石是什么樣子的?嗎？……1.學(xué)生帶著疑問選擇自己喜歡的方(2)用生字口頭組詞，并選擇自己喜(1)一邊讀一邊思考：這個自然段一(2)看地圖，了解黃山風(fēng)景區(qū)的地理(3)看黃山“四絕”資料，說說“中(4)讀句子理解“尤其”的意思。嘗1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本1.學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語，做到聲音1.結(jié)合活動卡自學(xué)，觀察課文中的(1)“仙桃石”：抓住它的形狀像大(2)“猴子觀?！保鹤プ　昂镒印钡?3)“仙人指路”：根據(jù)石頭的樣1.在暢談對黃山的印象1.在交流識字方法時，教不要生硬地講解詞語的字面意思。如理解“秀麗神奇”這個詞時就可以結(jié)合“黃山四絕”的景物特麗神奇”。理解“尤其”1.小組合作學(xué)習(xí)時，教師部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計鐘)(用時：5分鐘)(3)引導(dǎo)學(xué)生進行想象，了解1.出示課文最后一個自然1.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫法(1)文章寫了幾種黃山石？這(2)課文是怎樣生動地寫好每(4)“金雞叫天都”：根據(jù)書上的語1.朗讀最后一個自然段，想象這三生以小導(dǎo)游的身份向同學(xué)介紹黃山的美景及黃山石的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力及對黃山奇石的贊美之情。讓學(xué)生通過讀書實踐，感受語言的魅力，提定要引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地進行表達。只要學(xué)生敢想、敢說，教師就要給予肯定和鼓勵，以此激1.對于二年級的學(xué)生來導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本文文字優(yōu)美，如詩如畫，使人讀來入情入境，是一篇指導(dǎo)學(xué)生閱讀和此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重點關(guān)注學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生感賞的能力。在教學(xué)中，注重教給學(xué)生領(lǐng)會、品悟課文字，采用圖文結(jié)合、以讀代講、讀中感悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生點)1.搜集日月潭的有關(guān)資料。(師生)4分鐘)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。4分鐘)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up50(灣),受)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up33(生),來)二、初讀課文，1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主1.自讀課文，二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。新詞，借助生字卡讀準字音。如，出示詞語的同時出現(xiàn)相游戲。第一關(guān)：先同桌互讀詞語，再小組讀、賽讀、開火車讀。增加部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計三、再讀課文，四、鞏固生字，8分鐘)二、圖文結(jié)合，精讀感悟(用時：潭的名字是怎么來的？(3)導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的段落或語1.出示要求會寫的字，指導(dǎo)“辶”。)1.出示課后“讀一讀，記一1.出示自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生(1)自讀課文，想一想課文(2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作找出相關(guān)的段落或語句；(2)在小組1.采用多種方式讀詞語：自讀，同1.在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。(完成學(xué)生活動卡)(1)認真默讀課文，邊讀邊想象，畫(2)小組內(nèi)合作交流：在小組內(nèi)讀讀記……1.給學(xué)生自讀課文以充分的1.二年級的學(xué)生自主觀察發(fā)(1)從結(jié)構(gòu)上看，哪些字是同(2)從偏旁上看，哪些字是一1.在組織學(xué)生交流時，教師“大”和“美”。部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計三、再讀內(nèi)化，積累語言(用時：四、總結(jié)全文，古跡?！?1)根據(jù)學(xué)生匯報出示句(2)出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生理兩半……叫月潭?！?1)根據(jù)學(xué)生匯報出示句(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞語1.組織學(xué)生討論：日月潭為(2)學(xué)生結(jié)合圖片，理解詞語“群山(2)學(xué)生抓住“圓圓的太陽”和“彎句音調(diào)稍高，第二句讀得舒緩一些。)1.小組選擇自己喜歡的方式合作朗1.學(xué)生自由談感受，產(chǎn)生對日月潭1.尊重學(xué)生的意愿，不要給1.要讓學(xué)生充分交流，體會導(dǎo)學(xué)案設(shè)計“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是語文課程的基本理念之一。本課語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，而內(nèi)容又易于理解。鑒于此，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計注重教給學(xué)生讀書的方法，著眼于鼓勵《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者師要正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，利用圖文結(jié)合等方式，在重點之處給予必要的幫助，使學(xué)生疑激趣疑激趣1.自讀課文，自學(xué)生字新詞；搜集有關(guān)新疆的資料。(學(xué)生)1.出示謎語：藤兒1.出示謎語：藤兒1.讀謎語，猜出謎部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計分鐘)導(dǎo)書寫利用形聲字的特點指導(dǎo)學(xué)生識記生字題目質(zhì)疑：讀了課文題目，你最想了1.指導(dǎo)學(xué)生進行合(2)同桌之間相互交流從文中知道了什文的情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得準1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：對于葡萄溝，你知道原因、葡萄溝真是1.課件出示帶生字學(xué)生做“摘葡萄”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點及在田字格中的位置，發(fā)現(xiàn)“坡”和“披”的(“氵”加“勾”)文題目后最想知道1.同桌合作學(xué)習(xí)。按學(xué)習(xí)提示自學(xué)生字，然后和同桌交指導(dǎo)下讀準字音。1.一邊看課文一邊(2)班級交流，師生1.選一個生字讀一書寫生字，并根據(jù)老師的指導(dǎo)進行修1.學(xué)生自讀課文時，教師要巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動客、水分(fèn)、葡萄干(ɡān)、種(zhònɡ)在、釘(dìnɡ)著1.教師要重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從文中搜集重要信息?？