4《竇娥冤》說課稿2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期（必修下冊）

4《竇娥冤》說課稿2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期（必修下冊）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《竇娥冤》為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合高一語文下學(xué)期必修下冊課本，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力展開。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本情節(jié)、人物形象和主題思想，使學(xué)生理解作品的社會背景和深刻內(nèi)涵。課程設(shè)計分為文本解讀、案例分析、小組討論和總結(jié)反思四個環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時，結(jié)合實際教學(xué)情況，注重課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《竇娥冤》的文學(xué)語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地表達自己觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對作品主題、人物形象的深入探討，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代戲曲文化的特點，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生在欣賞《竇娥冤》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文學(xué)作品有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備初步的文本分析能力，但批判性思維和深度挖掘作品內(nèi)涵的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，樂于探索，但耐心和持久性有所不足。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)高中學(xué)習(xí)模式，能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，需要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中存在依賴心理，需要引導(dǎo)其獨立思考和積極參與。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生對于《竇娥冤》這類經(jīng)典文學(xué)作品可能存在一定的距離感，需要通過生動有趣的教學(xué)方式拉近學(xué)生與文本的距離。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《竇娥冤》文本及必修下冊語文教材。

2.輔助材料：搜集《竇娥冤》相關(guān)背景資料，包括作者介紹、歷史背景等，制作成PPT或打印資料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備《竇娥冤》劇目的視頻片段，以及與作品相關(guān)的圖片和圖表，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和筆，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個問題引入，“同學(xué)們，你們聽說過古代的冤案嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一部關(guān)于冤案的著名作品《竇娥冤》?！?/p>

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代戲曲知識，為學(xué)習(xí)《竇娥冤》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿，作品的背景和主題。

-舉例說明：通過分析作品中的主要人物形象，如竇娥、包拯等，說明人物性格和作品主題的關(guān)系。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就作品中的情節(jié)和人物形象發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)討論方向。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選取作品中的一個片段進行角色扮演，加深對文本的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生角色扮演過程中，教師及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地把握人物性格和情感。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《竇娥冤》的藝術(shù)價值和歷史意義。

-點評學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極參與和深入思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于《竇娥冤》的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于作品主題和人物形象的分析文章。

-強調(diào)作業(yè)的完成時間和質(zhì)量要求，提醒學(xué)生按時提交。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后進一步閱讀《竇娥冤》全文，深入了解作品。

-提醒學(xué)生關(guān)注古代戲曲的其他作品，拓展文學(xué)視野。

7.課后反饋（約5分鐘）

-在下一節(jié)課開始前，預(yù)留時間讓學(xué)生反饋作業(yè)完成情況和閱讀體驗。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿的其他作品，如《單刀會》、《救風(fēng)塵》等，讓學(xué)生了解關(guān)漢卿的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-《竇娥冤》的舞臺演出版本，包括京劇、越劇等不同劇種的演繹，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的魅力。

-《竇娥冤》在文學(xué)史上的地位和影響，包括后代作家對這部作品的評價和改編情況。

-與《竇娥冤》主題相關(guān)的歷史事件，如中國古代的冤案處理和法律制度，幫助學(xué)生理解作品的歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)漢卿的其他作品，通過比較分析，深入理解關(guān)漢卿的文學(xué)特點和創(chuàng)作精神。

-組織學(xué)生觀看《竇娥冤》的舞臺劇或視頻，讓學(xué)生直觀感受戲劇的魅力，并討論戲劇與文本的差異。

-引導(dǎo)學(xué)生研究《竇娥冤》在不同時期、不同文化背景下的接受和評價，探討文學(xué)作品的時代性和普遍性。

-鼓勵學(xué)生探究古代中國的法律制度，了解冤案發(fā)生的時代背景，以及作品對當(dāng)時社會的影響。

-推薦學(xué)生閱讀與《竇娥冤》相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和評論文章，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和批判性思維。

-建議學(xué)生參與文學(xué)社團或相關(guān)活動，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，拓展文學(xué)視野和交流能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，以《竇娥冤》為靈感，探索自己的文學(xué)表達和創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會中的冤案問題，思考如何通過文學(xué)作品反映和解決社會問題。教學(xué)反思這節(jié)課《竇娥冤》的教學(xué)讓我深刻感受到了經(jīng)典文學(xué)作品的魅力和挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這部作品的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得反思的地方。

課堂導(dǎo)入時，我發(fā)現(xiàn)通過問題引入的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但我也意識到，問題的設(shè)計需要更加精煉和有針對性，以便更好地激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在回顧舊知環(huán)節(jié)，我提醒自己要更加有效地將新舊知識聯(lián)系起來，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對《竇娥冤》的講解力求詳盡，但我也意識到，過多的講解可能會讓學(xué)生感到疲憊。因此，我嘗試通過舉例和互動探究來增加課堂的趣味性和互動性。學(xué)生在討論中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，這表明他們對文本有了自己的理解和感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，角色扮演的活動讓學(xué)生更加深入地體驗了文本中的情感和人物性格。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識。同時，我也注意到，在實踐活動的設(shè)計上，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與其中。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受。我認(rèn)為，這樣的總結(jié)環(huán)節(jié)對于學(xué)生鞏固知識非常重要。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)環(huán)節(jié)中，我需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生主動思考和總結(jié)，而不是僅僅由我來完成。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我意識到，作業(yè)的難度和量需要適度，既要能夠鞏固課堂所學(xué)，又不能讓