《柯達伊教學法在S中學合唱社團中的運用探究》6800字（論文）

柯達伊教學法在S中學合唱社團中的運用研究4157摘要及關(guān)鍵詞 14157引言 131789一、柯達伊教學法的定義 16137二、S第三中學合唱社團的情況簡述 117789（一）S第三中學合唱社團人員的特點 1（二）S第三中學合唱社團的訓練特點 2（三）S第三中學合唱社團的活動特色 318160三、柯達伊教學法在高中合唱社團中的運用 46137（一）聆聽式教學 44398（二）無伴奏訓練 56137（三）參與性練習 64398（四）民族性演唱 818160四、柯達伊教學法在高中合唱社團中的意義 815764結(jié)語 86137參考文獻 10摘要：合唱教學是合唱社團面向所有學生的一個平臺，它是高中音樂教學中不可缺少的部分，也是提高學生音樂質(zhì)量的途徑。隨著新課標的全面出臺，如今柯達伊教學法成了世界上教育體系中較為重要的教育學習方法。對于一所普通的高中生來講，大部分同學多會有一個音樂夢想，而合唱社團對于他們來說就是一個非常好的平臺，可以適當?shù)臏p輕學習文化課的壓力，在柯達伊教學中，在實際訓練中找到符合他們的方法，運用手勢來為合唱團學生們指導。在柯達伊教學法的基礎(chǔ)上持續(xù)探討對高中合唱社團較適合的訓練方式。關(guān)鍵詞：音樂教學；S第三中學合唱社團；柯達伊教學法引言柯達伊教學法誕生以來，為了讓高中合唱社團進一步發(fā)展，并使柯達伊教學法得到更廣泛的運用，將柯達伊音樂教學法的教學理念與教學方法運用到合唱社團中，不僅對普通中小學音樂教學有可取之處，優(yōu)點很多，而且符合了新課標下合唱社團教學的培養(yǎng)目標?？逻_伊音樂教育體系是當今影響最大的音樂教育體系之一,特別是注重歌唱在音樂教育中的重要性。合唱教學尤為重要，涉及了學生們的聲樂演唱、視唱練耳、團結(jié)合作等各方面的訓練，是一種綜合的課程。通過柯達伊教學法，讓學生們更好的合作，積極參與到合唱中來，還要提高學生對本民族的音樂特點，從民族性愛好出發(fā)，感受音樂的美，了解合唱。一、柯達伊教學法的定義佐爾丹·柯達伊建立的柯達伊教學法，當提起著名的柯達伊教學法時，有很多的東西并不是柯達伊自己創(chuàng)立的，很多都是對前人、對傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展?？逻_伊認為，提高音樂素質(zhì)的最佳途徑就是唱歌，在歌唱的基礎(chǔ)上，高度重視合唱的教學，主要采用了科爾文手勢、首調(diào)唱名法、節(jié)奏和唱名的簡記法。首調(diào)唱名法和科爾文手勢在音樂教學中經(jīng)常用到，首調(diào)唱名法是以調(diào)里的do為主音，隨著不同調(diào)的變化而音高隨之改變的一種唱名法。科爾文手勢是幫助同學們理解首調(diào)唱名法中音級之間的關(guān)系、調(diào)式音級的傾向，是抽象的音高關(guān)系變得具體些、形象些。二、S第三中學合唱社團的情況簡述（一）S第三中學合唱社團人員的特色S第三中學合唱社團非常注重合唱團員的質(zhì)量和合唱團員的培養(yǎng)，他們每年都會進行合唱團員的選拔。S第三中學主要是以混聲合唱社團為主，團員要求至少分成四個聲部：男高、女高、男低、女低等，大致有60人左右；專業(yè)教師的要求，至少要有一名指揮老師和一名鋼琴伴奏老師，及多名專業(yè)性強的聲樂指導教師，他們配合的非常默契，專業(yè)指導教師都具備聲樂的專業(yè)知識，并且還具備了合唱指揮有關(guān)的專業(yè)知識，對每一位合唱團員的聲音特點都一清二楚，對每個聲部是否均衡、是否和諧有著敏感的聽覺，對每一首作品都有著特別清晰的思路，并尊重于原創(chuàng)的作品。