2025年滬科版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

傳說(shuō)中“中國(guó)最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地．人已在山腰，朝山下的開闊谷底望去，_______．A.似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，覆蓋了周圍的山坡，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間B.錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍的山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間C.錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間，覆蓋了周圍的山坡D.嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍的山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池2、下列各組詞語(yǔ)中，劃線字的讀音全都不同的一組是（）A.____計(jì)____髏____名釣譽(yù)____惡不悛B.____語(yǔ)粗____熱淚盈____騙他人C.____越____僂負(fù)____頑抗____踽獨(dú)行D.____要舟____開門____盜____拿歸案3、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.11月30日，中國(guó)“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，已有幾千年歷史的二十四節(jié)氣，包含了人們對(duì)四季變化轉(zhuǎn)換規(guī)律的總結(jié)，是祖先留下的寶貴遺產(chǎn)．B.埃及文化部的頒獎(jiǎng)詞說(shuō)：“劉震云以深邃的思想和幽默的方式，呈現(xiàn)了人類共通的情感和被人們忽略的靈魂對(duì)話，為表彰其作品的獨(dú)創(chuàng)性及在埃及和阿拉伯語(yǔ)世界產(chǎn)生的巨大影響，特授此獎(jiǎng)．”C.我不懂這就是文學(xué)的魅力，只覺(jué)得活活看見了書里的眾生那位暗夜里抱著死孩的寡婦單四嫂子，那群中宵劃船去看社戲的孩子我確信書中那個(gè)“我”就是魯迅．D.室外環(huán)境污染，包括建筑物外墻“最典型的是玻璃幕墻”的反射光、夜間過(guò)亮的城市燈光“如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光”產(chǎn)生的光污染．4、下面句子文言句式不同的一組是（）A.必為二子所禽矣/嬴聞如姬父為人所殺B.此五霸之伐也/安在公子能急人之困也C.求人可使報(bào)秦者/太子及賓客知其事者D.譬若以肉投餒虎，何功之有哉？/人之不我信也5、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.推進(jìn)房產(chǎn)稅改革中，如何將分散在各部門的住房信息實(shí)現(xiàn)有效共享？是征管機(jī)制必須面臨的嚴(yán)峻課題。B.自“政府信息公開條例”施行以來(lái)，政府信息公開已邁出重大步伐，中央部門在信息公開的廣度與深度上不斷推進(jìn)，比如曬“三公”經(jīng)費(fèi)。C.提高城市管理水平，尤其要加強(qiáng)市政設(shè)施運(yùn)行管理、交通管理、環(huán)境管理、應(yīng)急管理，推進(jìn)城市管理目標(biāo)、方法、模式現(xiàn)代化。D.根據(jù)編制規(guī)則，當(dāng)成份股公司有特殊情況發(fā)生時(shí)（如收購(gòu)、合并、分拆、退市等），有關(guān)部門可以對(duì)指數(shù)進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整。6、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

科學(xué)研究小組利用人類鼻粘膜上皮細(xì)胞進(jìn)行觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，采油機(jī)顆粒物能破壞上皮細(xì)胞的緊密連接蛋白，，，，，，；如果在數(shù)天前接觸過(guò)采油機(jī)顆粒，鼻炎癥狀也容易惡化．

①?gòu)亩l(fā)揮屏蔽作用。

②使花粉容易從細(xì)胞的縫隙間通過(guò)。

③這種屏蔽功能遭受破壞后。

④緊密連接蛋白能將細(xì)胞緊密結(jié)合在一起。

⑤即使花粉飛散的量很少。

⑥花粉的變態(tài)反應(yīng)原就更容易通過(guò)上皮細(xì)胞．A.④①②③⑤⑥B.②④①③⑤⑥C.④②①③⑤⑥D(zhuǎn).②④①③⑥⑤7、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.通牒締造者仗義執(zhí)言萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)B.聯(lián)姻臥龍岡蓬門蓽戶不鳴則已，一鳴驚人C.掛擋大姆指旁征博引桃李不言，下自成溪D.元兇水龍頭出其不意天網(wǎng)灰灰，疏而不漏評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、閱讀下面的文字；完成下列題．

在古代文論中；我們常常見到“文”和“質(zhì)”這一對(duì)詞語(yǔ)．它們被用來(lái)評(píng)論作家作品，概括一定時(shí)代的文學(xué)風(fēng)貌，還被用來(lái)說(shuō)明文學(xué)的發(fā)展等，因此準(zhǔn)確理解它們的含義十分重要．

“文”字的本義是指線條交錯(cuò)或者色彩錯(cuò)雜；由此引申出華麗；有文采的意思．而“質(zhì)”字，凡事物未經(jīng)雕飾便叫做“質(zhì)”，猶如器物的毛坯、繪畫的底子，因此含有質(zhì)樸、樸素的意思．這一對(duì)詞語(yǔ)最初不是用于評(píng)論文學(xué)，而是用來(lái)評(píng)論人物的．《論語(yǔ)?雍也》記載，孔子曾說(shuō)過(guò)“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史．文質(zhì)彬彬，然后君子”的話．這段話中的“文”、“質(zhì)”，人們一般解釋為：“質(zhì)”是指“誠(chéng)”一類內(nèi)在的道德，“文”則是指文化知識(shí)一類外在的東西，“文”和“質(zhì)”是形式和內(nèi)容的關(guān)系．其實(shí)按孔子原意，這里的“文”、“質(zhì)”是指文華和質(zhì)樸，都是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)、言談舉止、禮儀節(jié)操而言的．一個(gè)人若是缺少文化修養(yǎng)，言辭拙樸，不講禮儀，便如同“草野之人”；相反，若是過(guò)分地文飾言辭，講究繁文縟禮，就如同那些掌管文辭禮儀的史官了．這里不存在本末內(nèi)外的關(guān)系．

以“文”；“質(zhì)”二字論文學(xué)、論社會(huì)政治生活；與用它們來(lái)論人物有著密切關(guān)系．《韓非子?難言》論述向國(guó)君進(jìn)諫之難：“繁于文采，則見以為史．以質(zhì)信言，則見以為鄙．”這句話可能就是本諸《論語(yǔ)》．其中“繁于文采”即“文”，“以質(zhì)信言”即“質(zhì)”，分別指兩種不同的語(yǔ)言風(fēng)格．再后來(lái)，東漢班彪說(shuō)《史記》“辯而不華，質(zhì)而不俚，文質(zhì)相稱，蓋良史之才也”，很可能也是從《論語(yǔ)》的話而來(lái)．“質(zhì)而不俚”是說(shuō)文風(fēng)質(zhì)樸而不至于俚俗鄙野．“文質(zhì)相稱”是說(shuō)文飾潤(rùn)色恰到好處，無(wú)過(guò)與不及之弊．魏晉以后文論中用“文”、“質(zhì)”二字，多數(shù)情況下也都是指作品的外部風(fēng)貌而言；只有少數(shù)場(chǎng)合可理解為近似于今日所謂的形式和內(nèi)容．

總之；古代文論中經(jīng)常出現(xiàn)的“文”；“質(zhì)”這對(duì)詞語(yǔ)，大致上具有一以貫之的含義．古代批評(píng)家要求文學(xué)作品能夠呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌．當(dāng)他們不滿于文壇風(fēng)氣過(guò)于靡麗時(shí)，便強(qiáng)調(diào)“質(zhì)”的方面；而當(dāng)文風(fēng)過(guò)于質(zhì)樸時(shí)，又有人出來(lái)強(qiáng)調(diào)“文”的方面．“文”、“質(zhì)”這對(duì)概念，體現(xiàn)了古人對(duì)文學(xué)作品的審美要求和他們對(duì)文學(xué)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)．

（摘編自王運(yùn)熙《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史上的文質(zhì)論》）

（1）下列有關(guān)“文”和“質(zhì)”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．“文”和“質(zhì)”這一對(duì)概念在評(píng)論作家作品；概括時(shí)代文學(xué)風(fēng)貌等方面具有重要作用；所以必須準(zhǔn)確理解它們的含義．

B．在中國(guó)古代；“文”是華麗有文采之意，“質(zhì)”含有質(zhì)樸；樸素之意，這兩個(gè)字從一開始就是用來(lái)評(píng)論人物的．

C．人們一般認(rèn)為；“文質(zhì)彬彬”就是形式和內(nèi)容互相協(xié)調(diào)，其中“質(zhì)”是指內(nèi)在的道德，“文”是指外在的表現(xiàn)．

D．孔子認(rèn)為；“文”有文華之意，“質(zhì)”是質(zhì)樸之意，“文質(zhì)彬彬，然后君子”就是文華與質(zhì)樸相配得當(dāng)才能成為君子．

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．“質(zhì)勝文則野；文勝質(zhì)則史”，這里“文”和“質(zhì)”是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)等而言的，“野”和“史”也沒(méi)有本末內(nèi)外的關(guān)系．

B．韓非子說(shuō)“以質(zhì)信言；則見以為鄙”，其中“以質(zhì)信言”是指以質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)諫，“鄙”則與孔子話中的“野”意思相同．

C．班彪說(shuō)《史記》“文質(zhì)相稱”；這可能是借用了《論語(yǔ)》的意思，從文學(xué)角度對(duì)《史記》外部風(fēng)貌作出了高度評(píng)價(jià)．

D．魏晉以后文論中“文”；“質(zhì)”二字的含義也大都沿用了孔子的意思；只是少數(shù)場(chǎng)合可以大體理解為形式和內(nèi)容．

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．《韓非子?難言》指出；如果分別采用“文”或“質(zhì)”不同風(fēng)格，就無(wú)法達(dá)到向國(guó)君進(jìn)諫的目的．這是“文”；“質(zhì)”涉及社會(huì)生活的一個(gè)例子．

B．“文”和“質(zhì)”這一對(duì)概念的含義；不但在古代文論中大致上是一以貫之的，它跟最初評(píng)論人物時(shí)的意義也是一脈相承的．

C．從古代文論來(lái)看；如果人們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中兼用華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言，那就會(huì)使文學(xué)作品呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌．

D．當(dāng)古代批評(píng)家不滿于文壇風(fēng)氣，要求加強(qiáng)“文”或“質(zhì)”的時(shí)候，就意味著當(dāng)時(shí)文壇可能已經(jīng)過(guò)于質(zhì)樸或過(guò)于靡麗了．9、閱讀下面的文字；完成問(wèn)題。

