2008年四川內(nèi)江中考滿分作文《仰望藍(lán)天》7

PAGE2008年四川內(nèi)江中考滿分作文以“仰望藍(lán)天”作標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。仰望藍(lán)天人人頭頂一方天。每個人的生活都離不開天空，每個人的心中都有一片藍(lán)天。明凈的天空，寥廓的天空，深邃的天空。藍(lán)天引人遐思，藍(lán)天令人神往。我時常望著藍(lán)天，發(fā)發(fā)呆，出出神。我看見藍(lán)天中自由飛翔的鳥兒，我遐想：鳥兒能在藍(lán)天中自由飛翔，它有一雙可以飛遍整個世界的翅膀……健壯自由的鳥兒常常令我神往。慢慢的，我學(xué)會了仰望藍(lán)天。有些人常常因為自己是一個殘疾人，而對人生失去了希望。但是有些殘疾人就不是這樣，如張海迪、海倫·凱勒、奧斯特洛夫斯基、貝多芬等，他們知道，既然上帝關(guān)閉了他們生活的這一扇大門，那必定還會有另一扇大門等待著他們?nèi)ヂ_啟。上帝讓他們雙腿失去行走的能力、雙目失去觀望世界的能力、雙耳失去感受世界的能力，甚至嘴巴失去表達(dá)心聲的能力，但是，上帝并沒有拒絕讓他們成為馳名中外的作家、教育家、音樂家等。因為他們都明白，生活的天空是如此的廣闊，此路不通另改道，“條條大路通羅馬”！在極端痛苦中，他們仰望藍(lán)天，他們堅守意志，他們與厄運(yùn)抗?fàn)幍降?！?dāng)然，在開啟的途中，也許會遇到艱難，也許會遇到挫折，也許會丟掉生命。但是，只要有決心和行動，那另一扇大門就有可能被開啟。因為殘疾不是真正的缺陷，那是人類多元化的特點。真正的殘疾不是身體上的殘疾，而是心靈上的殘疾。殘疾不是不幸，只是不便。殘疾也可以創(chuàng)造出一種特殊的美麗。以邵麗華為代表的殘疾舞蹈演員，她們的“千手觀音”就是她們的靈魂之舞啊！她們的舞蹈震撼了觀眾的心靈，原來殘疾人同樣熱愛自己的生命，原來殘疾人也能做出驚天動地的事情來！因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會仰望，學(xué)會把不幸的事情轉(zhuǎn)變成美好的事情。這個轉(zhuǎn)變需要堅定的信心，需要經(jīng)受生活中的種種考驗。當(dāng)我們從困境中挺過來的時候，就會發(fā)覺，蔚藍(lán)的天空在我們心中是多么的明凈、寥廓、深邃。藍(lán)天給我們指引人生的方向，藍(lán)天讓我們找到前進(jìn)的道路。仰望藍(lán)天，自信邁步，一切都會過去，成功、幸福、快樂，一定會有希望！【名師點評】這是一篇富有哲理的議論文。此文不僅給身體殘疾的人一個鼓舞，還給在生活中遭遇種種困境、不幸而身體康健的人一個鞭策。是的，只要仰望藍(lán)天，只要不失信心，不失希望，不失行動，“不幸”就可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊篮谩?！先寫健壯自由的鳥兒可謂別有深意，與下文殘疾的人們形成對比，同時也能烘托殘疾人的身殘志堅。所舉的事例非常典型，且在挖掘深意方面頗有創(chuàng)新，很能征服讀者的心靈?？忌恼f理秉承事實，客觀周密，語言表達(dá)生動又形象，闡述的道理深刻而耐人尋味。全篇感情飽滿，有極強(qiáng)的震撼力，尤其是自信樂觀的人生態(tài)度，啟示著人們積極地面對生活?！究紙鍪д`文】【失誤作文】仰望藍(lán)天2008年我們期待著陽光和微笑的日子，但是被一場暴風(fēng)雨阻礙了。雖然暴風(fēng)雨來臨了，一句俗話“不經(jīng)歷暴風(fēng)雨，怎能見絢麗的彩虹?！闭埬阌涀r時刻刻仰望藍(lán)天，天空會出現(xiàn)一道七色的彩虹，送給你們希望與祝福！由中國人民及世界人民的愛心所構(gòu)成，所以災(zāi)區(qū)人民不要害怕，全世界的人民都關(guān)注你們！畫面1；在災(zāi)區(qū)有一位中學(xué)教師正給學(xué)生傳授知識時，突然發(fā)現(xiàn)大地在震撼。他忙叫：“同學(xué)們不要慌張，我們用課桌保護(hù)自己。這樣才不會被物品所砸傷?！笔前?！因為這位劉老師的一個決定，讓56名學(xué)生的生命都幸免于難，只有少數(shù)的學(xué)生受到傷害。后來在帶領(lǐng)學(xué)生逃離過程中，他用雙手搬開一個個建筑，為學(xué)生開辟了一條生命之路，此時，他的雙手已經(jīng)鮮血淋淋。他為學(xué)生撐起了一片藍(lán)天，記住仰望藍(lán)天帶來希望。畫面2：一位白衣天使，在臨時搭建的帳篷里手不停腳不停的為傷員檢查包扎傷口、處理傷口，親切的呵護(hù)著傷員，安慰著傷員他們恐慌的心靈。這時，一位前線記者來到帳篷，問候傷員還問及她一個問題：你有女兒嗎？她回答說：有，還在災(zāi)區(qū)上課，也不知道現(xiàn)在怎么樣了，我只能在這里擔(dān)憂她。說完她的臉頰已滑下淚珠。這是一位偉大的醫(yī)生，把自己的愛送給了急需溫暖的人，卻冷落了自己的寶貝女兒！她在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績，她為傷員支起一片藍(lán)天，送去希望，帶去生命之光！為他們的未來貢獻(xiàn)出一份自己的努力！畫面3：現(xiàn)在交通十分擁擠，你會看見一箱箱礦泉水、一件件面包以及一箱箱藥品被一架架飛機(jī)空投下去，或一列列火車急速送往災(zāi)區(qū)。還有我們敬愛的中國人民的總理——溫家寶爺爺，來到前線，送給災(zāi)區(qū)人民溫馨的祝福，親切的問候。他說：“中國人民不會忘記你們的，安心養(yǎng)病，全國人民會幫你們重建美好家園！”??！人們努力度過黑暗，迎接光明。是??！在陰暗的天空過后，是湛藍(lán)天穹，斜射出的幾縷陽光會驅(qū)逐黑暗。仰望藍(lán)天，點燃希望之光，努力奮斗，放出青春的激情。仰望藍(lán)天，使人心曠神怡，對困難是絲毫不畏懼。所以，在人生中，記住藍(lán)天，仰望藍(lán)天！【誤區(qū)警示】

