10《我們所了解的環(huán)境污染》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10《我們所了解的環(huán)境污染》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們所了解的環(huán)境污染》第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第10課《我們所了解的環(huán)境污染》的第一課時(shí)。本節(jié)課將通過討論和分析空氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境污染問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，以及環(huán)境污染對(duì)人類生活和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如環(huán)保意識(shí)、垃圾分類等。本節(jié)課的內(nèi)容將與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，通過具體的環(huán)境污染案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境污染的概念、原因和危害，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教材中涉及的內(nèi)容包括：

1.環(huán)境污染的定義及分類。

2.空氣污染、水污染、土壤污染的實(shí)例和危害。

3.環(huán)境污染的成因及防治措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、法治觀念和信息素養(yǎng)。

1.環(huán)境意識(shí)：通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染的知識(shí)，學(xué)生能夠形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的深刻認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2.法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，使其能夠在日常生活中自覺遵守環(huán)保法律，維護(hù)自身和環(huán)境權(quán)益。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生在分析環(huán)境污染問題時(shí)，能夠搜集、處理和運(yùn)用相關(guān)信息，培養(yǎng)獲取、分析和利用信息的能力，以及批判性思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的基本概念，如環(huán)保的重要性、垃圾分類和節(jié)能減排等基礎(chǔ)知識(shí)。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些環(huán)?；顒?dòng)，對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)境問題，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生具備了一定的信息收集和處理能力，能夠通過討論和合作來解決問題。在風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)例來理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)環(huán)境污染的科學(xué)原理和具體案例理解不深，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來；在分析環(huán)境污染問題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的思維和方法，難以提出有效的解決策略；此外，對(duì)于如何在實(shí)際生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)感到迷茫和無力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表以及視頻等多媒體資源，用以直觀展示環(huán)境污染的現(xiàn)狀和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的相關(guān)器材，確保其完整性和安全性，以供學(xué)生觀察和分析環(huán)境污染的實(shí)例。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論環(huán)境污染問題，同時(shí)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的討論成果和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《我們所了解的環(huán)境污染》。在此之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪卸加龅竭^哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象呢？（學(xué)生回答）

2.很好，大家提到了空氣污染、水污染、土壤污染等，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么，你們知道環(huán)境污染對(duì)我們生活有什么影響嗎？（學(xué)生回答）

3.是的，環(huán)境污染會(huì)嚴(yán)重影響我們的健康和生活質(zhì)量。那么，我們今天就來詳細(xì)了解一下環(huán)境污染，看看我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，翻到第10課《我們所了解的環(huán)境污染》的內(nèi)容。請(qǐng)你們獨(dú)立閱讀課文，找出環(huán)境污染的定義、分類以及危害。（學(xué)生自主閱讀，老師巡視指導(dǎo)）

2.（學(xué)生閱讀完畢）誰來分享一下你們找到的信息？（學(xué)生回答）

3.非常好，同學(xué)們找到了環(huán)境污染的定義、分類和危害。那么，我們接下來就來具體了解一下這些內(nèi)容。

三、課堂探究

1.環(huán)境污染的定義

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出環(huán)境污染的定義。（學(xué)生閱讀，回答）

b.同學(xué)們說得很好，環(huán)境污染是指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成負(fù)面影響，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量惡化的現(xiàn)象。

2.環(huán)境污染的分類

a.請(qǐng)大家閱讀教材中關(guān)于環(huán)境污染分類的部分，了解不同類型的環(huán)境污染。（學(xué)生閱讀，回答）

b.同學(xué)們找到了空氣污染、水污染、土壤污染等分類。接下來，我們將分別探討這些污染類型的實(shí)例和危害。

3.空氣污染

a.請(qǐng)同學(xué)們觀察教材中的空氣污染實(shí)例，思考空氣污染的成因和危害。（學(xué)生觀察，回答）

b.同學(xué)們說得很好，空氣污染主要由工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等造成，它會(huì)影響人類健康，導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，還會(huì)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

4.水污染

a.現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看教材中的水污染實(shí)例，思考水污染的成因和危害。（學(xué)生觀看，回答）

b.同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，水污染主要由工業(yè)廢水排放、生活污水排放、農(nóng)業(yè)用藥等造成，它會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，影響水質(zhì)，危害人類和動(dòng)植物的健康。

5.土壤污染

a.接下來，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的土壤污染實(shí)例，思考土壤污染的成因和危害。（學(xué)生閱讀，回答）

b.同學(xué)們說得很好，土壤污染主要由工業(yè)廢棄物、農(nóng)藥殘留、重金屬污染等造成，它會(huì)降低土壤肥力，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，還會(huì)導(dǎo)致人類和動(dòng)植物中毒。

四、案例分析

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論以下案例：

a.某城市空氣污染嚴(yán)重，市民健康受到威脅。

b.某地區(qū)水體受到污染，魚類大量死亡。

c.某農(nóng)田土壤受到污染，農(nóng)作物生長(zhǎng)受阻。

2.每組選擇一個(gè)案例，分析污染的成因、危害以及可能的解決方案。（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

3.各組分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、法治觀念的培養(yǎng)

