4說說我們的學(xué)校-一起畫張平面示意圖（第3課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學(xué)校-一起畫張平面示意圖（第3課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“4說說我們的學(xué)校-一起畫張平面示意圖（第3課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊”本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和思考，學(xué)會用平面圖表示學(xué)校的環(huán)境布局。教材通過生動的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和觀察分析能力。本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)對學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括空間觀念、實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識。通過觀察和繪制學(xué)校平面示意圖，學(xué)生將提升空間想象力，學(xué)會在二維平面上表達(dá)三維空間關(guān)系。同時，實(shí)踐操作中運(yùn)用比例尺和方向知識，鍛煉學(xué)生的動手能力和精確表達(dá)能力。此外，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，自主選擇圖例和布局方式，激發(fā)創(chuàng)新思維和個性化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的地圖知識，如方向、路線圖等，對地圖的基本要素有了初步的了解。此外，學(xué)生在日常生活中對學(xué)校環(huán)境有一定的認(rèn)識，能夠識別和描述學(xué)校的基本布局。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。在空間想象力方面，學(xué)生的能力各不相同，但大多數(shù)學(xué)生對繪制和觀察平面圖表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生喜歡動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)繪制平面示意圖時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確地使用比例尺，如何正確表示方向，以及如何將現(xiàn)實(shí)中的三維空間轉(zhuǎn)化為二維平面圖。此外，部分學(xué)生在空間想象力方面可能較弱，需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集學(xué)校平面圖、地圖等圖片資源，以及繪制平面圖的示范視頻，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖工具，如直尺、圓規(guī)、三角板、彩色鉛筆等，以及用于展示的實(shí)物模型或教具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備繪圖桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對平面示意圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道平面示意圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校平面示意圖的圖片，讓學(xué)生初步感受平面示意圖的實(shí)用性。

簡短介紹平面示意圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平面示意圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平面示意圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平面示意圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹平面示意圖的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.平面示意圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解平面示意圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校平面示意圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解平面示意圖的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用平面示意圖解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論平面示意圖的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校平面示意圖的元素進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該元素的作用、繪制方法和改進(jìn)建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對平面示意圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括元素的作用、繪制方法和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平面示意圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平面示意圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)平面示意圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用平面示意圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己所在學(xué)校的平面示意圖，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的發(fā)展歷史：介紹地圖從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程，包括古代地圖的繪制方法、現(xiàn)代地圖的科技應(yīng)用等。

-空間幾何知識：拓展空間幾何的基本概念，如點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系，以及它們在平面圖中的表示方法。

-建筑設(shè)計原理：介紹建筑設(shè)計中的基本原理，如比例、對稱、平衡等，以及如何在平面圖中體現(xiàn)這些原理。

-城市規(guī)劃案例：分析一些著名的城市規(guī)劃案例，如公園布局、交通規(guī)劃等，讓學(xué)生了解平面圖在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-GPS定位技術(shù)：講解全球定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理和應(yīng)用，以及它在現(xiàn)代導(dǎo)航和地圖繪制中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)地圖和建筑設(shè)計的書籍，如《地圖的故事》、《建筑設(shè)計的藝術(shù)》等，以增加學(xué)生的知識儲備。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校周邊的建筑或公園，讓學(xué)生實(shí)地觀察并嘗試?yán)L制平面圖，增強(qiáng)空間感知能力。

-制作模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作學(xué)?；蜃≌哪Ｐ?，通過動手操作加深對平面圖繪制方法的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易指南針，幫助學(xué)生理解方向和定位的基本原理。

-小組研究：分組研究不同類型的地圖，如政治地圖、物理地圖等，探討它們的特點(diǎn)和用途。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的理想校園或社區(qū)平面圖，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。

-交流分享：定期舉辦交流會，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的交流和應(yīng)用。板書設(shè)計①平面示意圖的基本概念

-平面示意圖的定義

-平面示意圖的組成元素

②平面示意圖的繪制要素

-比例尺的作用和表示方法

-方向的識別和標(biāo)注

-圖例的選用和設(shè)計

③學(xué)校平面示意圖案例分析

-學(xué)校平面示意圖的實(shí)際案例

-案例中的關(guān)鍵信息和特點(diǎn)

-案例分析與討論要點(diǎn)教學(xué)反思在完成“4說說我們的學(xué)校-一起畫張平面示意圖（第3課時）”這節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)實(shí)踐是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，學(xué)生的參與度很高，他們對繪制平面示意圖表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過讓學(xué)生觀察和分析學(xué)校環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地將現(xiàn)實(shí)中的場景轉(zhuǎn)化為平面圖。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生在空間想象力方面有了很好的發(fā)展。

在講解比例尺和方向時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于概念的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有使用足夠的實(shí)例來輔助說明。今后，我計劃在教學(xué)中加入更多實(shí)際操作的例子，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中加深理解。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，提出自己的想法和建議。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時缺乏條理性，這可能與他們的思維習(xí)慣有關(guān)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們更有邏輯性地表達(dá)自己的想法。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠大方地分享自己的討論成果，這鍛煉了他們的表達(dá)能力和自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄兒ε屡u或者不知道如何給出建設(shè)性的反饋。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生相互評價，并提供一些評價的技巧和方法。

在布置課后作業(yè)時，我要求學(xué)生繪制學(xué)校的平面示意圖。從提交的作