12 家鄉(xiāng)喜與憂 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)喜與憂第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12家鄉(xiāng)喜與憂第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《家鄉(xiāng)喜與憂》第一課時(shí)，內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變遷等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對家鄉(xiāng)有一定的了解，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視家鄉(xiāng)的變化，結(jié)合四年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材中的相關(guān)內(nèi)容，如《環(huán)境保護(hù)》、《可持續(xù)發(fā)展》等，進(jìn)一步提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識：認(rèn)識到家鄉(xiāng)自然環(huán)境的重要性，學(xué)會從保護(hù)環(huán)境的角度思考問題。

2.社會責(zé)任感：了解家鄉(xiāng)社會變遷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與家鄉(xiāng)建設(shè)的意識。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感。

4.法律意識：學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于家鄉(xiāng)的認(rèn)知往往基于自身的直觀感受和家庭的講述。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化特色有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但深度和廣度有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度開始多樣化，對家鄉(xiāng)的情感既有熱愛也有擔(dān)憂。

行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也可能因?yàn)槿狈?shí)際體驗(yàn)而難以深入理解。

這種學(xué)情對《家鄉(xiāng)喜與憂》的教學(xué)提出了以下要求：

1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，通過實(shí)際案例和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法需多樣化，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用觀察、討論、探究等方式，幫助學(xué)生逐步形成對家鄉(xiāng)全面的認(rèn)識。

3.教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視家鄉(xiāng)的變化，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的責(zé)任感和歸屬感。

5.教學(xué)評價(jià)要多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和行為習(xí)慣的改善。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的故事和實(shí)例，講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變遷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的實(shí)際變化，通過攝影、繪畫等方式記錄，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的變化，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過在線調(diào)查、互動交流等方式深化對家鄉(xiāng)的了解。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的變化，通過實(shí)地體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)歷史變遷的資料，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《家鄉(xiāng)喜與憂》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你觀察到家鄉(xiāng)有哪些變化？這些變化給你帶來了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)歷史變遷的知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)歷史變遷，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)新舊照片對比的視頻，引出《家鄉(xiāng)喜與憂》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)歷史變遷的原因和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解城市化進(jìn)程中家鄉(xiāng)的變化，如交通、建筑、環(huán)境等方面的變化。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)變化的看法，并探討如何應(yīng)對這些變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)歷史變遷的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)歷史變遷的原因和影響，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《家鄉(xiāng)喜與憂》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《家鄉(xiāng)喜與憂》第一課時(shí)作為道德與法治課程的一部分，旨在幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、社會發(fā)展和自然環(huán)境的變化，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

一、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

1.家鄉(xiāng)地理位置：了解家鄉(xiāng)所處的地理位置，包括經(jīng)緯度、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

2.家鄉(xiāng)自然資源：認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然資源，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

3.家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境：關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，包括森林、草原、濕地、海洋等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。

二、家鄉(xiāng)的歷史變遷

1.家鄉(xiāng)歷史沿革：梳理家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括古代、近代和現(xiàn)代的重要?dú)v史事件。

2.家鄉(xiāng)文化傳承：了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，如民俗、節(jié)日、民間藝術(shù)等。

3.家鄉(xiāng)重要人物：介紹家鄉(xiāng)歷史上著名的人物，如政治家、科學(xué)家、文學(xué)家等。

三、家鄉(xiāng)的社會發(fā)展

1.家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：關(guān)注家鄉(xiāng)的交通、通信、能源、水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3.家鄉(xiāng)社會發(fā)展：認(rèn)識家鄉(xiāng)的社會福利、社會保障、教育、衛(wèi)生等方面的進(jìn)步。

四、家鄉(xiāng)的變化與挑戰(zhàn)

1.家鄉(xiāng)環(huán)境問題：分析家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土地沙化等。

2.家鄉(xiāng)資源開發(fā)與保護(hù)：探討家鄉(xiāng)在資源開發(fā)與保護(hù)方面的平衡問題。

3.家鄉(xiāng)人口問題：關(guān)注家鄉(xiāng)的人口增長、老齡化、城鄉(xiāng)差距等問題。

五、家鄉(xiāng)的未來展望

1.家鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略：了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，如綠色發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動、鄉(xiāng)村振興等。

2.家鄉(xiāng)文化傳承與創(chuàng)新：探討如何傳承和創(chuàng)新發(fā)展家鄉(xiāng)文化。

3.家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)：關(guān)注家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

六、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境，積極參與環(huán)境保護(hù)的意識。

2.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的自豪感，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

4.法律意識：提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，了解與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)。

1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史變遷、社會發(fā)展和變化。

2.家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題、資源開發(fā)與保護(hù)、人口問題等挑戰(zhàn)。

3.家鄉(xiāng)的未來發(fā)展戰(zhàn)略、文化傳承與創(chuàng)新、生態(tài)文明建設(shè)等方向。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、社會責(zé)任感、文化認(rèn)同和法律意識等核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷進(jìn)步的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我在《家鄉(xiāng)喜與憂》第一課時(shí)教學(xué)后的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)活動反思

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的參與度不高，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料的形式單一，或者與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不夠緊密。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試將預(yù)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的一處變化，并記錄下來，這樣既能提高他們的參與度，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不均，有些學(xué)生發(fā)言積極，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動不夠充分，或者課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組合作活動，鼓勵學(xué)生之間的交流，同時(shí)，我也會注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們鼓勵和支持。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分。這可能是由于學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)識不夠深刻，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課后作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的意義，并提供更多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)手段反思

在多媒體教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體資源豐富，但有時(shí)過于依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視對知識的深入理解。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃適度減少對多媒體的依賴，更多地采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解。

在信息技術(shù)手段方面，我發(fā)現(xiàn)雖然網(wǎng)絡(luò)平臺和微信群等工具便于資源的共享和監(jiān)控，但也存在一定的技術(shù)問題，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺操作不熟練等。為了解決這些問題，我計(jì)