新媒體文案寫作（微課版）教案 第4章 新媒體文案寫作的創(chuàng)意

第4章新媒體文案寫作的創(chuàng)意授課教師專業(yè)（學科）新媒體教學課題第4章新媒體文案寫作的創(chuàng)意學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《新媒體文案寫作：策劃、創(chuàng)意、編輯與傳播（微課版）》人民郵電出版社一、學習目標知識目標1.熟悉吸引用戶注意力的技巧。2.熟悉使用戶產(chǎn)生代入感的技巧。3.熟悉使用戶產(chǎn)生信任感和引起用戶共鳴的技巧。4.掌握新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略。5.掌握新媒體文案的寫作技巧。素養(yǎng)目標加強國產(chǎn)品牌意識，增強愛國主義情感。二、學習重點及難點學習重點：1.掌握新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略。2.掌握新媒體文案的寫作技巧。學習難點：掌握新媒體文案的寫作技巧。三、本章內(nèi)容大綱引導案例紅星美凱龍《愛家，因為家愛我們》4.1新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略4.1.1頭腦風暴法4.1.2元素組合法4.1.3九宮格思考法4.1.4五步創(chuàng)意法4.1.5金字塔式結(jié)構(gòu)法4.2新媒體文案的寫作技巧4.2.1吸引用戶注意力的技巧4.2.2使用戶產(chǎn)生代入感的技巧4.2.3使用戶產(chǎn)生信任感的技巧4.2.4引起用戶共鳴的技巧4.2.5針對不同購買心理的文案寫作技巧本章實訓——寫作珠寶首飾產(chǎn)品的新媒體文案思考與練習四、教學問題解決方案1、教師在課堂中應(yīng)隨時給學生反饋，引導學生不斷反思；2、引入課堂討論以及平時分制度，并對學生作品進行投票打分；五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源PPT課件；微課視頻；素材文件；AIGC文案寫作工具手冊七、教學項目（任務(wù)）設(shè)計1、學生集體討論“如何做好新媒體文案寫作的創(chuàng)意？新媒體文案的寫作技巧有哪些？”等問題；2、學會用思維導圖掌握本章的大致內(nèi)容；3、學生集體討論并向教師反饋平常的學習方法；八、教學結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學環(huán)節(jié)學習目標教學內(nèi)容參考導語教法學法實踐建議引導案例紅星美凱龍《愛家，因為家愛我們》在當今快節(jié)奏的社會中，家具廣告往往強調(diào)產(chǎn)品的功能性和實用性，但紅星美凱龍卻獨樹一幟，以一部讓人驚艷的廣告短片《愛家，因為家愛我們》打破了傳統(tǒng)的模式。這部短片以創(chuàng)新和溫馨為主題，用獨特的方式展示了家的價值和家中存在的愛。在短片中，紅星美凱龍的家具不再只是冷冰冰的物品，而是被賦予了生命和情感。女主角的工作就是扮演一把椅子，她的家人則扮演臺燈、墻壁上的掛鐘、會議桌、掛衣架等。由于工作失誤，女主角被老板解雇，孤獨地回到了家。當女主角拖著疲憊的身軀打開家門的那一刻，家人扮演的家具紛紛活躍起來，為女主角帶來了歡笑和安慰。溫暖的燈光、舒適的沙發(fā)、可愛的床頭柜、漂亮的餐桌和餐椅，這些家具仿佛有了情感和生命，它們用各自的方式逗女主角開心。這種溫馨的氛圍與女主角在職場中經(jīng)歷的冷漠形成了鮮明對比。這部廣告短片不僅成功地傳遞了紅星美凱龍的品牌主題——愛家，更深入地探討了家的價值和意義。【教法學法】現(xiàn)在，請大家思考以下幾個問題：（1）紅星美凱龍是如何通過《愛家，因為家愛我們》進行宣傳的？（2）怎樣做好新媒體文案的創(chuàng)意工作？【實踐建議】（1）合作探究：鼓勵學生分組合作，探究文案的成功要素，如場景設(shè)定、情感共鳴、個性化表達等。（2）紅星美凱龍用人來扮演各種家具，這種奇特的創(chuàng)意，“腦洞”大開的想象力，在讓人驚嘆的同時，也給人留下了深刻的印象。（3）多渠道傳播：利用數(shù)字平臺和社交媒體進行傳播，結(jié)合視頻、圖片和文字，多角度展現(xiàn)“愛家”主題。教學知識新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略對于吸引讀者注意力、傳達信息并激發(fā)行動至關(guān)重要。以下是五種常用的創(chuàng)意策略，包括頭腦風暴法、元素組合法、九宮格思考法、五步創(chuàng)意法和金字塔式結(jié)構(gòu)法，每種策略都有其獨特的優(yōu)勢和適用場景。