漢字美學(xué)。

駱冬青漢字美學(xué)要關(guān)注漢字獨(dú)特的美學(xué)創(chuàng)造的智慧；即漢字構(gòu)造的原則。漢字的造字原理，以許慎《說(shuō)文解字》所論影響最為深遠(yuǎn)。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，固然令漢字造字在人們的視野中變得更加復(fù)雜，來(lái)自遠(yuǎn)古的蠻荒之氣；野性的思維，滲透到原初的漢字形態(tài)中，值得我們從美學(xué)思維的層面進(jìn)一步探索；許慎揭示的“六書”說(shuō)，在思維層面對(duì)漢字的造字原理，做出了堪稱經(jīng)典的闡說(shuō)，或許可以進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和補(bǔ)正，但其無(wú)疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向。漢字構(gòu)造以象形為根基，圖象先于聲音的原理，就是造字層面上的美學(xué)闡論。漢字美學(xué)真正的起點(diǎn)，正在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點(diǎn)之中。

這種關(guān)于造字的美學(xué)探索；也就與漢字從甲骨文；金文、篆書、隸書、草書以及楷書的不同書體的變易有關(guān)，更與漢字最終的“方塊字”形態(tài)相關(guān)。其中奧妙，雖與書寫的物質(zhì)變遷、技術(shù)要求等相關(guān)，卻更應(yīng)當(dāng)在一種美學(xué)的思維下予以理解。但最根本的，卻在于漢字造字的美學(xué)原則的探索。這些原則的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)與漢字創(chuàng)生的原初情境息息相關(guān)。

由此原理、原則的探索，自然引入關(guān)于漢字美學(xué)、漢字文化精神的探討。漢字之中的文化積淀，是與漢字的構(gòu)成相關(guān)的。例如，一個(gè)“中”字，一個(gè)“道”字，所包含的中國(guó)文化內(nèi)核，需要多少部論著才能闡釋清楚？西方文字也有類似情形，漢字之不同則在于字形、字音的分析中已經(jīng)包含著深刻的文化史的內(nèi)容，這種對(duì)中國(guó)文化史內(nèi)容的積淀，成為漢字美學(xué)又一深刻的方面。若深究“文”①之含義，則“文化”本身即為“審美化”的重要體現(xiàn)。所以，在漢字中積淀的文化史，包含著許多美學(xué)的內(nèi)容，需要進(jìn)行深入研究。每個(gè)漢字都是一首詩(shī)、一個(gè)故事、一段歷史，還是一種哲學(xué)。而這些內(nèi)容，與其他文字不同，是深刻地蘊(yùn)涵于漢字的訓(xùn)釋之中的。訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)②之所以重要；顯然并非“識(shí)字”那么簡(jiǎn)單?；蛘哒f(shuō)，廣義的“識(shí)字”，正包含著深刻的文化內(nèi)涵，而審美的感悟乃是其中的重要內(nèi)容。

比如；漢字“偏旁”的構(gòu)成，形成了一個(gè)穩(wěn)定而持久的譜系。這當(dāng)然與漢字創(chuàng)造時(shí)的物質(zhì)條件相關(guān)，但是，漢字之所以能夠長(zhǎng)久地應(yīng)對(duì)物質(zhì)世界的變遷，靈動(dòng)自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù)，自是與漢字的特點(diǎn)相關(guān)。漢字本身內(nèi)在的美學(xué)譜系與漢字觀照世界的方式之間，存在著深刻的關(guān)聯(lián)。許慎說(shuō)：“古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。”這里的“俯仰”“觀象”；“觀法”，“近取諸身”等，昭示了文字與世界建立關(guān)系的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程，卻在文字本身中如同活化石般被凝定。

漢字美學(xué)的蘊(yùn)涵；不妨說(shuō)是無(wú)盡的。中國(guó)文化的蘊(yùn)涵，在漢字美學(xué)中具有相當(dāng)充分的體現(xiàn)。從漢字到漢語(yǔ)，當(dāng)是一個(gè)更廣遠(yuǎn)；更深邃的美學(xué)境域。可是，“漢字美學(xué)”的獨(dú)特性，卻可以自成一體，與“漢語(yǔ)美學(xué)”并非包含與被包含的關(guān)系。我們矚目于“漢語(yǔ)美學(xué)”，但更注重“漢字美學(xué)”的奠基性。

（選自《文史知識(shí)》《漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)》，2015年4期）【注】①文：許慎《說(shuō)文解字序》：“文者；物象之本。”②小學(xué)：漢代稱文字學(xué)為小學(xué)。隋唐以后為文字學(xué)；訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)之總稱。

（1）下列對(duì)漢字美學(xué)的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____。

A．漢字美學(xué)要注重研究漢字構(gòu)造的原則；即研究漢字美學(xué)就要關(guān)注漢字的這種獨(dú)特的美學(xué)創(chuàng)造體現(xiàn)的智慧，要從美學(xué)的思維層面來(lái)探索漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)。

B．漢字美學(xué)的真正起點(diǎn)蘊(yùn)涵在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點(diǎn)之中；也就是說(shuō)，漢字的這種以象形為根基，圖象先于聲音的構(gòu)造原理使?jié)h字蘊(yùn)涵了美學(xué)要素。

C．漢字美學(xué)的一個(gè)深刻方面體現(xiàn)在漢字在文化史內(nèi)容的積淀方面；比如人們探討漢字的字音；字形時(shí)，這種分析本身就包含著深刻的中國(guó)文化史的內(nèi)容。

D．漢字美學(xué)的中國(guó)文化蘊(yùn)涵可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的；在美學(xué)領(lǐng)域有著充分的具體體現(xiàn)，與其他美學(xué)相比，漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無(wú)法比擬的。

（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____。

A．許慎在《說(shuō)文解字》中提出的漢字造字原理“六書”說(shuō)十分的經(jīng)典；但是從現(xiàn)代人的角度思考還需要進(jìn)一步歸納和補(bǔ)正，不然就不能夠揭示漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)。

B．漢字造字的美學(xué)探究與不同書體的變易以及漢字最終的方塊字的形態(tài)；書寫的物質(zhì)變遷和技術(shù)要求等有著密切的聯(lián)系；但最重要的是漢字造字的美學(xué)原則問(wèn)題。

C．訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)并不單是為了“識(shí)字”；從訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)中可以透視出漢字中蘊(yùn)涵的深刻的文化內(nèi)涵，即漢字中的美學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在漢字的訓(xùn)釋之中。

D．許慎認(rèn)為古代的包羲氏治理天下時(shí)；用“仰俯”來(lái)“觀象”；“觀法”，并“近取諸身”，昭示了文字與世界建立關(guān)系的過(guò)程，作者認(rèn)為這個(gè)過(guò)程現(xiàn)如今還在漢字之中凝定。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____。

A．漢字造字原理在甲骨文方面體現(xiàn)得比較復(fù)雜；因?yàn)樵谠醯臐h字形態(tài)甲骨文中體現(xiàn)了遠(yuǎn)古的蠻荒氣息；野性思維，讓人們更容易從美學(xué)思維層面探究。

B．深入探討漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)；漢字體現(xiàn)的文化精神需要從漢字造字原理、原則切入；因?yàn)闈h字之中的文化積淀，是與漢字的構(gòu)成息息相關(guān)的。

C．無(wú)論從造字原則還是從“文”的角度分析；漢字；西方文字都蘊(yùn)涵著文化特點(diǎn)，都有審美化的重要體現(xiàn)，不過(guò)漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同。

D．漢字偏旁的構(gòu)成與漢字創(chuàng)造時(shí)的物質(zhì)條件有密切關(guān)系，漢字能夠長(zhǎng)久對(duì)應(yīng)物質(zhì)世界的變遷，并且靈活自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù)，與漢字美學(xué)等有密切關(guān)系。10、閱讀下面的文字；完成兩個(gè)題。

塵埃里的上帝。

李代金威爾遜原本有一份不錯(cuò)的工作；每個(gè)月都能拿到一份不錯(cuò)的薪水，但是一場(chǎng)車禍卻奪去他的雙腿，從此，他不但失去工作，而且行動(dòng)變得艱難。成天無(wú)所事事的威爾遜總是悶悶不樂(lè)，妻子看在眼里，就建議他在自己家旁邊開一家超市。威爾遜想了想，同意了。超市開起來(lái)了，沒(méi)想到生意非常不錯(cuò)，附近的人都到他的超市購(gòu)物。一整天，超市人來(lái)人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。

威爾遜的生意做得風(fēng)風(fēng)火火；一家人過(guò)得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因?yàn)檐嚨溔ナ懒?。因?yàn)樨?zé)任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮為此需要支付對(duì)方一大筆賠償金，為此她家頓時(shí)陷入了困境。威爾遜決定出手幫他們。他清楚，自己現(xiàn)在之所以過(guò)得開心，是因?yàn)榇蠹艺疹櫵纳狻?/p>

然而妻子說(shuō)：“我們要幫她；但這不能明幫，只能暗幫。”威爾遜想了想，便有了主意。威爾遜取出一筆錢，用一個(gè)袋子裝好，然后交給了馬克。馬克帶著這筆錢，去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個(gè)角落里，然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會(huì)兒，馬克就叫了起來(lái)：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由得吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”馬克把錢交給他們，他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外，激動(dòng)得掉下了淚水。

因?yàn)檫@筆錢；蒂芬妮的難題一下就解決了。威爾遜臉上堆滿了笑容：這樣真好，蒂芬妮對(duì)錢的來(lái)歷沒(méi)有絲毫懷疑，花得心安理得?？墒?，天有不測(cè)風(fēng)云，就在蒂芬妮的難題解決沒(méi)多久，她自己卻病倒了，一大筆醫(yī)藥費(fèi)頓時(shí)嚇傻了他們?nèi)摇Ｖ伟桑瑳](méi)錢；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個(gè)孩子怎么辦？他們還小，難道就要因?yàn)樗乃蓝蔀楣聝簡(jiǎn)幔康俜夷轂榇顺商煲詼I洗面。

