幼兒瓶子科學(xué)活動策劃方案四篇

幼兒瓶子科學(xué)活動策劃方案四篇瓶子(bottle)，容器，一般口較小，頸細(xì)肚大，多用塑料、瓷或玻璃制成。常用于裝液體物質(zhì)(例如：水，油等)。以下是小編為大家精心整理的幼兒瓶子科學(xué)活動方案四篇，希望對你有幫助!

幼兒瓶子科學(xué)活動方案1

活動目標(biāo)：

1、初步了解花瓶的各種形狀、顏色。知道花瓶是多種多樣的。

2、能根據(jù)自己的喜好有創(chuàng)意地設(shè)計、裝飾花瓶。

3、體驗成功創(chuàng)作的快樂。

活動重點：感受花瓶的形狀

活動難點：能根據(jù)自己的喜好有創(chuàng)意地設(shè)計、裝飾花瓶。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《美麗的花瓶》

2、獎牌、參賽號碼牌

3、幼兒操作材料：鉛化紙、油化棒、記號筆。(16人)

活動過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

過程：

一、參加比賽，激發(fā)幼兒的興趣。

花瓶王國正在舉行小小設(shè)計師比賽，你們想去參加嗎?那讓我們一起出發(fā)吧!(出示課件)

二、觀察花瓶，了解花瓶的形狀、顏色的不同。

(一)師：剛才我們看了這么多的花瓶，現(xiàn)在請小朋友跟你的好朋友說說你看到哪些花瓶?它們哪兒不一樣?

(幼兒自由講述)

(二)再次欣賞花瓶：

1、誰來告訴我你看到了什么顏色花瓶?“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

2、看到了什么花紋花瓶?

3、看到了什么形狀的花瓶?“你覺得這樣的形狀像什么?”讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

4、“你喜歡哪一個花瓶?為什么?”

5、幼兒用身體做花瓶。

總結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

三、幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計、裝飾花瓶。

1、師：小朋友，你們聽清設(shè)計的要求了嗎?你想設(shè)計什么樣的花瓶，跟你的好朋友說一說。

2、幼兒設(shè)計花瓶

四、展示作品，評出“金牌設(shè)計師”。

1、首先請參賽選手介紹自己的作品。

2、請評委來投票。(大眾評委評出“金牌設(shè)計師”、“銀牌設(shè)計師”和“銅牌設(shè)計師”。)

3、頒發(fā)獎牌。

五、活動結(jié)束

“今天我們參加了花瓶王國的設(shè)計比賽，都獲了獎，高興嗎?讓我們?nèi)ズ秃门笥岩黄鸱窒砦覀兊目鞓钒?”

幼兒瓶子科學(xué)活動方案2

教學(xué)內(nèi)容：瓶子變身

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用固體膠在瓶子上作畫，并用面粉粘貼完成作品。

2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

面粉裝在襯衫盒子里每組一份，教師范畫作品若干，濕毛巾和餐巾紙若干，啤酒瓶或雪碧瓶每人一份，固體膠每人一份。

教學(xué)過程：

一、怎么不一樣了?

1、出示教師示范作品：小朋友，前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品，現(xiàn)在我請你們看看這些物品和原來有什么不一樣?

2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說說不一樣的地方。

3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎?你知道是怎么畫出來的嗎?

4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法。

二、原來是這樣!

1、你們的方法真好，現(xiàn)在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細(xì)。

2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用固體膠在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，再把面粉粘上去就可以了。

3、請個別幼兒示范。

4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應(yīng)該注意些什么?

三、瓶子變身。

1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，面粉不要撒開來。

2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒畫一些簡單的線條和圖案;提醒幼兒注意桌面和手的清潔;幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

四、瓶子展覽。

1、你在瓶子上畫了什么?

2、你覺得誰畫得看，為什么?

3、在畫的時候，你遇到了什么困難?怎么解決的?

4、教師小結(jié)：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經(jīng)過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

幼兒瓶子科學(xué)活動方案3

教學(xué)內(nèi)容：美麗的花瓶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對花瓶形狀的認(rèn)識，發(fā)揮自己的想象運用卷、粘的形式設(shè)計花瓶。

2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、剪好的廢舊報紙若干

2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆3、教師預(yù)先做好的一個花瓶、各種花

教學(xué)過程：

(一)引題

1、春天來到了，大地萬物復(fù)蘇，樹木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當(dāng)禮物呢?

2、教師把各種花朵分給幼兒。

3、那么漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。

(二)教師示范操作1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。

2、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法)

3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。

5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。

(三)幼兒操作1、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，適當(dāng)提醒。

(四)講評

1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?

2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

幼兒瓶子科學(xué)活動方案4

設(shè)計思路：

大班的幼兒，在美術(shù)活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時的藝術(shù)活動中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達(dá)不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時間，老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手?！袄蠋?這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機(jī)，根據(jù)班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的，《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣。”

活動目標(biāo)：

1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾，并用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動手和動口的能力。

活動重難點：

活動重點：

1、學(xué)會根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。

2、能用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。

活動難點：采用“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。

2、各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。

活動過程：

一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

1、和幼兒玩“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品，

3、讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，

二、想一想，整理操作思路

1、幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。

(1)、“你想讓瓶子有什么變化?”

(2)“你想要什么材料裝飾瓶子呢?

2、讓幼兒通過講述來明確裝飾的不同方法，為接下來的動手操作整理好思路。

3、讓幼兒確立自己的主題。

三、做一做，動手探索創(chuàng)作

1、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來。

2、肯定分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子。

(1)可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路。

(2)你平時會畫什么，今天都可以畫在瓶子上?老師幫你做一個形狀，你來添，使它變的更加漂亮。

3、引導(dǎo)幼兒完成作品。

4、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題。

四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂

1、向同伴介紹自己的作品。

2、請幼兒找出自己最喜