（1）頭腦風暴法定義：一種集體創(chuàng)意技巧，團隊成員自由提出任何想法，無論多么非傳統(tǒng)或荒謬，以激發(fā)創(chuàng)新思維。應(yīng)用：在新媒體文案寫作中，團隊可以圍繞一個主題或產(chǎn)品進行頭腦風暴，提出各種可能的文案點子和創(chuàng)意。（2）元素組合法定義：通過將不同的元素或概念組合在一起來創(chuàng)造新的想法。應(yīng)用：例如，將產(chǎn)品特性與目標受眾的興趣點結(jié)合，或者將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的文案概念。（3）九宮格思考法定義：在九宮格中填入與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，通過連接這些關(guān)鍵詞來激發(fā)創(chuàng)意。應(yīng)用：在新媒體文案中，可以圍繞產(chǎn)品或服務(wù)的中心詞，填入相關(guān)的屬性、用戶需求、市場趨勢等，尋找創(chuàng)意的交叉點。（4）五步創(chuàng)意法定義：一種系統(tǒng)化的創(chuàng)意過程，包括收集原始資料、發(fā)散思維、聚焦核心、產(chǎn)生創(chuàng)意、優(yōu)化和改進五個步驟。應(yīng)用：在新媒體文案寫作中，首先收集與主題相關(guān)的所有信息，然后深入思考和消化這些信息，讓想法在腦中孵化，接著產(chǎn)生多個創(chuàng)意點子，最后選擇最佳想法進行細化和完善。（5）金字塔式結(jié)構(gòu)法定義：金字塔式結(jié)構(gòu)法是指將自己的多個想法按從上至下或從下至上的順序排列出來，形成由同一思想統(tǒng)領(lǐng)的遞進式結(jié)構(gòu)。應(yīng)用：在新媒體文案中，首先確定最核心的信息或主張，然后圍繞這個核心信息構(gòu)建支持點和證據(jù)，形成金字塔結(jié)構(gòu)，確保信息的邏輯性和說服力?！窘谭▽W法】（1）理論講解與案例分析相結(jié)合講解創(chuàng)意策略的基本原理和操作方法，如頭腦風暴法、元素組合法等。通過分析經(jīng)典或成功的新媒體文案案例，讓學生理解這些策略在實際應(yīng)用中的效果。（2）主動學習鼓勵學生主動探索新媒體文案的創(chuàng)意來源和寫作技巧。通過閱讀行業(yè)資訊、分析競爭對手文案等方式，積累素材和靈感。（3）實踐應(yīng)用將所學策略應(yīng)用于實際文案創(chuàng)作中，不斷嘗試和修正。參與學校或社會的文案創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的實戰(zhàn)能力。（4）思維導圖總結(jié)法：教授學生使用思維導圖工具來梳理和總結(jié)新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略。引導學生通過思維導圖來組織新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略，提高信息整理和創(chuàng)意發(fā)想的能力。課堂討論組織一場關(guān)于新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略課堂討論，可以激發(fā)學生的思維活力，促進他們之間的交流和合作。（1）如何打造引人入勝的內(nèi)容？（2）探討并總結(jié)有效的新媒體文案創(chuàng)意策略有哪些？（3）討論五步創(chuàng)意法的每個步驟在文案寫作中的應(yīng)用和重要性。（4）如何構(gòu)建一個有說服力的金字塔結(jié)構(gòu)文案？【實踐建議】（1）組織學生圍繞一個特定主題進行頭腦風暴，記錄所有想法。引導學生對想法進行篩選、整合和優(yōu)化，形成初步的文案框架。（2）提供不同領(lǐng)域的元素或符號，讓學生嘗試將它們進行組合。鼓勵學生思考這些組合如何與文案主題相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的文案內(nèi)容。（3）引導學生將文案主題置于九宮格中心，然后列出與之相關(guān)的九個方面或因素。指導學生對每個因素進行深入分析和思考，形成文案的多個創(chuàng)意點。反饋在新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略教學中，教學的反饋是評估教學效果和學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。