小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味游戲故事解讀

小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味游戲故事解讀TOC\o"1-2"\h\u21329第一章走進(jìn)趣味數(shù)學(xué)游戲故事的世界 14237第二章《趣味數(shù)學(xué)游戲100例》：內(nèi)容大賞 124541第三章趣味游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏 232531第四章我的趣味數(shù)學(xué)游戲故事體驗(yàn) 221355第五章游戲故事中的數(shù)學(xué)思維之光：引用實(shí)例分析 329737第六章趣味與教育的完美結(jié)合：對(duì)小學(xué)生的重要意義 323952第七章從趣味游戲故事看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新視角 44004第八章總結(jié)與對(duì)趣味數(shù)學(xué)故事的期待 4第一章走進(jìn)趣味數(shù)學(xué)游戲故事的世界數(shù)學(xué)對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一門(mén)枯燥的學(xué)科，但趣味數(shù)學(xué)游戲故事卻能改變這種看法。比如說(shuō)《數(shù)學(xué)幫幫忙》系列中的故事，就像一個(gè)個(gè)魔法口袋，打開(kāi)就能發(fā)覺(jué)有趣的數(shù)學(xué)世界。這些故事往往以生活場(chǎng)景為背景，像其中一個(gè)故事是關(guān)于分披薩的。幾個(gè)小朋友一起點(diǎn)了披薩，可是怎么公平地分呢？這就涉及到了分?jǐn)?shù)的概念。在這個(gè)故事里，孩子們會(huì)為了分到一樣多的披薩而思考，不知不覺(jué)就理解了分?jǐn)?shù)是怎么回事。趣味數(shù)學(xué)游戲故事把抽象的數(shù)學(xué)概念融入到生動(dòng)的故事當(dāng)中，讓孩子們不再覺(jué)得數(shù)學(xué)遙不可及，而是就在身邊的生活里，就像玩游戲一樣輕松愉快地接觸數(shù)學(xué)。趣味數(shù)學(xué)游戲故事還有一個(gè)特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。以《趣味數(shù)學(xué)游戲故事集》中的一個(gè)猜數(shù)字游戲故事為例，故事里會(huì)給出一些數(shù)字的范圍和提示，比如這個(gè)數(shù)字在1到100之間，它是偶數(shù)，比50小等等。孩子們就像小偵探一樣，根據(jù)這些提示去猜測(cè)這個(gè)數(shù)字。這種互動(dòng)的方式能讓孩子們更加投入到故事中，他們的思維也在這個(gè)過(guò)程中不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)，鍛煉了邏輯推理能力。而且這些故事往往有著豐富的情節(jié)，就像一部小小的冒險(xiǎn)劇，孩子們?cè)诟S主人公破解數(shù)學(xué)謎題的同時(shí)也仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)。第二章《趣味數(shù)學(xué)游戲100例》：內(nèi)容大賞《趣味數(shù)學(xué)游戲100例》是一本充滿驚喜的書(shū)。書(shū)里有各種各樣的數(shù)學(xué)游戲故事。其中有一個(gè)故事是關(guān)于數(shù)字拼圖的。它講述了一個(gè)小魔法師要拼湊一幅魔法數(shù)字拼圖來(lái)解開(kāi)一個(gè)古老的魔法封印。拼圖的每一塊都有一個(gè)數(shù)字，并且這些數(shù)字之間有著特定的數(shù)學(xué)關(guān)系。比如有的是相鄰數(shù)字相加等于一個(gè)固定值，有的是按照乘法規(guī)律排列的。小魔法師在拼湊的過(guò)程中不斷地計(jì)算和嘗試，就像孩子們?cè)谧鲞@個(gè)游戲一樣。這個(gè)故事讓孩子們?cè)谕嫫磮D的同時(shí)對(duì)數(shù)字之間的關(guān)系有了更深刻的理解。還有一個(gè)關(guān)于過(guò)河問(wèn)題的游戲故事。在這個(gè)故事里，有農(nóng)夫、狼、羊和白菜，農(nóng)夫要帶著它們過(guò)河，但是船很小，每次只能帶一樣?xùn)|西，而且如果把狼和羊單獨(dú)放在一起，狼會(huì)吃羊，如果把羊和白菜單獨(dú)放在一起，羊會(huì)吃白菜。這就需要巧妙的安排過(guò)河的順序。這個(gè)故事考驗(yàn)的是孩子們的邏輯思維和規(guī)劃能力。