見此；威爾遜再一次同妻子商量，他說(shuō)：“我們跟蒂芬妮是鄰居，我們手上還有不少錢，不如取點(diǎn)來(lái)幫幫她！”妻子點(diǎn)頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個(gè)三長(zhǎng)兩短，否則那兩個(gè)孩子就太可憐了。當(dāng)然這次也不能明幫。于是威爾遜再一次取出一筆錢，再一次裝入一個(gè)袋子，再一次交給馬克，再一次詳細(xì)地交代一番，讓他務(wù)必穩(wěn)妥地把錢交到比爾和大衛(wèi)手里。馬克點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一個(gè)角落里。

當(dāng)然；馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。當(dāng)然，沒(méi)過(guò)多久，馬克又裝著無(wú)意的樣子，發(fā)現(xiàn)了那袋錢，并叫了起來(lái)：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢，頓時(shí)就笑了起來(lái)，跳著說(shuō)：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手里接過(guò)錢，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個(gè)孩子手里接過(guò)錢，一問(wèn)，得知是家里找出來(lái)的，愣了愣，不由得喜出望外，連忙帶上錢去了醫(yī)院。

十天后；蒂芬妮出院了，就去找了一份輕松的工作。后來(lái)，她又換了辛苦的工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過(guò)上好日子了?？墒?，蒂芬妮一家卻省吃儉用，原來(lái)她把錢都存了起來(lái)。兩年后的一天，蒂芬妮走進(jìn)了威爾遜的超市。威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在柜臺(tái)上，對(duì)他說(shuō)道：“威爾遜先生，謝謝你們對(duì)我們的幫助，我這是來(lái)還你們錢，請(qǐng)您收下！”

威爾遜吃了一驚；卻裝作毫不知情的樣子，說(shuō)道：“你這是干什么？我們什么時(shí)候幫過(guò)你啊？”蒂芬妮告訴他，她每次需要錢的時(shí)候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個(gè)地方，她查過(guò)，她的丈夫根本不會(huì)藏錢在那里，不用說(shuō)，是他們一家在幫她，才想出這樣的辦法給錢。威爾遜說(shuō)：“不，你弄錯(cuò)了，我們從來(lái)沒(méi)有幫過(guò)你什么。倒是你，幫了我們。你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來(lái)我的超市購(gòu)物了！”

蒂芬妮心想；也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒(méi)理由不承認(rèn)。威爾遜說(shuō)得有道理，卡爾森就曾開過(guò)超市，但生意卻不好，最終關(guān)門了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家的花幫了忙。然后，蒂芬妮帶上錢，開心地走了。威爾遜臉上堆滿了笑容，對(duì)妻子說(shuō)：“你看，我不承認(rèn)，還說(shuō)她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認(rèn)這是對(duì)我們的照顧。上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝！他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒(méi)有兩樣?！?/p>

（選自2015年第2期《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說(shuō)開頭介紹威爾遜在一次車禍中失去雙腿后無(wú)所作為的生活現(xiàn)狀；主要是為了增加故事的真實(shí)性。

B．小說(shuō)情節(jié)曲折有致；敘事一波三折。小說(shuō)人物之所以塑造得有血有肉有靈魂，得益于作者對(duì)情節(jié)的巧妙安排，敘事有起有伏。

C．威爾遜為幫助蒂芬妮；讓馬克與比爾和大衛(wèi)在家里玩捉迷藏游戲，并囑咐他務(wù)必穩(wěn)妥地把錢交到蒂芬妮手里。

D．蒂芬妮攢夠錢后；主動(dòng)找到威爾遜，善意地說(shuō)明來(lái)意。但卻被威爾遜巧妙地阻止，最后她帶著錢，開心地離開了。

E．文中敘述蒂芬妮得到第一次幫助后“錢花的心安理得”；是為第二次得到幫助后“不由得喜出望外”的情節(jié)做襯托，以突出威爾遜的聰慧機(jī)敏。

（2）文中三次寫威爾遜的笑容；這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中威爾遜這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)的最后一段往往有著重要的作用。請(qǐng)從多角度探究本篇小說(shuō)最后一段的作用。11、請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況；補(bǔ)充下面文段中的空缺內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。

在2002年至2010年間，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量的變化特點(diǎn)是____，高校專任老師數(shù)量的變化特點(diǎn)是____。由此可見，中國(guó)高等教育中可能存在的問(wèn)題是____。12、關(guān)于學(xué)習(xí)方法，古人所談甚多，如朱熹在《觀書有感》中寫道：____，____。13、閱讀下面文章；完成下列各題。

我不怕轉(zhuǎn)基因①作為一個(gè)積極支持現(xiàn)代生物技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人；我經(jīng)常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是：像轉(zhuǎn)基因食物這樣“安全性還沒(méi)有得到完全確認(rèn)”的食物，你敢吃嗎？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考慮是不是轉(zhuǎn)基因的，只要好吃便宜我就吃。美國(guó)的食物除非特別說(shuō)明，默認(rèn)都是含有轉(zhuǎn)基因成分的。而那些貼著“非轉(zhuǎn)基因”標(biāo)簽的，一是貴，二是也說(shuō)不清有什么好處，所以我是一貫敬而遠(yuǎn)之。算起來(lái)，我吃轉(zhuǎn)基因食物快10年了。

②其實(shí)；對(duì)于大多數(shù)公眾來(lái)說(shuō)，最擔(dān)心的還是“這東西會(huì)不會(huì)不安全”。我的專業(yè)知識(shí)告訴我：“絕對(duì)安全”的食物根本就不存在，相對(duì)于傳統(tǒng)食物，轉(zhuǎn)基因食物“有害”的可能性不會(huì)更高。在某些方面，它的安全風(fēng)險(xiǎn)甚至較低。

③對(duì)于讓許多人憂心忡忡的轉(zhuǎn)基因水稻；最常見的疑問(wèn)是：“蟲子吃了會(huì)死，難道對(duì)人不會(huì)有害么？”與傳統(tǒng)水稻相比，目前的轉(zhuǎn)基因水稻不過(guò)是轉(zhuǎn)入了一個(gè)Bt基因而已。Bt基因的作用就是表達(dá)出一種蛋白質(zhì)，而這種蛋白質(zhì)對(duì)于害蟲來(lái)說(shuō)是毒藥。它之所以能夠毒死害蟲，是因?yàn)槔ハx吃下去之后，能與昆蟲體內(nèi)的受體結(jié)合，從而產(chǎn)生毒性，殺死昆蟲。所以，Bt基因是否“有毒”，不是由自身決定，還取決于相應(yīng)受體的存在。從某種程度上來(lái)說(shuō)，Bt蛋白相當(dāng)于“虎符”的一半，而動(dòng)物體內(nèi)的受體是“虎符”的另一半，只有兩部分結(jié)合，才能發(fā)揮作用。對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，受體這一半根本就不存在，所以Bt蛋白質(zhì)不會(huì)在人體內(nèi)產(chǎn)生“毒性”。實(shí)際上，用細(xì)菌生產(chǎn)出Bt蛋白，作為農(nóng)藥噴灑到農(nóng)作物上的做法，已用了幾十年，而且是作為一種“無(wú)公害”的“綠色農(nóng)藥”來(lái)使用的。轉(zhuǎn)基因不過(guò)是讓這種“綠色農(nóng)藥”的生產(chǎn)直接在植物體內(nèi)進(jìn)行而已。

④還有人擔(dān)心；這種“非自然”的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)會(huì)不會(huì)產(chǎn)生其他的有害作用。其實(shí)，你大可不必這樣擔(dān)心。所有蛋白質(zhì)被人吃了之后，基本上都會(huì)被分解成單個(gè)的氨基酸，而來(lái)自不同蛋白質(zhì)的氨基酸對(duì)于人體來(lái)說(shuō)都是一樣的，只有一小部分沒(méi)有分解完全的蛋白質(zhì)片段，可能在腸道內(nèi)引發(fā)人體的過(guò)度免疫反應(yīng)，從而導(dǎo)致過(guò)敏。在我們傳統(tǒng)食物中，很多都能夠?qū)е逻^(guò)敏，比如花生；面粉、大豆、牛奶、雞蛋、海鮮等。轉(zhuǎn)基因作物開發(fā)的規(guī)則之一，就是避免從這些可能含有過(guò)敏原的物種中尋找被轉(zhuǎn)基因。而且，對(duì)于轉(zhuǎn)基因作物來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)進(jìn)去的基因是明確的，很容易跟蹤它會(huì)不會(huì)引起過(guò)敏。而某些“傳統(tǒng)育種技術(shù)”，比如誘導(dǎo)突變篩選，是通過(guò)人工誘導(dǎo)的方式讓農(nóng)作物發(fā)生基因突變的。這樣產(chǎn)生的突變基因是未知的，我們很難跟蹤它表達(dá)出來(lái)的蛋白質(zhì)，也就無(wú)法知道它是否會(huì)引起過(guò)敏。從這個(gè)角度講，轉(zhuǎn)基因的作物是更安全的。

⑤還有一些人擔(dān)心；轉(zhuǎn)基因水稻中的Bt基因會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)移到人體中。雖然從邏輯上我們不能說(shuō)“不可能”，但是想想科學(xué)家們要費(fèi)多大的氣力；使用什么樣的手段才能把一個(gè)基因轉(zhuǎn)到另一種作物中，就不難理解：大米中的Bt基因要想轉(zhuǎn)移到人體中，跟隨手一箭射中了月亮差不多。同時(shí)Bt基因已經(jīng)整合到了水稻中，它轉(zhuǎn)移到人體中的機(jī)會(huì)--即使有也不會(huì)比其他基因更高。如果Bt基因轉(zhuǎn)移到人體，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也會(huì)有同樣的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)移到人體。既然我們不相信吃了豬肉會(huì)有豬的基因轉(zhuǎn)移到我們的身體中，又怎么會(huì)相信大米中的基因就可以？

⑥因?yàn)槲⑸镏械幕蜣D(zhuǎn)移要容易一些；所以從理論上說(shuō)，Bt基因有可能轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)的菌群中，從而影響到菌群的正常形態(tài)。這種擔(dān)心在理論上是成立的。再一次地，我們吃進(jìn)去的食物中有各種各樣的基因，BT基因轉(zhuǎn)移到菌群中的可能性并不會(huì)比其他的基因更高。而那些其他的基因，也不乏各種各樣的“特殊功能”。功能明確；容易追蹤的BT基因，也就不會(huì)比那些我們未知的基因更加“危險(xiǎn)”。