1.請(qǐng)同學(xué)們思考，面對(duì)環(huán)境污染問題，我們應(yīng)該如何運(yùn)用法治手段來保護(hù)環(huán)境？

2.同學(xué)們可以結(jié)合教材中的法律法規(guī)，討論如何在實(shí)際生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。（學(xué)生討論，老師指導(dǎo)）

3.老師總結(jié)同學(xué)們的討論，強(qiáng)調(diào)法治在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

六、總結(jié)與反思

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一下我們學(xué)到了什么？

2.同學(xué)們回答得很好，我們了解了環(huán)境污染的定義、分類、危害，以及如何運(yùn)用法治手段保護(hù)環(huán)境。

3.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)？（學(xué)生回答）

4.同學(xué)們的回答都很有意義，希望大家在日常生活中能夠踐行環(huán)保行動(dòng)，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)境污染的短文，要求：字?jǐn)?shù)300字左右，主題明確，論述合理。

2.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《我們所了解的環(huán)境污染》的第二課時(shí)，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)教材，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)條款解讀，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)。

-《世界環(huán)境日宣傳冊(cè)》，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問題的嚴(yán)峻性以及國(guó)際社會(huì)的應(yīng)對(duì)措施。

-《綠色生活手冊(cè)》，介紹如何在日常生活中節(jié)能減排，倡導(dǎo)環(huán)保生活方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看環(huán)保主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳等，親身實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-開展家庭環(huán)保計(jì)劃，與家人一起制定節(jié)能減排的目標(biāo)和措施，記錄實(shí)施過程和成果。

具體拓展與延伸內(nèi)容如下：

一、環(huán)保法律法規(guī)學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以查閱《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等法律法規(guī)，了解國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度以及公民在環(huán)保方面的權(quán)利和義務(wù)。

-通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅僅是一種道德行為，更是法律規(guī)定的義務(wù)。

二、環(huán)保知識(shí)拓展

-學(xué)生可以閱讀《環(huán)保知識(shí)問答》、《環(huán)保小常識(shí)》等書籍，了解更多環(huán)保知識(shí)，如環(huán)保標(biāo)志的含義、環(huán)保產(chǎn)品的選擇等。

-通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，學(xué)生可以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

三、環(huán)保實(shí)踐探究

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，如檢測(cè)家中用水質(zhì)量、測(cè)定室內(nèi)空氣質(zhì)量等，通過實(shí)踐了解環(huán)境污染對(duì)生活的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境污染狀況，分析污染源，提出治理建議，培養(yǎng)問題解決能力。

四、環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃

-學(xué)生可以制定個(gè)人或家庭的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

-學(xué)生可以參與或組織環(huán)保宣傳activities，如制作環(huán)保宣傳海報(bào)、錄制環(huán)保宣傳視頻等，提高周圍人的環(huán)保意識(shí)。

五、環(huán)保主題交流

-學(xué)生可以參加環(huán)保主題的講座、研討會(huì)等，與其他環(huán)保愛好者交流學(xué)習(xí)，共同探討環(huán)保問題。

-學(xué)生可以在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)開展環(huán)保主題的征文活動(dòng)，分享自己的環(huán)保心得和感悟。

通過以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在課外深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)保知識(shí)，還能夠?qū)h(huán)保理念融入日常生活，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境污染的定義與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染的定義、環(huán)境污染的分類

-重點(diǎn)詞匯：污染、環(huán)境、分類、空氣污染、水污染、土壤污染

-重點(diǎn)句子：“環(huán)境污染是指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成負(fù)面影響，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量惡化的現(xiàn)象?！?/p>

②環(huán)境污染的危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型環(huán)境污染的危害

-重點(diǎn)詞匯：危害、健康、生態(tài)、影響、惡化

-重點(diǎn)句子：“空氣污染會(huì)影響人類健康，導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病；水污染會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，影響水質(zhì)；土壤污染會(huì)降低土壤肥力，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)?！?/p>

③環(huán)境保護(hù)的法治手段

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、環(huán)保行動(dòng)的法治意義

-重點(diǎn)詞匯：法律法規(guī)、法治、環(huán)保行動(dòng)、權(quán)利、義務(wù)

-重點(diǎn)句子：“通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，我們可以認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅僅是一種道德行為，更是法律規(guī)定的義務(wù)?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

在講授《我們所了解的環(huán)境污染》這一課時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境保護(hù)教育對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說既是必要的，也是具有挑戰(zhàn)性的。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了一些反思。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我注重了與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，從他們熟悉的生活環(huán)境入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染的問題。通過教材中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境污染對(duì)生活的影響，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教材中的案例可能過于理想化，與學(xué)生實(shí)際生活有一定的距離。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引入學(xué)生身邊的實(shí)例，讓他們能夠更加深刻地理解環(huán)境污染的實(shí)際情況。

其次，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)、課堂探究、案例分析等多種教學(xué)方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和課堂探究中表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠主動(dòng)查找資料、參與討論。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作，提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。未來，我會(huì)在教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

再次，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)境污染的定義、分類和危害等方面有了較深刻的認(rèn)識(shí)。但在法治觀念的培養(yǎng)方面，學(xué)生的理解還不夠深入，對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)也較為模糊。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)法治