11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文二年級下冊的第11課《我是一只小蟲子》。本節(jié)課通過講述一只小蟲子的生活，引導學生理解小蟲子的視角，培養(yǎng)觀察大自然的能力，并激發(fā)學生對生命的尊重和熱愛。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動的語言和形象的描繪，讓學生在已有知識基礎上，進一步了解小蟲子的生活習性，從而拓展學生對自然界的認識。同時，本節(jié)課的生字詞和句式結構，與二年級學生已有的語文知識相銜接，有助于鞏固和提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言建構與運用能力，增強思維發(fā)展與創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《我是一只小蟲子》，學生將能夠運用課文中的語言描述小蟲子的生活，鍛煉語言表達能力；在思考小蟲子的視角和生命價值時，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識；同時，通過感受課文中生動的描繪和想象，提高對自然美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。這些目標旨在全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-掌握課文《我是一只小蟲子》中的生字詞，如“觸角、翅膀、振動”等，這些詞匯是理解課文內容的基礎。

-理解課文中小蟲子的生活習性和情感態(tài)度，例如小蟲子如何感受世界、對生命的認識等，這是課文的核心思想。

-學會通過課文中的描述，運用比喻和擬人等修辭手法進行表達，提升語言表達能力。

舉例：在學習生字詞時，教師可以結合課文中的具體句子，如“小蟲子的觸角輕輕地振動”，讓學生在語境中理解并記憶“振動”這個生字詞。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-理解小蟲子的視角和感受，這對于二年級的學生來說可能比較抽象，難以直接感知。

-掌握課文中的長句和復合句結構，如“雖然小蟲子的身體很小，但它能看到大千世界的很多奇妙事物”，學生可能對句子結構和邏輯關系理解不深。

-在寫作時，如何將小蟲子的視角和情感融入自己的表達，這對于學生的寫作能力是一個挑戰(zhàn)。

舉例：為了幫助學生理解小蟲子的視角，教師可以設計角色扮演的活動，讓學生模擬小蟲子的行為和感受，如爬行、觀察周圍環(huán)境等，從而更好地理解課文內容。在講解長句結構時，教師可以分解句子的組成部分，幫助學生理解句子的構成和邏輯關系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和復習。

2.輔助材料：準備與《我是一只小蟲子》課文相關的圖片，如不同種類的小蟲子圖片，以及視頻資源，如小蟲子生活的真實場景視頻，以增強學生對課文內容的直觀理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室布置成小組討論區(qū)，以便于學生在討論環(huán)節(jié)中進行小組交流與合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小蟲子生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道小蟲子的生活是怎樣的嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于小蟲子的圖片，如螞蟻、蝴蝶等，讓學生初步感受小蟲子的形態(tài)和生活方式。

-簡短介紹小蟲子的基本特征和它們在自然界中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.小蟲子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小蟲子的基本特征、生活習性及其在自然界中的角色。

過程：

-講解小蟲子的定義，包括其主要特征，如身體結構、生活習性等。

-詳細介紹小蟲子的組成部分，如觸角、翅膀等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解小蟲子的實際應用或作用，如蜜蜂的授粉作用。

3.小蟲子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小蟲子的生活習性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的小蟲子案例進行分析，如蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程、螞蟻的社會生活等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和生活習性，讓學生全面了解小蟲子的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何觀察和了解小蟲子的生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和觀察大自然的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種小蟲子進行觀察和討論。

-小組內討論該小蟲子的生活習性、生活環(huán)境以及與人類生活的關系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小蟲子生活習性的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括小蟲子的生活習性、生活環(huán)境以及與人類生活的關系。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小蟲子生活習性的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小蟲子的基本特征、生活習性、案例分析等。

-強調小蟲子在自然界中的價值和作用，鼓勵學生觀察大自然，了解小蟲子的生活。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小蟲子生活習性的觀察日記或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小蟲子的日記》：一本以小蟲子視角記錄生活的兒童繪本，通過幽默的語言和生動的插畫，讓學生更加親近小蟲子的世界。

-《自然界的微觀奇跡》：介紹自然界中各種小蟲子的生活習性和生存智慧的科普書籍，拓展學生對小蟲子及其生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-《法布爾昆蟲記》：法國昆蟲學家法布爾的經典之作，詳細描述了各種昆蟲的生活習性，適合對自然科學有濃厚興趣的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察小蟲子的生活，記錄下它們的習性、活動環(huán)境等，撰寫觀察日記，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-小組研究項目：學生可以組成小組，選擇一種特定的小蟲子進行研究，通過查閱資料、實地觀察等方式，深入了解該小蟲子的生命周期、食物鏈位置等，最終形成研究報告。

-創(chuàng)意寫作：學生可以嘗試以小蟲子的視角進行創(chuàng)意寫作，比如編寫小蟲子的故事、日記或詩歌，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-科學實驗：在家長或教師的指導下，學生可以進行簡單的科學實驗，如觀察螞蟻的行為模式、小蟲子的趨光性等，通過實驗驗證理論，增強實踐操作能力。

-生態(tài)保護意識：通過學習小蟲子的生活習性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，引導學生樹立生態(tài)保護意識，參與環(huán)境保護活動，如植樹造林、保護生物多樣性等。板書設計1.課文重點知識點

①小蟲子的特征：身體結構、生活習性

②小蟲子的視角：如何感受世界、對生命的認識

③小蟲子的生態(tài)角色：在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性

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