⑦轉(zhuǎn)基因作物的開發(fā)與推廣；除了作為食品本身的安全性，還受到其他許多復(fù)雜因素的影響，比如環(huán)境；政治、經(jīng)濟(jì)、倫理等等。但是，就作為食物的轉(zhuǎn)基因作物來(lái)說(shuō)，只要被批準(zhǔn)上市了，就沒(méi)有什么不能吃的。

（摘自2011年5月19日《廣州日?qǐng)?bào)》）

（1）下列各項(xiàng)中對(duì)轉(zhuǎn)基因食物的安全性解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是____

A．轉(zhuǎn)基因食物的研發(fā)動(dòng)機(jī)是滿足人類對(duì)品種改良的需求；但其作為相對(duì)新生的食物，安全性尚未得到完全確認(rèn)，食用轉(zhuǎn)基因食物當(dāng)然存在風(fēng)險(xiǎn)。

B．轉(zhuǎn)基因食物的安全性應(yīng)辯證看待。與傳統(tǒng)食物相比；從專業(yè)角度分析，其安全風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小。

C．轉(zhuǎn)基因水稻主要轉(zhuǎn)入了一個(gè)BT基因；BT基因?qū)嵸|(zhì)上就是一種蛋白質(zhì)，BT基因?qū)οx子因“虎符效應(yīng)而中毒，對(duì)人體則因無(wú)受體配合而無(wú)毒。

D．轉(zhuǎn)基因水稻中新轉(zhuǎn)入的BT基因功能相對(duì)明確；比較容易追蹤，即便轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)，應(yīng)不會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)際危險(xiǎn)。

（2）根據(jù)原文的信息，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是____

A．轉(zhuǎn)基因食物對(duì)許多消費(fèi)者來(lái)說(shuō)還是新生事物；很多人對(duì)此還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的恐懼感可以理解。

B．傳統(tǒng)食品不見得比轉(zhuǎn)基因食物安全。因?yàn)閭鹘y(tǒng)育種技術(shù)會(huì)使作物中產(chǎn)生不可知的突變基因；所以我們無(wú)法預(yù)知其制成的食品的安全性。

C．轉(zhuǎn)基因作物如果能避免從可能含有過(guò)敏原的物種中尋找被轉(zhuǎn)基因；則可以成功避免相關(guān)的人類過(guò)敏反應(yīng)。

D．轉(zhuǎn)基因食物的開發(fā)與推廣受諸多因素影響；但從安全性角度而言，我們無(wú)需杞人憂天。

（3）近來(lái)，轉(zhuǎn)基因的話題變得異常火爆，很多人恐懼，作者則力挺，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，預(yù)測(cè)轉(zhuǎn)基因食品的發(fā)展前景，并簡(jiǎn)述理由。14、閱讀下面文字；完成下列各題。

漁鼓劉紹英蘆葦砍倒后；長(zhǎng)哥把絲網(wǎng)一條條收進(jìn)了船艙，又從艙底翻出用布兜裹著的漁鼓，就上了岸。

漁鼓自是好材料做成；鼓筒溜溜的光滑，竹紋清晰，看得出來(lái)，夏天的時(shí)候已經(jīng)喂過(guò)桐油了。上端系了一塊紅綢布，好似姑娘辮子上的紅綢結(jié)。下端繃上了蟒皮，用手拍上幾下，那梆梆的聲音渾厚鏗鏘，便會(huì)直往心里鉆去。

漁鼓是長(zhǎng)哥父親留下的。每到蘆葦砍倒后；父親就會(huì)與長(zhǎng)哥背著布兜，抱著漁鼓，沿澧水河挨家挨戶地送吉祥。父親的聲音渾然低沉，有了些蒼涼，長(zhǎng)哥的聲音清脆高亢，透著年輕，鼓聲打出的節(jié)奏則沉悶敦厚，似八月隱雷。這時(shí)，農(nóng)閑下來(lái)的鄉(xiāng)親，漁鼓打到哪，他們就會(huì)跟到哪。走過(guò)整個(gè)村子，送給各家的唱詞都各不相同?；貋?lái)的時(shí)候，糯米糍粑；綠豆皮、米泡芝麻糖之類的，就會(huì)裝滿布兜。更有些小把戲，好奇地偶爾伸出手去摸一把漁鼓，便一路跟著父子倆，直到父子倆上了船，他們才快快地轉(zhuǎn)去。每到這個(gè)季節(jié)，鄉(xiāng)親們似乎伸長(zhǎng)脖子等著父子來(lái)，一年上頭，家家圖個(gè)吉利熱鬧。父親死后，長(zhǎng)哥就沒(méi)再一個(gè)人上岸打漁鼓。

長(zhǎng)哥翻過(guò)了堤坡；就走進(jìn)了堤坡下的村子。

村子里很安靜。有幾只雞在路邊悠閑地扒著草堆。長(zhǎng)哥走到第一戶人家的門前愣住了。門上了鎖。長(zhǎng)哥記得這家有個(gè)十七八歲的姑娘；姑娘紅唇白齒，長(zhǎng)得好看。每次父親與長(zhǎng)哥來(lái)，她都會(huì)給父子倆泡上一杯茶，茶遞到長(zhǎng)哥手里，姑娘就會(huì)說(shuō)：“喝茶潤(rùn)嗓哩！”長(zhǎng)哥看她，她就紅了臉，頭一低，進(jìn)到里屋去了。等到長(zhǎng)哥漁鼓的聲音響起，她又會(huì)從房里出來(lái)站到旁邊很認(rèn)真地聽。記得那年回到船上，長(zhǎng)哥晚上就做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里自己娶了這個(gè)姑娘。

長(zhǎng)哥有些沮喪；拿漁鼓的手很自然地垂了下來(lái)。

長(zhǎng)哥走到第二家去；剛到院門口，一條黑狗沖了出來(lái)，對(duì)著長(zhǎng)哥狂吠，嚇得長(zhǎng)哥手里的漁鼓差點(diǎn)掉到地上。

“誰(shuí)來(lái)了？”院里一個(gè)氣力不足的聲音。

“我；打漁鼓的?！遍L(zhǎng)哥忙回答，還是抬起腿進(jìn)了院門。狗伸著紅舌頭，望著長(zhǎng)哥已不再吠了。

長(zhǎng)哥看見了一個(gè)老人裹著床被子躺在藤椅上；在屋檐下曬太陽(yáng)。太陽(yáng)正照在老人的臉上，那臉便有些生動(dòng)。長(zhǎng)哥走到老人的跟前，老人瞇著眼，看著長(zhǎng)哥的漁鼓咧嘴就笑了：“哦打漁鼓的呀。我耳朵背，聽不見。兒子到鄉(xiāng)政府去了?！?/p>

長(zhǎng)哥點(diǎn)了點(diǎn)頭；心里明白，家里沒(méi)有其他人，老人耳朵又聽不見，這漁鼓要打給誰(shuí)聽呢。

長(zhǎng)哥還記起；這是村主任家。平常這個(gè)日子，村主任家是最熱鬧的了。

長(zhǎng)哥向老人告辭；抬頭看一眼明晃晃，卻有些寒冷的日頭，就走出了院門。

長(zhǎng)哥想：自己還要不要繼續(xù)往前走呢？這樣想著；腳步卻沒(méi)有停止，又走到了第三家。

這家很熱鬧；堂屋里有十來(lái)個(gè)人在看電視。電視的聲音特別響亮。長(zhǎng)哥把漁鼓拍了兩下，聲音沉悶低回。沒(méi)有一個(gè)人回頭。長(zhǎng)哥把漁鼓又拍了兩下，這次的聲音有了些激越。兩聲漁鼓響過(guò)，長(zhǎng)哥自顧自地唱了起來(lái)。屋里的人這才齊刷刷地轉(zhuǎn)頭。一大嫂從椅子上站了起來(lái)，走到長(zhǎng)哥跟前說(shuō)：“打漁鼓的，等我們把這集電視劇看完?！?/p>

長(zhǎng)哥看見；那些轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的頭，馬上又轉(zhuǎn)向了電視機(jī)。

長(zhǎng)哥說(shuō)：“我到其他人家去了再來(lái)吧?！?/p>

大嫂說(shuō)：“你不要去了；村里的人基本上都在這里。”看著長(zhǎng)哥滿臉的疑問(wèn)，大嫂繼續(xù)說(shuō)：“大部分人都出去打工了，老弱病殘留著看家。”說(shuō)著，給長(zhǎng)哥拉了把椅子，便不再理長(zhǎng)哥，眼睛又盯向了電視。

長(zhǎng)哥依照大嫂的招呼坐下了。坐下的長(zhǎng)哥沒(méi)有看電視；手摩挲著漁鼓有些粗糙的蟒皮。

漁鼓上端的紅綢布已經(jīng)很舊了；那還是爹在的時(shí)候，在鎮(zhèn)上用兩斤魚換的。

坐了一會(huì)兒；電視插播廣告，那些頭扭了過(guò)來(lái)。有幾個(gè)半大的孩子起身圍住了長(zhǎng)哥：“打漁鼓的，給我們唱流行歌曲吧?！?/p>

“唱兩只蝴蝶。”

“唱老鼠愛(ài)大米。”

長(zhǎng)哥起身。這些前幾年還流鼻涕的小把戲；像野地里的蒿草，竄高了。

長(zhǎng)哥歉意地說(shuō)：“我不會(huì)喝流行歌；我打漁鼓就送吉祥，說(shuō)水滸，說(shuō)好漢故事。“說(shuō)完，長(zhǎng)哥就把漁鼓敲了兩下，和著節(jié)奏，用他逐漸低沉渾然的聲音唱了起來(lái)：“一送恭喜二送財(cái)，三送”

這時(shí)；廣告已插播完畢，那些頭又都扭向了電視機(jī)，不知誰(shuí)把音量開大了一些，漁鼓的敦厚的梆梆聲和長(zhǎng)哥逐漸有了些蒼涼的聲音就一點(diǎn)也聽不見了。

