23《黃繼光》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

23《黃繼光》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《黃繼光》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，我國志愿軍戰(zhàn)士黃繼光用胸膛堵住敵人槍口，英勇犧牲的感人事跡。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黃繼光崇高的愛國主義精神和英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。課文內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)黃繼光的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的文化自信。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.語言運(yùn)用：通過閱讀、復(fù)述、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.人際交往：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面都有一定的積累和提升。以下是對四年級學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作，但對于深層次的歷史故事和人物精神的理解還處于初步階段。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過文字描述理解故事情節(jié)，但分析人物性格和情感的能力還需進(jìn)一步提高。在寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，但往往缺乏條理性和深度。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對英雄事跡有著天然的親近感，但他們的情感體驗(yàn)和道德判斷能力尚需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題，這可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的吸收。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對英雄事跡的理解有限，本課的教學(xué)需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解黃繼光的英雄精神，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黃繼光》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃繼光英雄事跡相關(guān)的圖片、歷史視頻片段，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與黃繼光英雄事跡相關(guān)的短片，讓學(xué)生初步感受英雄精神的偉大。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的英雄人物故事，如雷鋒、焦裕祿等，為學(xué)習(xí)黃繼光的事跡做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《黃繼光》課文內(nèi)容，包括故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，選取典型事例，讓學(xué)生了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討黃繼光的精神品質(zhì)及其對當(dāng)代青少年的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬黃繼光在戰(zhàn)場上的英勇行為。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄精神及其對當(dāng)代青少年的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生以“黃繼光精神在我身邊”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對英雄精神的理解和感悟。

-要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，舉例說明如何在日常生活中踐行英雄精神。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.播放黃繼光英雄事跡短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.回顧之前學(xué)過的英雄人物故事，如雷鋒、焦裕祿等，為學(xué)習(xí)黃繼光的事跡做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《黃繼光》課文內(nèi)容，包括故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，選取典型事例，讓學(xué)生了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討黃繼光的精神品質(zhì)及其對當(dāng)代青少年的啟示。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬黃繼光在戰(zhàn)場上的英勇行為。

2.在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃繼光的英雄精神及其對當(dāng)代青少年的啟示。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生以“黃繼光精神在我身邊”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對英雄精神的理解和感悟。

2.要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，舉例說明如何在日常生活中踐行英雄精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和復(fù)述《黃繼光》課文中的故事情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生掌握了黃繼光的英雄事跡，了解其在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和犧牲精神。

-學(xué)生對課文中的歷史背景有了一定的了解，如抗美援朝戰(zhàn)爭的意義、中國志愿軍的戰(zhàn)斗精神等。

2.能力層面：

-學(xué)生閱讀理解能力得到提升，能夠從文字中提取信息，理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生寫作能力得到鍛煉，能夠模仿課文中的寫作手法，表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生分析問題的能力增強(qiáng)，能夠從多個(gè)角度分析黃繼光的英雄行為及其對社會(huì)的啟示。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：

-學(xué)生對黃繼光等英雄人物產(chǎn)生敬佩之情，增強(qiáng)了愛國主義情感。

-學(xué)生對戰(zhàn)爭和犧牲有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了珍惜和平、熱愛生活的態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的行為規(guī)范，以英雄為榜樣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.社會(huì)實(shí)踐層面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的英雄精神運(yùn)用到實(shí)際生活中，如幫助他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中表現(xiàn)出更加積極向上的精神風(fēng)貌，成為傳播正能量的使者。

-學(xué)生在參與社會(huì)公益活動(dòng)中，更加關(guān)注弱勢群體，展現(xiàn)了關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感。

5.合作交流層面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在分享交流中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口頭表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-黃繼光的英雄事跡

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

-英雄精神的內(nèi)涵與意義

②本文重點(diǎn)詞句：

-“用胸膛堵住敵人的槍口”

-“為了祖國的勝利，為了人民的和平生活，英勇犧牲”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①黃繼光的英雄事跡是本文的核心，通過描述他在戰(zhàn)斗中的英勇行為，展現(xiàn)了他的英雄精神。

②抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景為黃繼光的英雄事跡提供了時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解英雄行為的時(shí)代意義。

③英雄精神的內(nèi)涵與意義是本文的延伸，通過分析黃繼光的英雄行為，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在《黃繼光》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度的反思

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史故事的興趣不足或者對英雄事跡的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多與英雄事跡相關(guān)的歷史背景資料和多媒體資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法的反思

-在講解黃繼光的英雄事跡時(shí)，我主要采用了講述和舉例的方法。雖然這種方式有助于學(xué)生理解故事情節(jié)，但我覺得還可以加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄的勇敢與堅(jiān)定。

3.課堂氛圍的反思

-在課堂總結(jié)時(shí)，我注意到學(xué)生的情緒有些低落，可能是對英雄的犧牲感到悲痛。為了營造更加積極向上的課堂氛圍，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)引入一些英雄故事中的感人細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在感動(dòng)中汲取力量。

4.教學(xué)評價(jià)的反思

-在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要關(guān)注了他們對知識點(diǎn)的掌握程度。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的成長，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)，如通過作文、小組討論等方式，了解學(xué)生對英雄精神的認(rèn)同和踐行情況。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)資源，引入更多與英雄事跡相關(guān)的歷史資料和多媒體資源，提高學(xué)生的興趣。

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，