專業(yè)老師還要具備創(chuàng)編能力，根據(jù)學生的聲音特性，進行和聲的編配，達到更好的藝術(shù)效果。在選拔合唱團員的時候，老師根據(jù)每個學生獨特的音質(zhì)特點劃分出來的，音準不準確的排除掉，要讓整個合唱團的聲音盡量做到統(tǒng)一、和諧。音色獨特好聽的學生擔任領(lǐng)唱，各盡其能，發(fā)揮在合唱團的優(yōu)勢。把精心挑選出來的合唱團員會進行打造和培養(yǎng)，專業(yè)的教師會對他們重點輔導，一一過關(guān)。節(jié)奏、音準、視唱、練耳等方面來精心輔導，語言方面也通過恰當?shù)姆椒▉硪?guī)范，做到聲音的統(tǒng)一，聲部的協(xié)和。S第三中學合唱社團各聲部大致分配情況如下：一支優(yōu)秀的合唱社團不光要有合理的人員組建，還要有嚴格的管理制度。S第三中學是縣城的一所普通高中，它有著嚴格的組織管理，學校藝體處建立了合唱團常委領(lǐng)導小組，對學校合唱社團進行常務管理和對每次外出演出的審核管理，設置團長責任制。學校藝體處專門有人負責合唱社團團員的選拔和排練，以及定期的檢查合唱社團排練的進度，確保合唱社團有良好的環(huán)境和固定排練的時間。如有演出，會提前安排好合唱團排練所有需要的東西，比如合唱臺、鋼琴、指揮棒、譜架等，確保合唱團演出順利進行。（二）S第三中學合唱社團的訓練特色S第三中學合唱社團的專業(yè)教師一直強調(diào)，合唱訓練中最重要的是演唱的姿勢，要保持正確的發(fā)聲狀態(tài)，保持正確發(fā)聲姿勢的原則是放松、自然，身體既不能懈怠也不能僵硬。專業(yè)教師要求團員們，站著的時候，背部要自然的挺直、兩只腳要分開站立、重心靠前、雙肩下垂。頭部應該自然筆直，發(fā)聲的時候，下巴應向下打開、提笑肌面部微笑、眼睛應直視前方，并應該保持精神振奮。正確的姿勢為歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴以及情感狀態(tài)奠定了良好的基礎(chǔ)。合唱的聲音訓練是提高合唱演唱水平的關(guān)鍵，每個練習都包含各種的內(nèi)容，并由其自己的重點。呼吸訓練是為了獲得更好的呼吸支持。其他國家很多合唱社團都加入了很多的舞蹈動作，有些甚至把歌劇表演都引入到了合唱里，合唱團員不是光站定在指定位置演出，而是根據(jù)歌詞意境走動著演唱，同時加入很多表演的成分在音樂中，帶給觀眾很高的藝術(shù)享受，所以S第三中學合唱社團也要把這些東西慢慢帶入到里面，但是對于高中學生來說，聲音控制自然，聲部和諧，舞蹈表演與聲音融為一體，這些都必須要經(jīng)歷艱苦的訓練。在演出中，為了避免視覺上的審美疲勞，還會加入一些除了鋼琴之外的樂器，比如竹笛、手風琴、打擊樂等，使演出形式靈活多變，合唱團員們加上身體的動作，有時適當?shù)倪\用道具，帶來了非常好的演出效果。（三）S第三中學合唱社團的活動特色S第三中學的學校的領(lǐng)導和專業(yè)教師不僅高度重視學校合唱團的發(fā)展，而且還采取了切實可行的行動，為合唱社團的學生們提供了排練的場地，還聘請了合唱團的專家對學校合唱社團進行排練和指導，從而使合唱團的聲音更加準確及生動，在學校領(lǐng)導的支持和專業(yè)老師的指導下，合唱社團排練了很多優(yōu)秀的合唱作品，如《城南送別》《思念》《雪花的快樂》《乘著歌聲的翅膀》《半個月亮爬上來》《保衛(wèi)黃河》《故鄉(xiāng)是北京》等。