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．作者善于通過(guò)神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心理；以形寫神，如“手摩挲著漁鼓有些粗糙的蟒皮”就寫出了長(zhǎng)哥當(dāng)時(shí)的緊張；感動(dòng)。

B．小說(shuō)頗有詩(shī)意地寫長(zhǎng)哥那年做了一個(gè)夢(mèng)；夢(mèng)里自己娶了那個(gè)長(zhǎng)得好看的姑娘，表明長(zhǎng)哥是個(gè)有些浪漫；向往美好愛(ài)情、愛(ài)幻想、有夢(mèng)想的民間藝人。

C．“小把戲”喜歡聽的是流行歌曲；對(duì)漁鼓不感興趣了。說(shuō)明漁鼓是一種高雅藝術(shù)，曲高和寡，不是普通人能夠欣賞的。

D．“村子里很安靜。有幾只雞在路邊悠閑地扒著草堆”的環(huán)境描寫；寫出了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o；冷清、自在，與下文“大部分人都出去打工了，老弱病殘留著看家”相呼應(yīng)。

E．小說(shuō)匠心獨(dú)運(yùn)；通過(guò)對(duì)漁鼓聽者漸微的傷感的描寫，引發(fā)了在現(xiàn)代文明進(jìn)程里傳統(tǒng)文化逐漸被侵蝕甚至遺落的擔(dān)憂。

（2）小說(shuō)對(duì)村子里的三戶人家的描寫；務(wù)別側(cè)重反映什么樣的生活現(xiàn)狀？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）小說(shuō)兩次寫到長(zhǎng)哥說(shuō)唱時(shí)的聲音；有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。15、閱讀下面的文字；完成問(wèn)題。

千欄居。

千欄居是一種將房屋同樁柱架離地面的宮室形式?！缎绿茣?南乎獠傳》稱：“山有毒草；沙風(fēng)、蚣蛇；人樓居，揹而上，君曰‘千欄’．《說(shuō)文》中的“澤中守草樓”它應(yīng)是千欄形式、與其認(rèn)為千欄居是累居的演化。倒不如說(shuō)千欄居就是果居的一種較高級(jí)形式，并且與樓閣的起源有著密切關(guān)系。

千欄居以下都架空的樁柱或“千欄”得名；但與上都房屋的結(jié)構(gòu)形制并無(wú)確定關(guān)系，故就整理建筑而言，千欄居并不能算作一種結(jié)構(gòu)類型。

浙江奈姚河游建；在別具匠心今約1000年前的第四期原始聚落遺址上，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)知最早的千欄居遺跡。樁柱可分為圓樁；亂世形樁和板樁等，直徑或邊長(zhǎng)在10-20厘米之間，入地60-80厘米。樁柱上用主渠和坎梁架起厚約10厘米的地板，一般高出地面80厘米到1米左右，地樁以上的房子為“長(zhǎng)屋”形式，進(jìn)深約7米，檐下還有寬約1.1米的室外走廊。

河渡千欄居的“長(zhǎng)屢”；是長(zhǎng)江流域史前的一種特殊的家族聚居形式，即以家族長(zhǎng)輩的房子為中心，左右毗連的小輩房子“一”字形延伸開來(lái)。河渡干欄居的長(zhǎng)度約30米，而屬于大汶口文化的安徵尉遲寺長(zhǎng)屋遺址長(zhǎng)達(dá)25間，有80米左右，川下王崗長(zhǎng)屋遺址竟長(zhǎng)達(dá)100米左右。此外，成都十二橋發(fā)現(xiàn)的千欄居（相當(dāng)于商代），立體建筑面積在1200平方米以上。

千欄居也可建于水面上；如湖北薪卷毛家嘴遺址（相當(dāng)于西周），做一日和尚撞一天鐘是在水塘上立樁架度的。

中國(guó)古代木構(gòu)建形的結(jié)構(gòu)件結(jié)合部位；是一種榫卯的結(jié)點(diǎn)構(gòu)造。配柱的交接，是在梁柱端做出榫頭，有燕尾聲榫和銷釘榫等，較之集居的綁扎技術(shù)邁進(jìn)了一大步。板之間的連接已盒口技術(shù)。這種榫卯構(gòu)建在蘄春毛家嘴千欄居遺址中用得更為嫻熟，榫卯就迄今掌握的材料看，最早發(fā)現(xiàn)了于河姆渡的千欄居遺構(gòu)中。

千欄居及其長(zhǎng)屋；廣泛地存在于我國(guó)南方以及東南亞等古代作文化圈中，并一直延用到近世，從河姆渡遺址中的榫卯構(gòu)造可以推定，中國(guó)古代木構(gòu)宮室產(chǎn)生的主要源頭之一，是在長(zhǎng)江流域，這里的宮室建筑以先進(jìn)的榫卯構(gòu)造方式，取代了原始的綁扎構(gòu)造。

（節(jié)選自《中華文化通卷?建筑志?宮殿建筑》）（1）下列關(guān)于“千欄居”的表述正確的一項(xiàng)是____

A．千欄居是巢居的一種較高級(jí)形式；屬宮室演化過(guò)程中的一種建筑類型。

B．樓閣建筑應(yīng)是居定宮室演化過(guò)程中的高級(jí)階級(jí)；它的起源就是千欄居。

C．“千欄居”不因上房屋的結(jié)構(gòu)形制取名；而是因?yàn)橄露技芸盏臉吨颉扒凇钡妹?/p>

D．就整座建筑而言；千欄居形制的建筑并不是一種房屋屋結(jié)構(gòu)類型。

（2）下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．浙江余姚河姆渡；在別具匠心今約7000年前的第四期原始聚落的遺址，是最早的千欄居遺跡。

B．河姆渡千欄居的“長(zhǎng)星”；是古代長(zhǎng)江流域的一種特殊的家族聚居形式。

C．中國(guó)古代木構(gòu)建筑的榫卯的結(jié)點(diǎn)構(gòu)造；在蘄毛家瑞千欄居遺構(gòu)中用得更為嫻熟。

D．河姆渡遺址中的千欄居建筑使用的是先進(jìn)的榫卯構(gòu)造方式；白白此推斷；長(zhǎng)江流域是中國(guó)古代木構(gòu)官宮的主要發(fā)源地之一。

（3）根據(jù)原文提供的信息，下列推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．千欄居采用將房屋用樁柱架離地面的建筑形式；與原始巢居一樣，都具有躲避野獸；蛇蟲侵?jǐn)_的作用。

B．文章開頭引用古代的兩則材料來(lái)說(shuō)明千欄居；其中《說(shuō)文》“澤中守草樓”中的千欄居形式與湖北蘄春毛家嘴遺留千欄居基本同一種類型。

C．以家族長(zhǎng)輩的房子為中心左右毗連的小輩房子“一”字形延伸開米的“長(zhǎng)”；屬家族聚居形式，它體現(xiàn)了宮室建筑的某些特征。

D．從古代千欄居及其長(zhǎng)屋廣泛分布的區(qū)域及建筑制來(lái)看，潮和防寒是其主要功能。評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共6題，共12分)16、什么是“春秋筆法”？17、談?wù)勀銓?duì)“趙盾弒其君”的看法。18、閱讀下面一首詩(shī)；簡(jiǎn)析“心非木石豈無(wú)感”這個(gè)反問(wèn)句在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中所起的作用。

《擬行路難》（其四）

瀉水置平地；各自東西南北流。

人生亦有命；安能行嘆復(fù)坐愁？

酌酒以自寬；舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。19、成語(yǔ)接龍是大家非常喜歡的文字游戲；請(qǐng)按照首尾相接的要求（相接的必須是同一字，不能是同音字）填入四個(gè)成語(yǔ)。

地久天長(zhǎng)①②③④來(lái)歷不明20、閱讀下面一首元小令；然后回答問(wèn)題。

小桃紅·秋江。

倪瓚。

一江秋水澹寒煙；水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。

這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來(lái)如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。21、《紅樓夢(mèng)》寶玉挨打的起因主要有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（100字以內(nèi)）評(píng)卷人得分四、默寫(共4題，共32分)22、【題文】默寫（每空1分；共10分）

【小題1】____；玉人何處教吹簫。（杜牧）

【小題2】____，____。今我來(lái)思；雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)》）

【小題3】亦余心之所善兮，____。（《離騷》）

【小題4】山不厭高，____。____；天下歸心。（曹操）

【小題5】____，池魚思故淵。開荒南野際，____。（陶淵明）

【小題6】____，____，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。（王羲之）23、____，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，24、在下面的橫線上填上相關(guān)的名句。（任選三句）

（1）但光與影有著和諧的旋律；______。

（2）______；官盛則近諛。

（3）舞幽壑之潛蛟；______。

（4）晴空一鶴排云上；______。

（5）水擊三千里，______。25、【題文】補(bǔ)寫下列詩(shī)文名句。（7分）

【小題1】羽扇綸巾，談笑間____。（蘇軾《赤壁懷古》）

【小題2】____楊柳岸；曉風(fēng)殘?jiān)隆＃ā读溃ㄓ炅剽彛?/p>

【小題3】楚天千里清秋，____辛棄疾《登建康賞心亭》）

【小題4】四十三年，望中猶記，____。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）

【小題5】____到黃昏；點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

【小題6】吾所以為此者，____也。（《廉頗藺相如列傳》）

【小題7】竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？____。（蘇軾《定風(fēng)波》）評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共24分)26、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。對(duì)時(shí)間和空間的感知，當(dāng)是生命個(gè)體對(duì)外界的最基礎(chǔ)的認(rèn)知。在我們古人看來(lái)，時(shí)間是變化的，是動(dòng)的；________________，于是有了“動(dòng)靜”的觀念。時(shí)間的變化是絕對(duì)的、不可逆的，而且這個(gè)規(guī)律永遠(yuǎn)不變，不變當(dāng)然就是“靜”，________________；空間雖然是靜止的，________________，這就是可變的，于是“靜中有動(dòng)”。27、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題；請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

