5《雷鋒叔叔你在哪里》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

5《雷鋒叔叔，你在哪里》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《雷鋒叔叔，你在哪里》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《雷鋒叔叔，你在哪里》一文，通過閱讀課文，使學生了解雷鋒叔叔的感人事跡，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于助人的品質。同時，通過分析課文中的生字詞和詞語搭配，提高學生的識字和朗讀能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《雷鋒叔叔，你在哪里》，使學生能夠理解并運用文中的關鍵詞匯和句式，提高語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析雷鋒精神的時代價值，激發(fā)學生的思考與探究意識，提升批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導學生學習雷鋒的奉獻精神，理解社會主義核心價值觀，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀和感悟課文，培養(yǎng)學生對文學作品的藝術感受力和審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《雷鋒叔叔，你在哪里》中的生字詞，如“迷路、融化、敬愛”等，以及理解這些生字詞在句子中的運用。

-能夠流利地朗讀課文，并體會課文中的情感表達，特別是對雷鋒叔叔的敬仰和懷念之情。

-學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在口語或寫作中運用。

舉例：

-生字詞學習：在課文學習中，特別強調“迷路”一詞，讓學生通過上下文理解其意思，并在課后練習中運用該詞造句。

-朗讀與情感體會：指導學生通過朗讀，感受文中描述雷鋒叔叔做好事的情感，如“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，讓學生理解并表達出對雷鋒叔叔的敬仰之情。

2.教學難點

-理解課文中的抽象概念，如“雷鋒叔叔的精神”、“奉獻”等，這對于二年級的學生來說可能較難把握。

-掌握課文中的比喻和擬人修辭手法，并能夠識別和運用這些手法。

舉例：

-理解抽象概念：通過討論雷鋒叔叔的具體事例，如幫助老人過馬路、給丟失孩子的母親送回孩子等，來幫助學生理解“雷鋒叔叔的精神”和“奉獻”的含義。

-修辭手法學習：在分析課文時，指出“雷鋒叔叔的足跡就像一串串閃光的珍珠”這樣的比喻句，解釋其含義和作用，并讓學生嘗試用比喻來描述熟悉的事物。同時，引導學生識別文中對自然的擬人化描述，如“小溪回答道”，讓學生感受擬人修辭的魅力。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文二年級下冊，確保每位學生都有教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與《雷鋒叔叔，你在哪里》課文相關的圖片，如雷鋒叔叔的畫像，以及視頻資料，展示雷鋒叔叔的事跡，增強學生對課文內容的理解。

3.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，分享對雷鋒叔叔精神的理解和感悟。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《雷鋒叔叔，你在哪里》的預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學習資料，要求學生提前熟悉課文內容。

-設計預習問題：設計問題如“課文中雷鋒叔叔做了哪些好事？”和“你如何看待雷鋒叔叔的精神？”來引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，觀看視頻，朗讀課文，學習生字詞。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享資源和監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述雷鋒叔叔的故事，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和修辭手法，結合課文內容舉例。

-組織課堂活動：分組討論雷鋒叔叔的精神內涵，以及如何在生活中實踐。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對雷鋒叔叔精神的看法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解雷鋒精神。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于身邊的好人好事。

-提供拓展資源：提供關于雷鋒叔叔的書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作實踐雷鋒叔叔的精神。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解雷鋒叔叔的生平和精神。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習。

-反思總結法：引導學生通過反思總結提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對課文的理解，提升寫作能力。

-拓寬學生的知識視野，深化對雷鋒精神的理解。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習習慣的養(yǎng)成。知識點梳理《雷鋒叔叔，你在哪里》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文，通過講述雷鋒叔叔的感人事跡，引導學生學習雷鋒精神，培養(yǎng)樂于助人的品質。以下是本課的知識點梳理：

1.生字詞

本課共有生字詞10個，分別是：迷路、融化、敬愛、尋找、榜樣、懷念、原諒、微笑、春風、溫暖。學生在學習課文的過程中，要掌握這些生字詞的讀音、書寫和意義。

2.詞語搭配

本課出現(xiàn)的詞語搭配有：尋找榜樣、敬愛雷鋒、懷念過去、原諒他人、微笑面對、春風般溫暖。學生要理解這些搭配的含義，并在實際運用中靈活運用。

3.修辭手法

本課運用了比喻、擬人等修辭手法。比喻句如：“雷鋒叔叔的足跡就像一串串閃光的珍珠?！睌M人句如：“小溪回答道：‘我沒有看見，你去問石頭吧?！睂W生要理解這些修辭手法的作用，并在自己的寫作中嘗試運用。