S第三中學每年都會有定期的節(jié)慶演出，比如元旦晚會、建黨節(jié)、國慶節(jié)等，都會有合唱社團的身影，通過這些演出、排練，提高學生們的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生們的品質(zhì)、團結(jié)合作的意識。為了使合唱社團的活動高效的開展，還會制定相關(guān)的合唱社團特色活動方案。為了促進學校實施素質(zhì)教育的進步，活躍學校校園藝術(shù)氛圍，彰顯學生的合唱藝術(shù)水平，推動學校的合唱藝術(shù)發(fā)展，每年還會有定期的比賽，于2019年5月參加了S縣中小學合唱比賽活動，憑借作品《龍的傳人》《誰說女子不如男》，榮獲合唱類一等獎；2019年代表作品《天路》《團結(jié)就是力量》，在聊城市中小學合唱比賽中榮獲一等獎。這些獎項不僅僅是學校的榮譽，更凝聚著這支合唱隊伍的努力和專業(yè)指導老師的辛勤工作，這些具有特色節(jié)目的演出和比賽，不僅提高了學生的藝術(shù)表演能力，還使學生體會到了藝術(shù)的真諦，將對未來合唱社團的發(fā)展起到了積極的作用。2018-2021年主要合唱曲目排練情況：2018年2019年2020年2021年女聲小合唱《蘆花》《龍的傳人》《乘著歌聲的翅膀》《保衛(wèi)黃河》《思念》《誰說女子不如男》《半個月亮爬上來》《故鄉(xiāng)是北京》《稻香》《天路》《我和我的祖國》《海闊天空》《牧歌》《團結(jié)就是力量》《牧歌》《天路》（表格一）三、柯達伊教學法在S第三中學合唱社團中的運用在S第三中學合唱社團中運用柯達伊教學法時，立足于高中生的實際，結(jié)合S第三中學合唱社團的特點，注重考慮到高中生有很多即將藝考的學生，他們已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識的實際情況，比如和聲、樂理、和弦等理論知識和一些基礎(chǔ)的練聲訓練，因此，可以適當?shù)膫?cè)重于發(fā)聲的技巧、音樂的感受等方面的訓練。高中合唱關(guān)注的重點是演唱的質(zhì)量，包括情緒的表達、聲部的音色等技能方面。同時，應該加強合唱社團成員的心理素質(zhì)，豐富合唱經(jīng)驗，要確保始終以一個良好的心態(tài)參與演唱。在合唱訓練中，盡可能地采取手勢指揮演唱的方式進行，注重中國的優(yōu)秀民族歌曲。在實際運用柯達伊教學法時，注重理論與實際相結(jié)合，靈活運用。（一）聆聽式教學柯達伊教學法關(guān)注學生們在審美活動中獲得的感受，聆聽式教學就是柯達伊教學法中較為便捷高效的一部分。經(jīng)過調(diào)查，S第三中學的學生有著沉重的家庭作業(yè)負擔，而對于即將藝考的學生來說也是有著無形的壓力，所以為了節(jié)約學生們有限的訓練時間，在高中合唱社團中，讓學生們利用自己休息或放松的時間熟悉了解所要演唱的歌曲，例如可以通過聆聽《藍色多瑙河》（譜例一），這是一首經(jīng)典的圓舞曲三拍子風格的作品，先了解三拍子作品的音樂特點，大致的把握歌曲的情緒、聲音的狀態(tài)等信息，音樂主題優(yōu)美動聽，第一聲部平穩(wěn)，第二聲部跳躍式的，活潑輕盈，節(jié)奏明快且富有彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)，樂曲以A大調(diào)徐緩奏起。這部作品旋律優(yōu)美動人，表現(xiàn)出了奧地利人熱愛生活、熱愛故鄉(xiāng)的深厚情感。