近年來(lái)；家長(zhǎng)送孩子出國(guó)留學(xué)正在成為一種時(shí)尚。個(gè)人認(rèn)為，孩子大學(xué)本科畢業(yè)之后再出國(guó)讀研比較好。因?yàn)楹⒆哟髮W(xué)畢業(yè)后，就會(huì)具備堅(jiān)實(shí)的中國(guó)文化基礎(chǔ)，不至于發(fā)生“忘掉漢語(yǔ)怎么說(shuō)”的笑話。而且孩子已經(jīng)成人，擁有正確的價(jià)值觀，出國(guó)后就不會(huì)受西方不良文化的影響。

①孩子大學(xué)畢業(yè)后；不一定就會(huì)具備堅(jiān)實(shí)的中國(guó)文化基礎(chǔ)。

②______

③______28、閱讀下面的文字；按要求作答。

2004年2月20日新華社北京訊近來(lái)；美國(guó)有些媒體報(bào)道，美國(guó)參議員克里曾于1996年涉嫌接受中國(guó)軍事情報(bào)部門政治捐款。針對(duì)美國(guó)媒體散布的謠言，我國(guó)外交部發(fā)言人章啟月代表中國(guó)政府多次在正式場(chǎng)合予以批駁。另悉，所謂中方在美國(guó)從事政治捐款沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，克里本人斷然否認(rèn)接受過(guò)“中國(guó)的政治捐款”。在昨天的記者招待會(huì)上，又有記者提問(wèn)，請(qǐng)章啟月對(duì)“中方在美國(guó)從事政治捐款”的報(bào)道發(fā)表評(píng)論

[要求]①寫一段話，模擬外交部發(fā)言人“答記者問(wèn)”，重申中國(guó)政府的態(tài)度并指出媒體報(bào)道謠言的危害性。②“答記者問(wèn)”，不要超過(guò)80個(gè)字，但必須恰當(dāng)使用一個(gè)成語(yǔ)。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)29、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。臺(tái)灣一個(gè)報(bào)社的社長(zhǎng)跟人談起自己兒子的故事，他說(shuō)兒子讀了臺(tái)灣最好的大學(xué)，然后去哈佛大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)，又去伯克利修了工商管理碩士，等到全部的學(xué)位修完之后，兒子對(duì)他說(shuō)：“爸，我該念的書都念完了，我不欠你的啦，現(xiàn)在，我要去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想了?！眱鹤記](méi)有按一般人猜測(cè)的那樣去創(chuàng)業(yè)，而是成為了一名優(yōu)秀的西餐廚師。聽故事的人忙不迭地對(duì)報(bào)社社長(zhǎng)表示同情。他卻非常詫異，他說(shuō)自己為兒子感到非常自豪。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】本題主要考查語(yǔ)句的連貫，考法新穎采用選擇題的方式，降低了題目的難度，做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫的內(nèi)容符合要求，同時(shí)還可根據(jù)句子的連貫這一要求，采用替換法把所給的選項(xiàng)逐一放到語(yǔ)段中閱讀，然后根據(jù)語(yǔ)感選出連貫自然恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句．【解析】【解答】橫線處的上文“人已在山腰上；朝山下的開闊谷底望去”，以及整個(gè)語(yǔ)段，說(shuō)的對(duì)象是“梯田”，再比較4個(gè)選項(xiàng)，只有B和C是以“梯田”為開頭的，所以排除A；D兩項(xiàng)；梯田只有覆蓋了山坡之后，才會(huì)像一個(gè)環(huán)狀天池，根據(jù)常識(shí)，排除C項(xiàng)；

故選B．2、D【分析】B項(xiàng)讀音依次為：kuáng，guǎng，kuàng，kuāng；A項(xiàng)“估、沽”讀“gū”，“骷”讀“kū”，“怙”讀“hù”；C項(xiàng)“逾、隅”讀“yú”，“傴”讀“yǔ”，“踽”讀“jǔ”；D項(xiàng)“輯、楫”讀“jí”，“揖”讀“yī”，“緝”讀“jī”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、D【分析】【分析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力．解答本題，要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和語(yǔ)句之間的關(guān)系進(jìn)行辨析．注意細(xì)節(jié)．【解析】【解答】D項(xiàng)中“最典型的是玻璃幕墻”是對(duì)“建筑物外墻”的解釋；因?yàn)椴逶诹司渲?，所以?yīng)該用句內(nèi)括號(hào)括起來(lái)；“如廣告牌；霓虹燈、景觀燈的光”是對(duì)“夜間過(guò)亮的城市燈光”的一個(gè)解釋說(shuō)明，因?yàn)橐膊逶诹司渲?，所以也要用句?nèi)括號(hào)括起來(lái)；

故選：D．4、B【分析】【分析】本題考查文言句式辨析，學(xué)習(xí)中要注意積累文言文特殊句式（賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、判斷句、省略句），并歸類記憶，弄清每種句式的特點(diǎn)．【解析】【解答】A．被動(dòng)句“為所”表被動(dòng)；譯為：（你）一定會(huì)被那兩人所擒．/我聽說(shuō)如姬的父親被人所殺．

B．判斷句/主謂倒裝句譯為：這是春秋五霸的功業(yè)．/公子您能解救困難的人（的優(yōu)秀品質(zhì)）（體現(xiàn)）在哪里呢？

C．定語(yǔ)后置句譯為：尋求一個(gè)可以回復(fù)秦國(guó)的使者．/太子和知道這件事的賓客。

D．賓語(yǔ)前置句譯為：就好像把肉投給餓虎；有什么功勞可言呢？/人們都不相信我。

故選：B．5、C【分析】A項(xiàng)；疑問(wèn)句作主語(yǔ)時(shí)，句末應(yīng)用逗號(hào)，應(yīng)把句中的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；

B項(xiàng)；“政府信息公開條例”是文件，應(yīng)用書名號(hào)，所以改為書名號(hào)；

C項(xiàng)；正確；

D項(xiàng)；括號(hào)的內(nèi)容是解釋“情況”的，所以括號(hào)應(yīng)放在“情況”的后面；

故選：C。

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。注意考查到了書名號(hào)冒號(hào)和引號(hào)的用法；學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)及語(yǔ)境進(jìn)行辨析即可。

問(wèn)號(hào)的用法：

1；用在特指問(wèn)句后。如：你今年多大了？

2；用在反問(wèn)句后。如：為什么我們不能刻苦一點(diǎn)呢？

●提示：反問(wèn)句若語(yǔ)氣緩和；末尾可用句號(hào)；若語(yǔ)氣重可用感嘆號(hào)。如：國(guó)家主席可以活活被整死；堂堂大元帥受辱罵；這哪里還有什么尊重可言!

3；用在設(shè)問(wèn)句后。如：我們能讓你計(jì)劃實(shí)現(xiàn)嗎？不會(huì)的。

4；用在選擇問(wèn)句中。如：我們是革命呢；還是要現(xiàn)大洋？你到底是去，還是不去？

●提示：在選擇疑問(wèn)句中；若該句為復(fù)句，一般只在句末用問(wèn)號(hào)；若分句較長(zhǎng)，或者為加強(qiáng)語(yǔ)氣，各分句后也可用問(wèn)號(hào)。

5；用在表疑問(wèn)的獨(dú)詞句后。如：我？不可能吧。

●提示：若疑問(wèn)句為倒裝句；問(wèn)號(hào)應(yīng)放在句末。如：到底出了什么問(wèn)題，你的車？（若說(shuō)成：“到底出了什么問(wèn)題？你的車?！眲t錯(cuò)誤。）

6；句子中對(duì)某詞語(yǔ)有疑問(wèn)或生卒年月不詳時(shí)用問(wèn)號(hào)；疑問(wèn)句構(gòu)成的標(biāo)題后面也用問(wèn)號(hào)。

如：中國(guó)現(xiàn)今文壇（？）的狀況；實(shí)在不佳

曹鄴（816--？）；桂林人。

●特別提示：

句號(hào)；問(wèn)號(hào)均表示句末停頓。句號(hào)用于陳述句末尾；問(wèn)號(hào)用于疑問(wèn)句末尾。有些句中雖有疑問(wèn)詞，但全句并不是疑問(wèn)句，句末只能用句號(hào)，不能用問(wèn)號(hào)。

例如：（1）最后應(yīng)求出銅塊的體積是多少？

（2）面對(duì)千姿百態(tài)；紛繁蕪雜的期刊世界；有哪位期刊編輯不想通過(guò)期刊版面設(shè)計(jì)為刊物分朱布白、添花增色呢？

（3）關(guān)于什么是智力？國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論多年也沒(méi)有定論。

（1）（2）（3）三句都是非疑問(wèn)句，（1）（2）句中問(wèn)號(hào)均應(yīng)改為句號(hào)，（3）句中的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)?！窘馕觥緾6、D【分析】【分析】本題是嵌入型補(bǔ)寫．解答此類題目要在快速閱讀整段文字；初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)；邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷．

分析所要填寫的語(yǔ)句，辨明句間關(guān)系，排序、判斷、選擇．【解析】【解答】本文段主要介紹采油機(jī)顆粒物引起鼻炎癥狀惡化的原因．解答本題；主要抓主語(yǔ)“采油機(jī)顆粒物”，體察事物發(fā)生的過(guò)程．

②緊承前文的破壞；放在首位；④①是正面說(shuō)明“緊密連接蛋白”的作用；③緊承①的“屏蔽作用”，⑥緊承③說(shuō)明“破壞后”的結(jié)果；⑤和空格后的內(nèi)容緊密相連，放在最后．

故正確排序?yàn)椋孩冖堍佗邰蔻?/p>

故選：D7、B【分析】【分析】本題單獨(dú)考查字形，主要是形近字的考查，答題時(shí)一定要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)．【解析】【解答】A．萬(wàn)事俱備。

B．正確。

C．大拇指；下自成蹊。

D．天網(wǎng)恢恢。

故選：B二、填空題(共8題，共16分)8、BAC【分析】【分析】解答理解概念類題目的方法是：①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語(yǔ)境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無(wú)中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤．【解析】【解答】（1）這段文字中的表述可以看出“質(zhì)”和“文”的意思應(yīng)該是指內(nèi)在的道德；而文應(yīng)時(shí)是文化知識(shí)等外在的東西．B項(xiàng)中的“‘文’是華麗有文采之意，‘質(zhì)’含有質(zhì)樸；樸素之意，”這個(gè)意義不合原文的意思．