4.課文主題

本課的主題是學習雷鋒叔叔的精神，培養(yǎng)樂于助人的品質。課文通過講述雷鋒叔叔做好事的事跡，引導學生向雷鋒叔叔學習，從身邊的小事做起，關心他人，幫助他人。

5.課文結構

本課文結構清晰，分為三個部分。第一部分（第1-3段）講述小主人公尋找雷鋒叔叔的過程；第二部分（第4-6段）描述雷鋒叔叔的感人事跡；第三部分（第7-8段）表達對雷鋒叔叔的敬仰和懷念之情。

6.課文內容理解

學生要理解課文中的以下內容：

-小主人公尋找雷鋒叔叔的過程，體現(xiàn)了雷鋒叔叔精神的傳承。

-雷鋒叔叔的感人事跡，展示了他樂于助人、無私奉獻的精神風貌。

-課文結尾對雷鋒叔叔的敬仰和懷念，表達了人們對雷鋒精神的傳承和發(fā)揚。

7.課文情感表達

本課文情感豐富，表達了作者對雷鋒叔叔的敬仰、懷念之情。學生在學習課文的過程中，要體會這種情感，并學會在寫作中表達自己的情感。

8.課文寫作特點

本課文語言優(yōu)美，句式簡潔。學生在學習課文的過程中，要關注課文的語言特點，學會運用簡潔、優(yōu)美的語言表達自己的思想。

9.課文文化內涵

本課文傳達了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的樂于助人、無私奉獻的精神。學生在學習課文的過程中，要理解這種精神，并將其融入到自己的生活中。

10.課文學習方法

本課文可以采用以下學習方法：

-朗讀法：通過朗讀課文，感受課文中描述的情感，理解課文內容。

-討論法：小組討論課文中的問題，分享對雷鋒叔叔精神的看法。

-寫作法：結合課文內容，進行寫作練習，如寫一篇關于身邊的好人好事。內容邏輯關系①課文主題與生字詞的邏輯關系

-重點知識點：《雷鋒叔叔，你在哪里》的主題是傳承雷鋒精神，通過學習課文，學生要理解雷鋒叔叔的精神內涵。

-重點生字詞：與主題相關的生字詞如“榜樣”、“敬愛”、“溫暖”等，這些詞匯直接體現(xiàn)了雷鋒精神的特質，學生在理解課文的同時，要掌握這些詞匯的讀音和書寫。

②修辭手法與課文內容的邏輯關系

-重點知識點：課文運用了比喻和擬人等修辭手法，如“雷鋒叔叔的足跡就像一串串閃光的珍珠”。

-重點句子：通過這些修辭手法，課文中的句子更加生動形象，如“小溪回答道”，學生需要理解這些句子如何增強課文的感染力。

③課文結構與情感表達的邏輯關系

-重點知識點：課文結構分為尋找、事跡描述、懷念三個部分，這種結構有助于學生理解課文內容的發(fā)展和深化。

-重點情感表達：課文通過描述雷鋒叔叔的事跡，表達了對他的敬仰和懷念之情，學生需要感受這種情感，并學會在寫作中表達類似的情感。

-重點詞句：如“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，這句話不僅體現(xiàn)了雷鋒叔叔的精神，也是情感表達的高潮，學生要深刻體會。教學反思這節(jié)課我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，通過講述雷鋒叔叔的感人事跡，引導學生學習雷鋒精神，培養(yǎng)樂于助人的品質?；仡櫿?jié)課的教學，我有以下幾點反思：

首先，關于學生預習的情況，我在課前通過微信平臺發(fā)布了預習任務，包括課文的朗讀視頻和生字詞學習資料。從學生的反饋來看，大部分學生能夠按照要求完成預習任務，對課文有了初步的了解。但也有部分學生預習效果不佳，可能是因為沒有充分認識到預習的重要性。在今后的教學中，我需要加強對學生預習的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能扎實完成預習任務。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞時，可能過于注重讀音和書寫，而忽略了詞語在句子中的運用。學生在學習生字詞時，不僅要會讀會寫，更重要的是要能夠理解其意義，并在實際語境中運用。因此，在今后的教學中，我需要更多地結合句子和課文內容，讓學生在具體的語境中學習生字詞。

再次，關于課堂活動的設置，我設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，目的是讓學生在實踐中理解和體驗雷鋒精神。從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠積極參與，但也有部分學生參與度不高。這可能是因為他們對雷鋒叔叔的精神理解不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。在今后的教學中，我需要更加細致地設計課堂活動，確保每個學生都能參與其中，同時注重激發(fā)學生的學習興趣。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我要求學生寫一篇關于身邊的好人好事的作文。從學生的完成情況來看，大