梢圆捎霉P是點；“利”第五筆是點不是捺；“客”橫部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計分鐘)1.課件出示新疆維為什么說葡萄溝是1.播放關(guān)于葡萄溝真是個好地方”？1.出示課文插圖二引導(dǎo)學(xué)生說說從圖上看到了什么，課文哪個自然段寫的個詞語或句子有了1.引導(dǎo)學(xué)生整體讀1.認真觀看視頻或圖片，自由談?wù)勛约旱挠∠?，初步認識到“葡萄溝真是“葡萄溝真是個好溝真是個好地方”1.觀察插圖，交流內(nèi)容(茂密的枝葉、五光十色的葡萄、地招待客人……)，(2)在朗讀中體會葡1.默讀全文，先想___________________________部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計本課是一個寓言故事，其特點一是“有趣”，二是生在“趣”讀中悟“理”。為了達成這一目標，本導(dǎo)學(xué)案主要采用了讀一讀、編一編、評一評的方式。分角色朗讀，感悟人物的有趣；1.課件依次出示“觀”四個生字“井”“答”的內(nèi)容，同桌間相互補充?！把亍币⒁獾谖骞P是橫折“觀”“渴”“喝”個部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計 ,小鳥落在 錯在坐在井里，目光狹小，只看到了井口那么大的天， “?！盻________事中人物的語言描寫最為突出，生動地表現(xiàn)出了喜鵲和寒號部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計——有兒童情趣?；诮滩奶攸c，在教學(xué)中通過多種形式的誦讀色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學(xué)生和作者產(chǎn)學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時采用靈活窖部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計縫里對喜鵲說：“……”伸懶腰，答道：“……”(2)結(jié)合生活實際說說什么是①抓住“整天”“伸伸懶腰”分觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異同，抓住漢字的書寫部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計設(shè)計立足于文本特點，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式閱讀，使學(xué)生在語語文。在教學(xué)中，主要采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up9(讀),在)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up9(字),葫)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up9(字音),詞中)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up9(強),輕)察和發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么共(2)仔細觀察字形，文，自學(xué)生字。(1)部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計三、學(xué)習(xí)生字，四、觀察字形，“藤”，說說“盯”的意思。結(jié)有關(guān)“教師指導(dǎo)”圖理解“藤”二、細讀課文，三、朗讀句子，有關(guān)“教師指導(dǎo)”部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計《大禹治水》是一個有關(guān)偉大的英雄人物的故事。這是一個流了上古時代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。它承載著讓學(xué)生理解何為簡練，讓孩子們通過讀中悟，悟中讀去深刻體會大禹治水的艱辛，從個故事雖然流傳千古，但是，上古時代距離今天十分遙遠，孩子們可腿”部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計比，感受大禹“三過家門而不入”部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計楚。)是否體現(xiàn)人物品質(zhì)？)這篇課文講的是井岡山斗爭時期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟同志以身作則，和紅軍戰(zhàn)士同甘共苦挑糧上山的事。學(xué)生對這個人也知之甚少，教師要注意資料的補充與運用，幫助學(xué)生解長，沒有對話，但是，字里行間充滿著紅軍官兵深厚的情意，有感情朗讀，以讀促思，讀中感悟，體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦學(xué)生讀好“朱”“德”這兩個生人名?！爸臁笔锹N舌音。德，并且說說自己對朱德的印象。象。“扁”“擔(dān)”。“擔(dān)”讀輕聲；學(xué)寫“扁擔(dān)”二寫，學(xué)生在部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計“士”和左右結(jié)構(gòu)的字“擔(dān)、伍”“志、怎”都是“心”部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計么帶領(lǐng)大家戰(zhàn)斗呢？]的艱辛，教師不僅要讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞句，還要結(jié)合生活實際來理解“五六十部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。根據(jù)情趣教學(xué)的原則，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體扣課文題目中的“難忘”一詞構(gòu)建話題，引導(dǎo)學(xué)生走進課文，想象要表達的情感。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多層次、多種形式地朗讀課文2.正確、流利、有感情地朗讀課文(重點)。感受傣族人民和周總理一起如：用動作演示的方法理解“潑、穿”；觀看圖片理解“龍”“炮”；字理識字實，教師可以課件顯示要求：部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計感受“難忘”升華“難忘”(2)聯(lián)系課文說出“一年一度”人民難忘周總理和他們一起過________________________________________________然段：抓住“四面八方、趕”別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計代替學(xué)生的閱讀實踐。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止讀。”依據(jù)這個理念，本課的教學(xué)設(shè)計，充分利用學(xué)生活動卡，引導(dǎo)學(xué)生根卡，以確保經(jīng)歷獨立思考的過程，然后在小組里進行交流。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表什么樣的，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀。本課的教學(xué)注重識字，啟發(fā)學(xué)生多2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。能想象霧淘生識記生字“淘、頑”，積累換：淘——萄。加一加：元＋頁=頑。)部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計伴。)字。想辦法識記。(加一加：山+(2)字理識字：“散”和進合撇與捺在甩出筆鋒處要相平。)理，兩個部件要寫得緊湊一“論”左窄右寬，“散”左右部編版小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計看不見了?！薄办F把天空連同太陽一起藏了中的太陽，都看不見了?！倍悸冻鰜砹恕！眮?。) 都看不見了?！崩斫?/p>