（2）A項(xiàng)中“一個(gè)人若是缺少文化修養(yǎng)；言辭拙樸，不講禮儀，便如同‘草野之人’；相反，若是過(guò)分地文飾言辭，講究繁文縟禮，就如同那些掌管文辭禮儀的史官了．這里不存在本末內(nèi)外的關(guān)系”，從這句話中可以看出，“質(zhì)”和“文”的含義理解，“文”是重在文化修養(yǎng)，而“質(zhì)”是人內(nèi)在的道德品質(zhì)，所以A項(xiàng)說(shuō)“這里‘文’和‘質(zhì)’是就一個(gè)人的文化修養(yǎng)等而言的”，這里表意不準(zhǔn)確了．

（3）C項(xiàng)中；“如果人們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中兼用華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言”，片面的把“質(zhì)”和“文”的含義理解為語(yǔ)言的風(fēng)格，縮小了作者所表述的“質(zhì)”和“文”的概念內(nèi)涵；再有“那就會(huì)使文學(xué)作品呈現(xiàn)出一種文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌”，這與使用“華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言”之間不存在途徑與結(jié)果式的關(guān)系，也就是使用“華美和質(zhì)樸的語(yǔ)言”不一定產(chǎn)生“文質(zhì)彬彬的動(dòng)人風(fēng)貌”的結(jié)果．在對(duì)文中信息的篩選和整合中，可以查出錯(cuò)誤的信息．

答案：

（1）B

（2）A

（2）C9、DAC【分析】【分析】論述類類文章中的重要詞語(yǔ)，往往不是一般的詞語(yǔ)，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的屬性．還有代詞的指代對(duì)象或內(nèi)容的認(rèn)定，多義詞的判斷，隱含信息比較豐富的詞語(yǔ)的推斷，都必須準(zhǔn)確把握．【解析】【解答】（1）D項(xiàng)“與其他美學(xué)相比；漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無(wú)法比擬的”是錯(cuò)誤的，根據(jù)文本最后一段有五句話，由第四；五句可以看出．

（2）A項(xiàng)；“不然就不能夠揭示漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)”說(shuō)法絕對(duì)．原文第一段說(shuō)“其無(wú)疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向”，意思是說(shuō)“六書”說(shuō)為探究漢字美學(xué)提供了思考方向，已經(jīng)揭示了漢字的一些美學(xué)．

（3）C項(xiàng)“漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同”在文本中沒(méi)有依據(jù)；原文第三段中的“而這些內(nèi)容，與其他文字不同”不是指美學(xué)表現(xiàn)而是指漢字美學(xué)“蘊(yùn)涵在漢字的訓(xùn)釋之中”．

答案：

（1）D

（2）A

（3）C10、B．D【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的把握和對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞．

（2）此題考查細(xì)節(jié)描寫的作用．

（3）此題考查人物的形象特點(diǎn)．

（4）此題考查文章結(jié)尾的妙處．【解析】【解答】試題解析：

（1）A項(xiàng)；小說(shuō)開頭的交代主要是為小說(shuō)情節(jié)的展開做鋪墊．

C項(xiàng)；應(yīng)該是威爾遜讓馬克把錢交到比爾和大衛(wèi)手里，由他們交給蒂芬妮；捉迷藏的游戲是在蒂芬妮家里．

E項(xiàng)；表意不夠準(zhǔn)確．

（2）細(xì)節(jié)描寫的作用是多方面的；但主要還是塑造人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、揭示文章主旨方面的作用，例如。

第二次笑容是威爾遜第一次幫助蒂芬妮解決了丈夫車禍支付給對(duì)方一筆賠償金后．這次是為自己想出巧妙的辦法而開心．推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；突出威爾遜的聰慧，另外三次微笑也是貫穿全篇發(fā)展的主要線索．

（3）考查人物形象除了看正面描寫外；還脫離不了人物活動(dòng)的主要事件的側(cè)面敘述，例如威爾遜了解到蒂芬妮一家的難處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過(guò)難關(guān)，這表現(xiàn)出他的善良熱心；他能體會(huì)到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果，并以幫助他人作為回報(bào)體現(xiàn)出他懂得感恩．

（4）解答分析文章的開頭和結(jié)尾這類題目；可從它對(duì)塑造人物形象，深化文章主旨，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等幾個(gè)方面考慮，最后一段采用語(yǔ)言描寫，通過(guò)威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認(rèn)幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿．借主人公威爾遜之口，說(shuō)出了某一道理．從而升華了主題．

答案：（1）B（3分）；D（2分），E（1分）．

（2）①“笑容”是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索．第一次笑容是威爾遜剛剛開了家超市；生意紅火，臉上堆滿了笑容．為下文威爾遜熱心幫助鄰居蒂芬妮作鋪墊。

②第二次笑容是威爾遜第一次幫助蒂芬妮解決了丈夫車禍支付給對(duì)方一筆賠償金后；臉上露出笑容．這次是為自己想出巧妙的辦法而開心．推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突出威爾遜的聰慧．

③第三次笑容是小說(shuō)結(jié)尾當(dāng)?shù)俜夷輲襄X；開心離開后，威爾遜臉上露出了笑容．卒章顯志，贊揚(yáng)了威爾遜質(zhì)樸善良的美好品德．

（3）①熱心善良．了解到蒂芬妮一家的難處后；兩次慷慨解囊，幫助她們渡過(guò)難關(guān)．

②善體人意．顧及蒂芬妮的自尊心；采取“暗幫”的辦法，讓她沒(méi)有負(fù)擔(dān)地用錢．

③懂得感恩．能體會(huì)到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果；并以幫助他人作為回報(bào)．

④樂(lè)于助人．做好事不留名；甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢的時(shí)候，不僅不承認(rèn)自己拿錢幫助了她，反而說(shuō)是她家的花香引來(lái)顧客幫助了自己．（一點(diǎn)（2分），答出三點(diǎn)就可以得全分）

（4）①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看；最后一段給這個(gè)幫助鄰人的故事畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，使得結(jié)構(gòu)十分完整．同時(shí)也與標(biāo)題“塵埃里的上帝”相照應(yīng)，使得標(biāo)題所設(shè)下的懸念得到了詮釋．

②從人物塑造上看；最后一段采用語(yǔ)言描寫，通過(guò)威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認(rèn)幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿．

③從主題上看；借主人公威爾遜之口，說(shuō)出“上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒(méi)有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無(wú)私幫助別人的平凡人”的道理，從而升華了主題．

④從作品體現(xiàn)的思想感情來(lái)看，最后一段也表達(dá)了作者關(guān)注小人物生活，對(duì)充滿和諧、友愛(ài)人際關(guān)系的美好社會(huì)的渴望之情．11、逐年遞增逐年遞增但增長(zhǎng)緩慢師資力量不足【分析】【分析】表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述．表文轉(zhuǎn)換題綜合考查學(xué)生對(duì)圖表的分析能力，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)．表文轉(zhuǎn)換題的基本類型：①表格式②曲線圖③柱形圖④餅狀圖⑤圖示型【解析】【解答】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力．解答此題首先要認(rèn)真觀察圖表內(nèi)容；弄清楚橫軸；豎軸、實(shí)線、虛線各自代表的內(nèi)容，然后根據(jù)數(shù)據(jù)變化和曲線走向，尋找規(guī)律．第①空應(yīng)填實(shí)線的走向特點(diǎn)，很明顯是逐年增長(zhǎng)；第②空應(yīng)填虛線的走向特點(diǎn)，與實(shí)線相比，雖遞增，但明顯平緩；第③空即結(jié)合前兩個(gè)變化特點(diǎn)總結(jié)出教師的增長(zhǎng)速度不如學(xué)生的增長(zhǎng)速度快，最可能出現(xiàn)的結(jié)果是師資力量不足．

答案示例：逐年遞增逐年遞增但增長(zhǎng)緩慢師資力量不足12、問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)【分析】【分析】本句要注意“那”“為”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評(píng)】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、DB【分析】【分析】完成科普類實(shí)用文閱讀要審清題意把握要求，許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤．如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過(guò)失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免．有的學(xué)生忽略題目中的修飾語(yǔ)而失分，還有的是因?yàn)闆](méi)有真正把握題目的要求，答非所問(wèn)而失分．仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題．有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)．【解析】【解答】（1）D“應(yīng)不會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)際危險(xiǎn)”錯(cuò)；原文第六段為“Bt基因有可能轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)的菌群中，從而影響到菌群的正常形態(tài)”；“功能明確、容易追蹤的BT基因，也就不會(huì)比那些我們未知的基因更加‘危險(xiǎn)’”；

（2）B以偏概全；原文第四段為“而某些‘傳統(tǒng)育種技術(shù)’，比如誘導(dǎo)突變篩選”．

（3）本題為開放性答題；可以選擇兩個(gè)觀點(diǎn)中的一個(gè)，只要言之成理．

答案：

（1）D

（2）B

（3）發(fā)展前景會(huì)越來(lái)越好．雖然轉(zhuǎn)基因食品的安全性尚未得到足夠驗(yàn)證，它的發(fā)展也受環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、倫理等諸多復(fù)雜因素的影響；但它產(chǎn)量高，價(jià)格低，少蟲害，少污染，更安全，更環(huán)保，能滿足人類對(duì)食品的各種特定需要，相信會(huì)隨著生物技術(shù)的進(jìn)步和消費(fèi)者認(rèn)同度的提高而被更多的人所接收的．14、ED【分析】【分析】（1）本題考查賞析小說(shuō)內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（2）本題考查分析概括小說(shuō)內(nèi)容的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）本題考查賞析小說(shuō)內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力；能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．A．“手摩挲著漁鼓有些粗糙的蟒皮”是動(dòng)作描寫；細(xì)節(jié)描寫，不是神態(tài)描寫，且并不能表現(xiàn)其“感動(dòng)”．B．“愛(ài)幻想”不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀．C．“說(shuō)明漁鼓是一種髙雅藝術(shù)，曲高和寡，不是普通人能夠欣賞的”錯(cuò)，漁鼓不是高雅藝術(shù)，它本來(lái)就是民間藝術(shù)．“小把戲”喜歡聽的是流行歌曲，對(duì)漁鼓不感興趣，表明的是在現(xiàn)代文明進(jìn)程里傳統(tǒng)文化逐漸被侵蝕甚至遺落的現(xiàn)狀．