結(jié)合柯達伊教學法，可以在做完作業(yè)或休息的時候聆聽這首歌，增加對曲目的熟悉程度，大體把握這首歌的情緒、聲音起伏等一切信息，然后分聲部哼唱，為演唱這首歌奠定了一個良好的基礎(chǔ)。增加學生們對這首歌曲的熟悉程度，還可以讓學生們從音樂中放松，閉上眼睛聆聽這首歌曲，想象一下藍色多瑙河的音樂形象，把這種音樂形象帶入到音樂中。使學生們可以緩解學生們在文化課學習上的壓力，也可以獲得精神上的休息可以緩解學生們在文化課上的壓力。這種方法不僅可以節(jié)約時間、陶冶情操，還有助于學生們的身心放松，有助于學生們始終保持積極的精神狀態(tài)，這樣就不會讓家長以及學生們感到厭煩，也不會感受到合唱團帶來的負擔，反而可以增強學生們的積極性。（譜例一）（二）無伴奏訓練柯達伊教學法脫離樂器的伴奏，培養(yǎng)對聽覺的敏感度，建立音高的概念。因此，無伴奏訓練是柯達伊教學法中較為有效的一部分。教師通過科爾文手勢訓練學生們的音準度和聽音能力，在S第三中學的合唱教學中，教師習慣采用標準音“6”，各聲部進行模唱，更具有特色的是，當各個聲部依次輪唱的時候，一個聲部先升高一個音，其他聲部保持不變，老師指揮升高半音時，同學們再唱第二個音，這樣一來，既可以聽到自己聲部的聲音，又可以聽到其他聲部的聲音，從而感受共振與共鳴。通過無伴奏訓練，能夠避免樂器帶來的干擾，要讓學生們從心里建立一個音高概念。在S第三中學合唱社團中，老師也注重無伴奏訓練的方式，并且把無伴奏合唱運用到了合唱社團訓練中，其中《夜來香》《牧歌》《半個月亮爬上來》《青海夢》等一些經(jīng)典無伴奏合唱曲目的演唱，得到了校領(lǐng)導的認可。以《半個月亮爬上來》（譜例二）這首歌為例，首先模唱旋律聲部，然后分聲部唱，女高為旋律聲部，女低、男高、男低為伴奏聲部，各聲部都唱熟之后結(jié)合到一起，其第一小節(jié)是一個以第一拍為休止的弱起小節(jié)，起預備拍的時候猶為重要。在唱的時候，要專注聽指揮老師的要求，并且注意力集中看好老師的手勢，指揮老師以休止的第一拍為預備拍，將雙手輕輕往上提，同時作為進入旋律的呼吸點，手勢的自然與旋律的進行相協(xié)調(diào)，切忌出現(xiàn)反拍的情況。這首歌是純?nèi)寺暫铣簿褪撬^的無伴奏合唱。通過《半個月亮爬上來》這首無伴奏合唱，我們知道，每個合唱成員的發(fā)聲和氣口的統(tǒng)一很重要，在歌唱中，每個人都要聽到其他人的聲音，從而對自己聲音進行適當?shù)恼{(diào)整，是自己與其他人的音高一致。同學們還可以利用空余時間進行清唱，不僅能提高聽覺，而且還能作為一種舒緩日常壓力的方式。因此，S第三中學在合唱訓練中積極地開展了無伴奏訓練。（譜例二）（三）參與性練習柯達伊教學注重學生的參與，在高中音樂教學中，教師可以搭建學生參與的平臺，組織學生積極參與，從而在合唱中產(chǎn)生樂趣。參與性練習是柯達伊教學法中較為趣味的一部分，在柯達伊教學法的實施中，S第三中學合唱社團的老師們?yōu)榱俗寣W生們積極的參與到合唱社團中來，想了很多辦法，會設置很多的卡農(nóng)式的練習，或者節(jié)奏律動的小游戲等?？梢栽鰪妼W生對合唱藝術(shù)的理解、還可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)才能，從而有了自己的吸引力。因此，對合唱社團來說，最重要的就是增加趣味性的訓練，在節(jié)奏訓練中，學生可以按照節(jié)奏進行身體節(jié)奏，使學生對節(jié)奏有感覺，從而使學生在身體的律動中獲得節(jié)奏感。為了增強學生們對合唱的聲部認知，在聲部練習的時候選擇了一些比較簡單的譜例；為了讓學生們的身體律動對節(jié)奏有感知，在節(jié)奏訓練中加了身體律動游戲。