大致一看，還覺得本文有意在選材上下了一番功夫，組合成三個畫面，顯得形式新穎，而且，感情真摯飽滿，體現(xiàn)了一種樂觀精神。

但仔細(xì)推敲，材料在運(yùn)用和挖掘方面都有紕漏。中學(xué)教師保護(hù)學(xué)生、開辟生命之路這個材料的議論缺乏深度，且有些唐突。白衣天使呵護(hù)傷員、冷落女兒這個材料的議論和抒情，沒有很好地和仰望藍(lán)天這一主題勾連起來。運(yùn)送救援物資和總理的問候這兩個材料更是顯得蒼白，只有鋪敘而沒有畫龍點睛之筆。有堆砌材料之嫌，使主題不夠突出。

語言表達(dá)上的問題也比較嚴(yán)重。有的語言過于質(zhì)樸，如“但是被一場暴風(fēng)雨阻礙了”；有的語言過于生硬，有的語言缺乏連貫性，如“雖然暴風(fēng)雨來臨了，一句俗話‘不經(jīng)歷暴風(fēng)雨，怎能見絢麗的彩虹’”；有的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“現(xiàn)在交通十分擁擠”、“安心養(yǎng)病”。這些證明考生語言錘煉的欠缺，直接影響了文章的文采。