（2）本題考查分析概括小說(shuō)內(nèi)容的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確；全面．歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句．在具體的文章中，概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的．②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏．③提取精要，獨(dú)立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納．本文中，第一戶人家“門上了銷”--離開，第二戶人家“一個(gè)老人衷著床被子躺在藤椅上”--老人留守，第三戶人家“大部分人都出去打工了，老弱病殘留著看家”--村里只剩老弱病殘，三者結(jié)合，反映農(nóng)村的現(xiàn)狀：凋零、衰敗、冷清．

（3）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的能力；能力層級(jí)為分析綜合C．本題主要考查分析文段的作用，可從三個(gè)角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫．就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用．二從上下文關(guān)聯(lián)．即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用．這是思考的主體部分．這時(shí)的答案應(yīng)具體．如答“過(guò)渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)．三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用．小說(shuō)兩次寫到長(zhǎng)哥說(shuō)唱時(shí)的聲音，通過(guò)前后兩次聲音的對(duì)比，寫出了長(zhǎng)哥心態(tài)的變化，突出了長(zhǎng)哥的失落、傷感和無(wú)法預(yù)料命運(yùn)的憂愁．

（4）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)；民族心理和人文精神的能力．能力層級(jí)為探究F．本題考查探究小說(shuō)主旨；此類題目的答題思路：首先，應(yīng)該到題材中去尋找．題材中蘊(yùn)含著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)．其次，分析小說(shuō)的主題，還必須聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景．如果對(duì)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活以及它的時(shí)代背景缺少了解，那么很難獲取小說(shuō)的真正內(nèi)涵和主題．第三，分析小說(shuō)的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖．了解作家的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作個(gè)性等，也有助于理解他的小說(shuō)的主題．第四，分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重要方法．塑造典型環(huán)境中的典型人物是小說(shuō)表現(xiàn)主題的重要手法．通過(guò)分析人物描寫技巧，準(zhǔn)確理解人物形象，就能正確把握小說(shuō)的主題．本文中，題目“漁鼓”象征了民間藝術(shù)，漁鼓遭受冷落，暗示了傳統(tǒng)的民間曲藝逐漸消失；主人公長(zhǎng)哥是民間藝人的代表，他所遭受的悲涼境況，也正是民間藝人的境遇．

解答時(shí)可從這兩方面著手；結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行探究．

參考答案：

（1）（5分）

ED（答E給3分；答D給2分，答B(yǎng)給1分，答A；C不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分．）

（2）（6分）

小說(shuō)從不同側(cè)面反映了農(nóng)村的現(xiàn)狀：凋零；衰敗、冷清．

①第一戶人家：“門上了鎖”；側(cè)重反映年輕人都離開農(nóng)村；外出打工的現(xiàn)狀．

②第二戶人家：沒(méi)有生氣；只有一條狗陪伴著孤獨(dú)的老人．側(cè)重反映村里只有留守老人的現(xiàn)狀．

③第三戶人家：很熱鬧；聚集了村里無(wú)所事事的婦女和小孩看電視．側(cè)重反映村里只剩老弱病殘的現(xiàn)狀．（每點(diǎn)2分）

（3）（6分）

①第一次；聲音清脆高亢，寫出長(zhǎng)哥年輕而富有生氣，充滿生命活力，擁有自然；淳樸的天籟之音．

②第二次；聲音低沉渾然；蒼涼，反映了長(zhǎng)哥看到漁鼓被人冷落后的無(wú)可奈何，以及前途茫然無(wú)法確定的憂傷、失落．

③對(duì)比．通過(guò)前后兩次聲音的對(duì)比；寫出了長(zhǎng)哥心態(tài)的變化，突出了長(zhǎng)哥的失落；傷感和無(wú)法預(yù)料命運(yùn)的憂愁．（每點(diǎn)2分）

（4）（8分）

看法一：擔(dān)憂漁鼓這種傳統(tǒng)的民間曲藝逐漸消失．

①?zèng)]有人喜歡聽長(zhǎng)哥打漁鼓；傳統(tǒng)民間藝術(shù)被冷落；

②僅有的一些人在看電視；傳統(tǒng)民間藝術(shù)被新事物取代；

③漁鼓人敦厚的梆梆聲一點(diǎn)也聽不見了；暗示了傳統(tǒng)民間藝術(shù)已經(jīng)沒(méi)落．

（觀點(diǎn)2分；理由每點(diǎn)各2分）

看法二：擔(dān)憂民間藝人的生存狀況和命運(yùn)．

①長(zhǎng)哥遭受的悲涼況味；熟悉的鄉(xiāng)村變得冷清．沒(méi)有人再聽漁鼓；

②僅有一些人看電視；孩子讓他唱流行歌曲；

③長(zhǎng)哥“逐漸有了些蒼涼的聲音就一點(diǎn)也聽不見了”；暗示了傳統(tǒng)民間藝人命運(yùn)堪憂．

（觀點(diǎn)2分；理由每點(diǎn)2分）

看法三：兩者兼而有之．15、ADD【分析】【分析】理解文中重要概念的含義，無(wú)非是抓住概念的特點(diǎn)來(lái)衡量，即揭示事物本質(zhì)屬性（最為全面的）的選項(xiàng)是正確的；還有一種就是重要概念（詞語(yǔ)）之間形成的各種判斷（試題中表現(xiàn)為選項(xiàng)），解答這一類型題目的技巧是--抓住選項(xiàng)中的“關(guān)聯(lián)詞”（揭示邏輯關(guān)系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標(biāo)志；若沒(méi)有這些標(biāo)志，就要認(rèn)真分析選項(xiàng)句子分句間的邏輯關(guān)系，再回到文中仔細(xì)對(duì)照．【解析】【解答】（1）D項(xiàng)表述有誤；由于上部與下部的結(jié)構(gòu)形制并無(wú)確定關(guān)系，干欄居并不能算作一種結(jié)構(gòu)類型，而不是“并不是一種房屋結(jié)構(gòu)類型”，是因?yàn)樗纳喜靠赡芙?jīng)常變幻樣式，因而同樣叫干欄居，但可能結(jié)構(gòu)類型卻多種多樣．

（2）A項(xiàng)表述不嚴(yán)密；“河姆渡遺址的干欄居是現(xiàn)知最早的干欄居遺址”（見第三段）；B項(xiàng)表達(dá)不嚴(yán)密“長(zhǎng)屋”應(yīng)是長(zhǎng)江流域史前的一種特殊的家族聚居形式，是史前而不是古代（見第四段）；C項(xiàng)表述不具體，文中是說(shuō)“板之間的連接已用企口技術(shù)的這種榫卯構(gòu)造”在薪春毛家嘴干欄居遺址中用得更為嫻熟，而不能象C項(xiàng)表述得那樣一概而論（見第六段）；D項(xiàng)正確，根據(jù)最后一段內(nèi)容可得知．

（3）D項(xiàng)錯(cuò)誤；無(wú)中生有，文中無(wú)任何信息與“防潮”和“防寒”有關(guān)，故推斷D項(xiàng)錯(cuò)誤．

答案：

（1）A

（2）D

（3）D三、問(wèn)答題(共6題，共12分)16、春秋筆法就是“秉筆直書”，換句話說(shuō)就是依據(jù)儒教的思想，客觀地評(píng)價(jià)事實(shí)和人物。不隱不曲?！痉治觥俊痉治觥看呵锕P法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)；是一個(gè)陌生的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文段，變能很容易的得出答案。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。學(xué)生在做題時(shí)，要緊扣課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的含義，根據(jù)題干在文章中找到相關(guān)的信息，進(jìn)行仔細(xì)的辨別，得出正確答案。17、《左傳》中說(shuō)“趙盾弒其君”是完全從儒教中的“禮”這個(gè)首先規(guī)范和行為規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)的，不符合事實(shí)，評(píng)價(jià)也不客觀。趙盾沒(méi)有殺就是沒(méi)有殺，不可以硬說(shuō)其殺了他的君主?！痉治觥俊痉治觥靠梢愿鶕?jù)自己的理解組織合適的語(yǔ)言得出答案。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。學(xué)生在做題時(shí)，要緊扣課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的含義，根據(jù)題干在文章中找到相關(guān)的信息，進(jìn)行仔細(xì)的辨別，得出正確答案。18、這句詩(shī)是詩(shī)人情感的大轉(zhuǎn)折，由情感的克制到情感的奔涌；把下句的情感推向高潮，為抒發(fā)詩(shī)人悲憤、無(wú)奈之情做鋪墊。（意思對(duì)即可）【分析】【分析】要注意題目的分析。題干要求簡(jiǎn)析詩(shī)句在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中所起的作用；因此本題的解答應(yīng)涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，即詩(shī)人情感的變化過(guò)程和詩(shī)句在這一過(guò)程中所起的作用，而作用的解答則主要是結(jié)構(gòu)這一方面的。

【點(diǎn)評(píng)】這是一道手法題，詩(shī)歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩(shī)歌；表現(xiàn)手法，主要是對(duì)比、襯托、渲染、鋪墊、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭19、長(zhǎng)驅(qū)直入入木三分分庭抗禮禮尚往來(lái)【分析】【分析】平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)注意積累常用成語(yǔ)的意義與用法；學(xué)習(xí)和生活中常見的；出現(xiàn)較多的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，要做到知其意，善運(yùn)用。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要在積累上下工夫，對(duì)于易于混淆的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)要進(jìn)行比較、積累。20、“水影明如練”屬于靜景描寫，“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”屬于動(dòng)景描寫，兩者和諧統(tǒng)一組成一幅優(yōu)美的圖畫?！把┣缣欤G蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”一句中作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋色點(diǎn)綴得異常綺麗?！痉治觥俊痉治觥繉?duì)于這首詩(shī)在鑒賞時(shí)；題干上一句“這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來(lái)如同欣賞一幅引人入勝的畫卷”已經(jīng)將這首詩(shī)的主要內(nèi)容交代得非常清楚了。順著提示細(xì)心閱讀，加以提煉很容易就能找到試題的答案。

【點(diǎn)評(píng)】考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法，解答此題，應(yīng)根據(jù)對(duì)常見的賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法知識(shí)積累，可抓住