以下是一些可能的教學反饋和相應(yīng)的改進建議：（1）學生是否能夠?qū)W到的創(chuàng)意策略有效地應(yīng)用到實際文案寫作中？（2）學生在創(chuàng)意策略的應(yīng)用中是否展現(xiàn)出足夠的創(chuàng)新和創(chuàng)造性？引入更多的創(chuàng)意激發(fā)工具和技巧，如思維導圖、創(chuàng)意工作坊等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。（3）在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生在掌握文案創(chuàng)意策略方面取得了一定的成效，但在實際操作中仍存在一些問題和不足，如文案的創(chuàng)意性不夠、對目標受眾的分析不夠深入等。這些問題需要在后續(xù)的教學中加以引導和糾正。（4）針對學生在實際操作中存在的問題，建議加強實操練習環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會和反饋指導，幫助學生更好地掌握文案創(chuàng)意策略的實際應(yīng)用。反思在新媒體文案寫作的創(chuàng)意策略教學中，教學反思是一個關(guān)鍵的過程，它幫助教師評估教學效果、識別改進空間，并調(diào)整教學策略。以下是一些可能的教學反思點：（1）反思教學內(nèi)容是否足夠深入，是否覆蓋了新媒體文案寫作創(chuàng)意策略的所有關(guān)鍵點。（2）反思是否采用了多種教學方法，如講授、討論、案例分析、小組合作等，以適應(yīng)不同學生的學習風格。（3）反思教學資源，如PPT課件、微課視頻等，是否被有效利用。（4）部分學生在創(chuàng)作文案時，往往缺乏足夠的創(chuàng)意和新穎性，導致文案內(nèi)容過于平淡，難以吸引目標受眾的注意力。這可能與學生在日常生活中缺乏觀察和思考，以及對新媒體環(huán)境的了解不夠深入有關(guān)。（5）雖然學生能夠掌握基本的文案撰寫技巧，但在實際應(yīng)用中仍存在一些問題，如語言表達不夠流暢、邏輯不夠清晰等。這些問題可能影響文案的可讀性和說服力，從而降低文案的傳播效果。教學知識新媒體文案的寫作技巧新媒體文案的寫作技巧有很多，新媒體文案寫作人員需要不斷實踐和總結(jié)。只有掌握了這些技巧，才能寫出吸引人、有價值的文案，提高品牌知名度和銷售業(yè)績。主要包括吸引用戶注意力的技巧、使用戶產(chǎn)生代入感的技巧、使用戶產(chǎn)生信任感的技巧、引起用戶共鳴的技巧、針對不同購買心理的文案寫作技巧。新媒體文案寫作是一個動態(tài)學習和適應(yīng)的過程，需要不斷觀察市場趨勢、分析用戶行為，并結(jié)合品牌特色進行創(chuàng)新。通過實踐上述技巧，并不斷測試與優(yōu)化，可以有效提升文案的吸引力和轉(zhuǎn)化率，為品牌帶來正面的市場影響?！窘谭▽W法】（1）利用在線平臺和微課視頻學習資源，提供額外的學習材料和視頻教程，幫助學生在課外自主學習。（2）思維導圖法：應(yīng)用思維導圖掌握相關(guān)章節(jié)的大致內(nèi)容，幫助學生構(gòu)建知識框架。教師在小結(jié)時，可以采用思維導圖的方式進行，清晰明了地展示新媒體文案崗位的基本要求。（3）案例分析法：通過分析優(yōu)秀的新媒體文案寫作的寫作技巧案例。（4）講授與互動討論:結(jié)合講授和學生討論分享，講解新媒體文案寫作的技巧。在講授過程中，鼓勵學生提出問題和自己的看法，增加課堂互動。（5）人工智能輔助法：利用人工智能系統(tǒng)，如百度的智能“文心一言”系統(tǒng)，了解系統(tǒng)的相關(guān)功能，提高新媒體文案創(chuàng)作的效率。課堂討論在進行新媒體文案寫作技巧的課堂討論時，可以圍繞以下幾個關(guān)鍵點展開，以促進學生之間的互動和思考：（1）一般情況下你會被文案的哪一部分吸引？是文案標題，還是文案正文？（2）通過哪些方法可以讓用戶產(chǎn)生代入感？（3）如何通過故事講述、第一人稱視角或場景描繪等方法，讓用戶產(chǎn)生強烈的代入感？（4）數(shù)據(jù)、研究或用戶評價如何成為增強信任感的利器？（5）品牌背景、專業(yè)資質(zhì)或行業(yè)地位如何提升文案的可信度？【實踐建議】（1）通過提出問題的方式吸引學生的興趣，激發(fā)他們的學習欲望，如“如果……不行，那……怎么辦？”的問題。學生通過回答這些問題，可以更好地理解新媒體文案的特點和寫作技巧。（2）學生通過實際寫作新媒體文案，如為產(chǎn)品或服務(wù)撰寫短文案，來提高實際操作能力。