13《精衛(wèi)填?！返诙n時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填?！返诙n時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《精衛(wèi)填?！肥撬哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇神話故事。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要圍繞精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解神話故事的特點(diǎn)，感受古代人民豐富的想象力和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，學(xué)生能夠理解神話故事中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔的精神，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)品讀優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，把握故事中人物形象的特點(diǎn)。

②通過(guò)朗讀和默讀，體會(huì)文言文的韻律美，積累文言文詞匯。

③學(xué)習(xí)神話故事中的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中難懂的字詞，如“精衛(wèi)”“填?！钡龋ㄟ^(guò)注釋和上下文推斷其含義。

②感受神話故事中蘊(yùn)含的哲理，如精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神力量。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如小舟、貝殼等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)神話故事視頻、相關(guān)背景音樂(lè)、電子教材

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿神奇色彩的神話故事——《精衛(wèi)填?！?。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，找到這篇課文，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)古老而美麗的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

（教師）同學(xué)們，課前大家預(yù)習(xí)了這篇課文，誰(shuí)能告訴我，這篇課文講了一個(gè)什么故事？

（學(xué)生）這篇課文講的是精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事。

（教師）很好，預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。那么，精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海呢？請(qǐng)大家再讀一遍課文，找出相關(guān)的句子。

三、故事情節(jié)梳理

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)梳理一下故事的主要情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述一下這個(gè)故事。

（學(xué)生）故事講述了精衛(wèi)鳥(niǎo)為了報(bào)仇，決心填平大海，最終堅(jiān)持不懈，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)的故事。

（教師）非常好，大家復(fù)述得非常清楚。接下來(lái)，我們重點(diǎn)分析一下精衛(wèi)鳥(niǎo)是如何填海的。

四、精衛(wèi)填海的過(guò)程分析

（教師）同學(xué)們，精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出相關(guān)的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）精衛(wèi)鳥(niǎo)每天從西山挑來(lái)石頭和樹(shù)枝，投入東海。

（教師）很好，精衛(wèi)鳥(niǎo)非常努力，每天都不辭辛苦。那么，大海有沒(méi)有被填平呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文。

（學(xué)生）大海沒(méi)有填平，精衛(wèi)鳥(niǎo)的羽毛被海水打濕了，身體也疲憊不堪。

（教師）雖然大海沒(méi)有填平，但精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神值得我們學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我們討論一下，精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

五、精衛(wèi)精神討論

（教師）同學(xué)們，精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神有：堅(jiān)持不懈、不畏艱難、勇往直前等。

（教師）非常好，精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。那么，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，如何將這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去呢？

（學(xué)生）我們可以努力學(xué)習(xí)，不怕困難，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。

六、總結(jié)全文

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》這篇課文，了解了精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事，感受到了精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像精衛(wèi)鳥(niǎo)一樣，堅(jiān)持不懈，勇往直前。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.將《精衛(wèi)填?！愤@篇課文背誦下來(lái)。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于精衛(wèi)精神的作文。

八、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神發(fā)揚(yáng)光大。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》中的其他神話故事，如《夸父追日》、《女?huà)z補(bǔ)天》等，這些故事同樣展現(xiàn)了古代人民豐富的想象力和對(duì)自然現(xiàn)象的解釋。

-《中國(guó)古代神話故事選集》，這是一本收錄了多個(gè)神話故事的書(shū)籍，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話文化。

-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》音頻或視頻資料，通過(guò)音頻或視頻形式，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主收集中國(guó)古代神話故事，比較不同故事之間的異同，分析它們背后的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中的道德觀念和人生哲理，如勇敢、堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)等，將這些價(jià)值觀與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行神話故事角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有獨(dú)特魅力的故事。

3.結(jié)合歷史和文化背景的學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代神話故事產(chǎn)生的歷史背景和文化意義，如原始社會(huì)的圖騰崇拜、宗教信仰等。

-探討神話故事與古代哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，如《莊子》中的寓言故事、《楚辭》中的神話元素等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑、三星堆遺址等，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)神話故事和歷史文化的理解。

-舉辦神話故事演講比賽或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生在活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力。

-創(chuàng)辦校園神話故事角，設(shè)立專門(mén)的閱讀區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀神話故事書(shū)籍，分享自己的閱讀心得。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)填海的故事情節(jié)

-精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)韌不拔精神

-神話故事的特點(diǎn)與價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-精衛(wèi)

-填海

-堅(jiān)持不懈

-精衛(wèi)鳥(niǎo)

③重點(diǎn)句子：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

-“精衛(wèi)之志，不可奪也?！?/p>

-“于是，精衛(wèi)乃化為鳥(niǎo)，名曰精衛(wèi)，常從西海飛至東陵，以填其壑?！?/p>

-“精衛(wèi)鳥(niǎo)填海，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于感動(dòng)了天地。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將神話故事與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，也能感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.情景模擬教學(xué)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解能力有限：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，尤其是在詞匯和句式上。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)仍有待加強(qiáng)，學(xué)生的主動(dòng)參與度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文詞匯的掌握不足，我將采用多種教學(xué)方法，如制作詞匯卡片、開(kāi)展詞匯競(jìng)賽等，幫助學(xué)生積累詞匯，提高閱讀理解能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性