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們學(xué)會(huì)了如何在多種限制條件下找到最優(yōu)的解決方案，這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的。書(shū)里的這些故事不僅有趣，而且都巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。第三章趣味游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏趣味游戲故事里藏著數(shù)不清的數(shù)學(xué)知識(shí)寶藏。就拿《數(shù)學(xué)游戲故事樂(lè)園》中的一個(gè)搭建積木的故事來(lái)說(shuō)吧。故事中的主人公想要搭建一個(gè)城堡，他有不同形狀和大小的積木。在搭建的過(guò)程中，他要計(jì)算積木的數(shù)量、面積和體積。比如一塊長(zhǎng)方體的積木，長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，高是2厘米，那么它的體積就是5×3×2=30立方厘米。孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)接觸到這些幾何知識(shí)。而且為了搭建出穩(wěn)定的城堡，還需要考慮重心的問(wèn)題，這又涉及到了物理學(xué)中的一些知識(shí)，但也是和數(shù)學(xué)息息相關(guān)的。再比如一個(gè)關(guān)于存錢(qián)罐的故事。故事里的小朋友每個(gè)月都會(huì)往存錢(qián)罐里存錢(qián)，他記錄了每個(gè)月存的錢(qián)數(shù)，然后想要知道自己總共存了多少錢(qián)。這就用到了加法運(yùn)算。同時(shí)他還想知道如果按照一定的利率計(jì)算，一年后他的錢(qián)會(huì)變成多少，這就引出了簡(jiǎn)單的利息計(jì)算，也就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。這些數(shù)學(xué)知識(shí)在趣味游戲故事中不再是干巴巴的公式，而是生動(dòng)故事里的一部分，孩子們更容易吸收和理解，就像在尋寶的過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)覺(jué)這些珍貴的數(shù)學(xué)知識(shí)一樣。第四章我的趣味數(shù)學(xué)游戲故事體驗(yàn)我記得小時(shí)候玩過(guò)一個(gè)關(guān)于數(shù)字迷宮的趣味數(shù)學(xué)游戲故事。這個(gè)故事是在一本小冊(cè)子里看到的。迷宮的起點(diǎn)是一個(gè)數(shù)字，終點(diǎn)也是一個(gè)數(shù)字，在迷宮的通道上有著各種各樣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。比如要經(jīng)過(guò)一道加3的門(mén)，或者一道乘2的門(mén)。我就像一個(gè)勇敢的冒險(xiǎn)者一樣，從起點(diǎn)開(kāi)始，根據(jù)每一道門(mén)的運(yùn)算規(guī)則前進(jìn)。有時(shí)候會(huì)算錯(cuò)，就會(huì)走進(jìn)死胡同，只能重新開(kāi)始。這個(gè)過(guò)程雖然有點(diǎn)曲折，但我卻玩得不亦樂(lè)乎。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)四則運(yùn)算有了更熟練的掌握。而且這種游戲故事的形式讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是課堂上那種刻板的學(xué)習(xí)，而是一種充滿樂(lè)趣的摸索。還有一次，我玩了一個(gè)關(guān)于圖形組合的游戲故事。故事里給出了一些簡(jiǎn)單的圖形，像三角形、正方形和圓形，然后要求組合成一個(gè)特定的圖案。我在不斷嘗試組合的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻了，也了解到了不同圖形之間的組合關(guān)系。這些趣味數(shù)學(xué)游戲故事給我的童年帶來(lái)了很多樂(lè)趣，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。第五章游戲故事中的數(shù)學(xué)思維之光：引用實(shí)例分析在《趣味數(shù)學(xué)故事集萃》中有這樣一個(gè)故事。森林里的小動(dòng)物們要舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是在安排比賽場(chǎng)地的時(shí)候遇到了問(wèn)題。他們有一個(gè)長(zhǎng)方形的空地，要?jiǎng)澐殖霾煌膮^(qū)域來(lái)進(jìn)行跑步、跳遠(yuǎn)和投擲等項(xiàng)目。