學生在實踐中才能學會和完善新媒體文案的寫作技巧。。（3）讓學生扮演不同的角色（如品牌經(jīng)理、市場營銷人員、消費者等），從多個角度思考文案的撰寫和傳播。（4）學生分組，模擬為某個品牌撰寫一條建立信任感的文案，并進行展示和互評。（5）學生分組，為不同購買心理的用戶撰寫文案，并進行展示和互評。反饋在新媒體文案寫作技巧中，教學反饋可以從以下幾個方面進行：（1）評估教學效果通過學生的反饋，教師可以評估哪些教學方法最有效，哪些需要改進。（2）調(diào)整教學策略如果學生覺得某個方法太難或太簡單，教師可以調(diào)整難度或提供更多的支持。（3）通過案例分析、小組討論和創(chuàng)意練習，學生普遍能夠識別出吸引用戶注意力的關(guān)鍵要素，并嘗試在自己的文案中運用這些技巧。（4）加強對學生情感表達能力的培養(yǎng)，通過寫作練習和分享會，幫助學生更好地捕捉和表達情感。（5）引入法律、倫理等相關(guān)知識，幫助學生了解在文案中如何避免夸大其詞或虛假宣傳，維護品牌形象。（6）引入更多跨學科的知識，如社會學、心理學等，幫助學生更全面地理解用戶，設(shè)計更具共鳴感的文案。反思在新媒體文案寫作的教學過程中，教學方法的反思是一個持續(xù)的、自我評估的過程，它有助于教師改進教學策略，提高教學效果。以下是對這些教學方法的反思：（1）是否提供了足夠的實例來展示不同類型的標題和內(nèi)容如何影響用戶的注意力？是否鼓勵學生嘗試不同的方法，并給予及時的反饋？（2）學生是否理解了如何通過語言和情境來建立代入感？是否有足夠的練習機會來應(yīng)用這些技巧？（3）學生是否能夠識別和應(yīng)用一些元素來建立信任？是否有實際案例讓學生分析和討論？（4）學生是否能夠識別共鳴點并有效地將其融入文案中？是否有足夠的機會來實踐和反思這些技巧？（5）學生是否理解了不同購買心理的特點？是否有實際的練習來幫助他們掌握這些技巧？教師小結(jié)隨著新媒體的不斷發(fā)展，文案寫作變得越來越重要。好的新媒體文案不僅能夠吸引用戶的注意力，還能夠增強品牌的影響力和傳播效果。要想增加新媒體文案帶來的利益，首要任務(wù)就是提高新媒體文案的質(zhì)量，這就要求新媒體文案寫作人員掌握一定的新媒體文案寫作的創(chuàng)意與技巧，以吸引用戶的注意力，引起用戶的共鳴，說服用戶購買產(chǎn)品、關(guān)注品牌。課后作業(yè)本章實訓——寫作珠寶首飾產(chǎn)品的新媒體文案假設(shè)你是某珠寶首飾品牌的新媒體文案寫作人員，公司新上了3款珠寶首飾，需要你為這批珠寶首飾寫作產(chǎn)品推廣的新媒體文案，以增強用戶對產(chǎn)品的信任感，提高產(chǎn)品的知名度，促進用戶購買產(chǎn)品，增加銷售額。【實訓要求】（1）深入理解產(chǎn)品特點，提煉其賣點，從而向潛在用戶傳達出產(chǎn)品能夠給他們帶來的利益。（2）借助權(quán)威信息，打消用戶的疑慮，讓他們對產(chǎn)品有更深入的了解。（3）提供真實可靠的數(shù)據(jù)，增強用戶的信任感，讓他們更愿意購買產(chǎn)品。（4）通過講故事的方式，讓用戶產(chǎn)生代入感，從而更好地理解公司的產(chǎn)品?！緦嵱杻?nèi)容】（1）分析產(chǎn)品的特點。在分析產(chǎn)品的特點時，可從產(chǎn)品整體、產(chǎn)品原料、工藝設(shè)計、價值等方面展開。例如，我們的珠寶首飾，以其精湛的工藝、獨特的款式和優(yōu)良的材質(zhì)，贏得了廣大用戶的喜愛。我們的產(chǎn)品不僅美觀大方，而且具有很高的實用性。我們的手鐲不僅外觀時尚，而且可以有效地防止滑落。（2）分析產(chǎn)品的權(quán)威信息。產(chǎn)品的權(quán)威性可以從材質(zhì)、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品整體等不同方面加以體現(xiàn)。例如，我們的珠寶首飾已經(jīng)通過了國際質(zhì)量標準認證，并且獲得了多項專利。這些權(quán)威認證和榮譽不僅證明了我們的產(chǎn)品質(zhì)量，也表明了我們產(chǎn)品的專業(yè)性和信譽。（3）提供產(chǎn)品數(shù)據(jù)。產(chǎn)品可以提供的數(shù)據(jù)一般包括產(chǎn)品銷量、產(chǎn)品重量、金或銀占比等。例如，我們的珠寶首飾銷量一直名列前茅，該產(chǎn)品由999足金作為底座，鑲嵌3克拉寶石5顆，每顆價值均在10萬元左右。（4）通過故事敘述。為了讓用戶更好地理解產(chǎn)品，可以講述產(chǎn)品背后的故事或有關(guān)