由此想到一些提升辦法。在敘述事件之后，注意圍繞主題做出相應(yīng)的議論，這個議論必須與所敘事件有關(guān)，要有一定深度，且能切中要害。但根據(jù)本文實際，議論也要適度，不可喧賓奪主。也就是盡力做到平常所說的，寫作時要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。同時，語言表達(dá)上加強(qiáng)反復(fù)斟酌，力求做到言簡意賅、通順流暢、準(zhǔn)確生動。一、審題與立意：這道作文試題要求很明確很簡要，顯然屬于命題作文的范疇。《仰望藍(lán)天》是一個很詩意化的題目，其蘊(yùn)涵可謂非常豐富，較之該市去年的命題《路上》，憧憬、堅定的色彩更為濃重?！把鐾{(lán)天”中的“仰望”，有希望、向往、追求等方面的意思，“藍(lán)天”則是遠(yuǎn)大的理想、美好的生活、光明的前景的象征。題目雖然顯得有點兒抽象，好像無頭說起，但靜心默思，是能揣摩到題目的深層含義的，也是能體會出命題者的真正意圖的。這個意圖就是，啟發(fā)考生立足現(xiàn)實，展望未來，堅定信心，不懈追求。這也許是對考生從成長道路上的種種困惑、痛苦中自拔的良好引導(dǎo)，但更多的因素是期望考生結(jié)合當(dāng)前生活實際——剛發(fā)生一個月的汶川大地震給四川人民帶來的災(zāi)難，掙脫心靈上的羈絆，化悲痛為力量，不論經(jīng)年累月，還是三年五載，堅持奮斗，相信一定會再次擁有美好的家園?？梢哉f，這道命題作文的主題是積極向上而振奮人心的，非常切合生活的主流與教學(xué)的目的。完成這樣的考場作文，無疑會在每一位考生心靈的原野上留下一道亮麗的人生風(fēng)景。既鼓舞考生抒寫壯麗的人生篇章，又磨礪考生心中的豪情壯志，這樣的命題真是漂亮！二、選材與謀篇：日常生活中，學(xué)習(xí)上的一時失利，同學(xué)友情的暫時失落，某個做法的不被人理解，美好愿望的化為泡影，家庭遭遇的重大不幸，父母婚姻的嚴(yán)重危機(jī)等等，都是符合這道命題作文的選材范疇。如果從汶川大地震中來選材，則更為新穎，更具有一定的時代感和社會意義。在巨大的自然災(zāi)難之后，如何面對親人的永去，如何面對家園的毀滅，是擺在眾多四川同胞面前的重要話題。需要注意的是，一方面引用恰當(dāng)?shù)牟牧希环矫姘盐恼轮髦寂c“仰望藍(lán)天”勾連，使人讀后能走出生活的陰影，找到前進(jìn)的方向。文章的感情基調(diào)可以采取先抑后揚(yáng)的方式?？梢詣?chuàng)新地運(yùn)用片段式、鏡頭式來綴連成篇，恰到好處的題記或后記能點染文章的主題。三、定體與表達(dá)：《仰望藍(lán)天》這個命題作文比較適合寫成敘事類和抒情類文體。在詳細(xì)敘述事件中融入個人情志，使用記敘文、小說、新聞報道等作為載體較為妥帖。組接多個材料，重在抒情言志時，適宜寫作抒情散文、散文詩等。但敘事與抒情也不是截然分開的，二者既應(yīng)互相結(jié)合，又應(yīng)根據(jù)不同文體或體裁而各有側(cè)重。當(dāng)然，必要的描寫能使內(nèi)容具體化、生動化，畫龍點睛式的議論能深化主題。如果寫成議論類文體，就要注意論點的鮮明與集中，論據(jù)的準(zhǔn)確與充分，論證的嚴(yán)密與靈活。各部分之間的語言過渡，一定要自然、流