6我們神圣的國土-《一方水土一方生活》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土-《一方水土，一方生活》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我們神圣的國土——《一方水土，一方生活》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感，增強國家認同感。

2.培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識，理解不同地域人民的生活習俗。

3.培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.培養(yǎng)學生具備一定的地理知識，提高空間思維能力和地圖閱讀能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“一方水土，一方生活”的含義，通過實例分析不同地域的自然環(huán)境對人類生活的影響。

②認識我國不同地區(qū)的特色文化，包括民俗風情、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化等，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和欣賞。

2.教學難點，

①如何引導學生從實際生活中感受和體驗“一方水土，一方生活”的理念，激發(fā)學生的學習興趣。

②如何引導學生運用地理知識分析地域差異，提高學生的空間思維能力和問題解決能力。

③如何在教學中融入德育教育，讓學生認識到保護環(huán)境、傳承文化的重要性，培養(yǎng)社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（地圖、圖片、模型等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治課程教材、教學參考書。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（相關圖片、視頻、音頻資料）、電子地圖、在線教育平臺。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、實地考察、案例分析。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起走進《一方水土，一方生活》這節(jié)課，去探索我們偉大祖國的地域特色和文化魅力。請大家拿出課本，跟我一起翻開第XX頁?！?/p>

2.老師引導：“同學們，在我們國家這片遼闊的土地上，不同地域的山水、氣候、文化都有各自獨特的韻味。今天，我們就來認識這些充滿魅力的地方?！?/p>

二、新課講授

1.老師提問：“同學們，你們知道我們國家的哪些地方有獨特的自然景觀和文化特色嗎？”

學生回答：如黃山、桂林山水、西藏布達拉宮等。

2.老師講解：“確實，我國的地域遼闊，自然景觀豐富多樣。接下來，我們將一起了解一些具有代表性的地域特色?！?/p>

3.老師展示圖片和視頻，引導學生觀察：“請大家觀察這些圖片和視頻，看看這些地方有什么特別之處?！?/p>

4.學生觀察后回答，老師總結：“這些地方的自然環(huán)境、氣候特點、民俗風情各具特色，形成了獨特的地域文化。”

5.老師提問：“同學們，你們認為這些地域特色是如何形成的呢？”

學生回答：如地理環(huán)境、歷史變遷、人文因素等。

6.老師講解：“確實，地域特色是由多種因素共同作用形成的。接下來，我們將深入了解這些地域特色?！?/p>

7.老師講解我國不同地域的民俗風情，如節(jié)日慶典、民間藝術、飲食文化等。

8.老師提問：“同學們，你們認為這些地域特色對我們的生活有什么影響呢？”

學生回答：如旅游、文化交流、飲食等。

9.老師總結：“地域特色豐富了我們的生活，讓我們更加了解和熱愛我們的祖國?！?/p>

三、課堂活動

1.老師分組，每組選取一個具有地域特色的地方，進行資料搜集和整理。

2.學生分組進行活動，老師巡回指導。

3.各組匯報展示，老師點評。

四、課堂小結

1.老師總結：“同學們，今天我們學習了《一方水土，一方生活》，了解了我國不同地域的特色文化。希望大家能夠珍惜我們偉大的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。”

2.老師布置作業(yè)：“請大家課后查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)的特色文化，下節(jié)課與同學們分享?！?/p>

五、板書設計

1.一方水土，一方生活

1.1地理環(huán)境

1.2歷史變遷

1.3人文因素

1.4民俗風情

六、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、實物教具等多種形式，讓學生直觀地了解了我國不同地域的特色文化。

2.通過分組活動，培養(yǎng)了學生的合作能力和團隊精神。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，引導學生珍惜祖國、熱愛家鄉(xiāng)，達到了德育教育的目的。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹中國地理分區(qū)，如東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)等，以及各地區(qū)的自然特征、經(jīng)濟特點和文化傳統(tǒng)。

-文化知識拓展：介紹中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如昆曲、京劇、剪紙、刺繡等，以及各地的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。

-歷史知識拓展：介紹中國歷史上的著名戰(zhàn)役和事件，如長城的修建、絲綢之路的開通等，以及這些事件對地域文化的影響。

-科學知識拓展：介紹與地理環(huán)境相關的科學知識，如氣候變遷、水資源保護、土地資源利用等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱圖書或網(wǎng)絡資料，了解自己家鄉(xiāng)或感興趣的其他地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址、自然景觀等，親身體驗地域文化的魅力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保志愿者、文化傳承活動等，增強對地域文化的認同和保護意識。

-開展跨學科學習活動，如結合語文、歷史、藝術等學科，創(chuàng)作以地域文化為主題的詩歌、繪畫、音樂作品等。

-利用現(xiàn)代信息技術，如制作地域文化主題的網(wǎng)頁、PPT或短視頻，展示學習成果，并分享給其他同學。

-邀請相關領域的專家或當?shù)匚幕瘋鞒腥诉M行講座，讓學生更深入地了解地域文化的內(nèi)涵和價值。

-組織學生參與地域文化研究項目，如調(diào)查當?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝的現(xiàn)狀，提出保護和傳承的建議。

-通過閱讀與地域文化相關的文學作品，如小說、散文等，提升學生的文學素養(yǎng)和對地域文化的理解。教學反思今天上了《一方水土，一方生活》這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的，但也有些地方值得反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對于家鄉(xiāng)和不同地域的文化都有一定的了解，課堂上大家積極參與討論，分享了自己的見解。看到孩子們?nèi)绱藷崆?，我感到很欣慰。當然，我也注意到了一些細?jié)，比如在引入話題時，我用了孩子們熟悉的圖片和視頻，這樣更容易引起他們的興趣。

其次，我在課堂上嘗試了一些新的教學方法。比如，我讓同學們分成小組，每組選取一個具有地域特色的地方，進行資料搜集和整理。這個環(huán)節(jié)不僅提高了學生的合作能力，還讓他們在實踐中學會了如何收集和分析信息。我發(fā)現(xiàn)，這種方式讓孩子們更加主動地參與到學習中，而不是被動地接受知識。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地域特色時，有些孩子對于自己家鄉(xiāng)的了解不夠深入，導致在討論中缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的基礎，引導他們深入了解自己所在的地域文化。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理有些緊張。由于教學內(nèi)容豐富，有些環(huán)節(jié)我講解得不夠詳細，導致學生在理解上存在一定的困難。因此，我需要