這就需要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，并且根據(jù)不同項(xiàng)目的需求合理劃分區(qū)域。比如跑步項(xiàng)目需要一個(gè)長(zhǎng)的跑道，跳遠(yuǎn)項(xiàng)目需要一塊正方形的沙地，投擲項(xiàng)目需要一個(gè)圓形的區(qū)域。小動(dòng)物們通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，確定了每個(gè)區(qū)域的大小和位置。在這個(gè)故事中，我們可以看到數(shù)學(xué)思維中的規(guī)劃思維在起作用。小動(dòng)物們要根據(jù)不同項(xiàng)目的要求和場(chǎng)地的形狀進(jìn)行規(guī)劃，這就像我們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)題目中的條件制定解題計(jì)劃一樣。還有一個(gè)故事是關(guān)于時(shí)間安排的。小螞蟻們要在一天內(nèi)完成收集食物、建造巢穴和休息等任務(wù)。它們要計(jì)算每個(gè)任務(wù)需要的時(shí)間，并且合理安排先后順序，以保證在天黑之前完成所有任務(wù)。這個(gè)故事體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維中的統(tǒng)籌思維，讓孩子們懂得如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排多項(xiàng)任務(wù)，這些數(shù)學(xué)思維都是通過(guò)趣味游戲故事潛移默化地傳授給孩子們的。第六章趣味與教育的完美結(jié)合：對(duì)小學(xué)生的重要意義趣味數(shù)學(xué)游戲故事對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。比如說(shuō)《數(shù)學(xué)趣聞與游戲故事》中的故事。小學(xué)生正處在一個(gè)好奇心旺盛的階段，而趣味數(shù)學(xué)游戲故事能夠滿足他們的好奇心。故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)就像一個(gè)個(gè)隱藏的小秘密，等待著孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)。這比單純地在課堂上聽(tīng)老師講解公式要有趣得多。而且趣味數(shù)學(xué)游戲故事能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就像書(shū)中有一個(gè)關(guān)于魔法數(shù)學(xué)的故事，故事里的魔法咒語(yǔ)都是由數(shù)學(xué)公式組成的。孩子們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)這些魔法咒語(yǔ)，就會(huì)努力去理解公式的含義。這樣一來(lái)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就大大提高了。同時(shí)這些故事還能鍛煉孩子們的多種能力。例如在一個(gè)解謎游戲故事中，孩子們需要運(yùn)用邏輯推理能力去解開(kāi)謎題，還需要運(yùn)用想象力去構(gòu)建故事中的場(chǎng)景，這對(duì)孩子們的全面發(fā)展是非常有益的。第七章從趣味游戲故事看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新視角從趣味游戲故事的角度看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)覺(jué)一種全新的視角。以《趣味數(shù)學(xué)之旅》中的一個(gè)故事為例，這個(gè)故事講述了一個(gè)小朋友在神秘的數(shù)學(xué)島上的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。在島上，他遇到了各種各樣的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，比如要解開(kāi)一道復(fù)雜的方程鎖才能打開(kāi)寶藏的大門(mén)。這個(gè)故事讓我們看到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單純地為了考試而背誦公式，而是像一場(chǎng)刺激的冒險(xiǎn)。孩子們?cè)诠适轮锌梢园炎约合胂蟪赡莻€(gè)勇敢的冒險(xiǎn)者，去挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)孩子們的內(nèi)驅(qū)力，讓他們主動(dòng)去摸索數(shù)學(xué)知識(shí)。