為了增強和體現(xiàn)合唱社團的歸屬感，S第三中學合唱社團的專業(yè)教師們讓學生推薦自己喜歡的歌曲作為常規(guī)練習曲目。需要強調(diào)的是，這些曲目不一定特別長，也不必特別嚴格。只要學生們能夠以非常有趣的方式演唱這樣的曲目，它就可以用作趣味練習曲目。簡而言之，參與性練習是柯達伊教學法中較為趣味的一部分。（譜例三）（譜例四）譜例三的音比較短，是兩個聲部，分為女聲部和男聲部，而譜例四的音比較長，是三個聲部，分為女高聲部、女低聲部和男聲部。在氣息訓練上，譜例四能更好的發(fā)揮其作用，并且在唱的過程中保持氣息，聲音和氣息要有比較好的配合，用腹式呼吸，可以用搬重物的方式來體會更深的呼吸。（譜例五）譜例五與譜例三、四不同的地方在于，譜例五是四聲部混聲合唱，多為跳躍式練習，在合唱訓練中要注意節(jié)奏的把握，唱出美感，腹肌肌肉要有彈性，發(fā)音有顆粒狀，突出強弱。通過這三個譜例的練習，結(jié)合柯達伊教學法，可以適當?shù)募尤胍恍┥眢w律動，會增強學生們對節(jié)奏的認識，可以提高學生們對作品的演唱水平，還可以讓學生們體驗到多聲部的趣味。（四）民族性演唱柯達伊教學法的核心理念是民族性，民族音樂對一個名族來說極為重要，它著重于探索民族民間音樂文化的作品，使學生能夠感受到音樂文化的特征，并強調(diào)只有具有最高藝術(shù)價值的民間音樂和創(chuàng)造性音樂才能用于教學，所以民族性演唱是柯達伊教學法較為重要的一個內(nèi)容。從S第三中學的學生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分學生比較喜歡流行歌曲，但是這些歌曲的音樂水平和民族特色有待提高。在S第三中學合唱團訓練中，老師以豐富的民族性音樂歌曲為主要教材，組織學生開展民族音樂演唱，比如山東民歌《包愣調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》、河北民歌《放風箏》《孟姜女》、河南民歌《王大娘釘缸》《編花籃》等多種地方的民族歌曲。同時，老師將民族音樂文化進行深入發(fā)掘、整合與利用，以此豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，促進體驗，激活思維，升華思想感情。根據(jù)自身特點開發(fā)民族民間音樂校本教材，增強合唱團的民族特色。綜上，民族性演唱是柯達伊教學法較為突出的一個內(nèi)容?？逻_伊教學法在高中合唱社團中的意義柯達伊教學法在高中合唱社團中的運用是對新課標中歌唱教學目標的一種回應，這些教學方法將促進高中和高中音樂教育的發(fā)展，作為學校藝術(shù)教育的重要組成部分，特別是注重歌唱在音樂教育中的重要性，合唱教學尤為重要，涉及了同學們各方面的訓練，是一種綜合性課程，因此，高中合唱社團在教學改革和音樂教育中發(fā)揮非常重要的作用?？逻_伊教學法可以在高中音樂教育訓練中發(fā)揮一定的作用，所以我們將充分的注重聆聽式教學發(fā)、參與訓練、無伴奏合唱、發(fā)掘民族性文化多樣性。結(jié)語柯達伊教學法誕生以來，在中國得到了廣泛的運用，形成至今已經(jīng)有幾十年的歷史。在高中合唱社團中，教師要立足于學生的身心發(fā)展，抓住合唱訓練的特點，合唱社團不僅在訓練上重視，合唱社團的人員配置也尤為重要。并且充分的運用柯達伊教學法，注重聆聽教學，這種方法不僅可以節(jié)約時間、陶冶情操，還有助于學生們的身心放松。參與練習，會設置很多的卡農(nóng)式的練習，或者節(jié)奏律動的小游戲等，增強