7 什么比獵豹的速度更快（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

7什么比獵豹的速度更快（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《7什么比獵豹的速度更快》一文為核心，旨在通過文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的速度，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和科學(xué)探索精神。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握查找信息、概括文章大意的方法，提高閱讀理解能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《7什么比獵豹的速度更快》，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨，發(fā)展學(xué)生的信息檢索和文本理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)比較、分析、推理的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探索不同動(dòng)物速度的特點(diǎn)及其影響因素。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)精神。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的探究中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容和信息。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物的基本特征和習(xí)性有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過比較和分類的思維方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物充滿好奇，對(duì)探索動(dòng)物速度感興趣。

-學(xué)生具備一定的信息搜集和整理能力，喜歡通過閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流，課堂互動(dòng)有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中復(fù)雜句型和科學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)遇到困難。

-學(xué)生在比較不同動(dòng)物速度時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握比較的維度和方法。

-部分學(xué)生可能在概括文章主旨和提煉關(guān)鍵信息時(shí)感到困難，需要引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物速度比較圖表、視頻片段，以及獵豹和其他動(dòng)物的速度對(duì)比圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放視頻和展示圖片，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《什么比獵豹的速度更快》。請(qǐng)大家先回想一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于動(dòng)物速度的知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下獵豹在草原上疾馳的場(chǎng)景。你們能感受到它那驚人的速度嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣）

二、整體感知

1.下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解句子，感受課文中描述的動(dòng)物速度。（學(xué)生自由朗讀）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你從課文中獲取的信息，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是否有補(bǔ)充或不同意見。（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)討論）

三、深入探究

1.同學(xué)們，課文中有哪些動(dòng)物被提及了它們的速度？（獵豹、游隼、旗魚、猛犸象、野兔、蝸牛）

2.那么，這些動(dòng)物的速度分別是多少？請(qǐng)大家找到相關(guān)描述，并在小組內(nèi)交流討論。（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

3.現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表分享一下你們的討論成果。（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，通過閱讀課文，你們認(rèn)為作者想要告訴我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨）

2.課文中，作者通過比較不同動(dòng)物的速度，想要傳達(dá)一種什么樣的信息？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次閱讀課文，劃出你認(rèn)為能夠體現(xiàn)課文主旨的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單寫下你的感受。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)）

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.同學(xué)們，課文的第1-3段主要介紹了獵豹的速度，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這部分內(nèi)容，思考：作者為什么要把獵豹作為比較的起點(diǎn)？（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)回答）

2.接下來(lái)，課文的第4-6段，作者又分別介紹了哪些動(dòng)物的速度？這些動(dòng)物的速度分別是如何被描述的？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.在第7-9段，作者又引入了哪些新的動(dòng)物？這些動(dòng)物的速度有何特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

六、課堂互動(dòng)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，討論并展示這種動(dòng)物的速度特點(diǎn)。（學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備展示）

2.各小組準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)開始你們的展示。其他小組的同學(xué)請(qǐng)注意傾聽，準(zhǔn)備給出你們的反饋和建議。（學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)）

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不同動(dòng)物的速度，也感受到了自然界的奇妙。請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾尾拍芟襁@些動(dòng)物一樣，發(fā)揮出自己的潛能，成為“速度更快”的人呢？（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)回答）

3.最后，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：回家后，查閱資料，了解一種你感興趣的動(dòng)物的速度，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。（布置作業(yè)）

八、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)探索動(dòng)物的速度之謎，也希望你們能夠像這些動(dòng)物一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，成為生活中的“速度更快”的人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片：該紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，包括它們的速度、捕食行為等，非常適合作為本節(jié)課的拓展資源。

-《速度與激情》系列電影：雖然是以汽車為主題的電影，但其中涉及的速度概念和追求速度的精神可以激發(fā)學(xué)生對(duì)速度話題的興趣。

-《自然之謎》科普書籍：書中包含了許多關(guān)于動(dòng)物速度的有趣案例和科學(xué)解釋，可以幫助學(xué)生更深入地理解動(dòng)物速度的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片的相關(guān)片段，特別是關(guān)于獵豹、游隼等動(dòng)物的速度展示，讓學(xué)生更直觀地感受動(dòng)物的速度。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討紀(jì)錄片中動(dòng)物速度背后的生物學(xué)原理，例如肌肉結(jié)構(gòu)、身體比例等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物速度的科普小文章，可以是動(dòng)物速度的介紹、速度與生存的關(guān)系等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和科學(xué)探究精神。

-安排學(xué)生參觀自然博物館或動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，了解它們的生活環(huán)境和速度特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《自然之謎》科普書籍，挑選與動(dòng)物速度相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如測(cè)量不同物體的滑動(dòng)速度，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來(lái)理解速度的概念和測(cè)量方法。

-邀請(qǐng)生物科學(xué)領(lǐng)域的專家或?qū)W者到校進(jìn)行講座，分享關(guān)于動(dòng)物速度的最新研究成果，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或興趣小組，定期組織科學(xué)主題活動(dòng)，如動(dòng)物速度競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，查閱更多關(guān)于動(dòng)物速度的書籍和資料，進(jìn)行深入研究，形成自己的研究報(bào)告。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，例如通過觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的速度特點(diǎn)，或者在生活中注意速度和安全的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《什么比獵豹的速度更快》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂互動(dòng)的反思：在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物速度的話題非常感興趣，他們?cè)谛〗M討論和課堂分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。此外，課堂時(shí)間分配上，討論環(huán)節(jié)略顯緊張，未能充分滿足所有學(xué)生的表達(dá)需求。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考和表達(dá)。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容深度的反思：在教學(xué)過程中，我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些科學(xué)概念和原理的講解可能還不夠深入，學(xué)生可能只是停留在表面的理解。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的科學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以加深學(xué)生對(duì)速度這一概念的理解。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

再次，關(guān)于教學(xué)資源利用的反思：雖然我在教學(xué)中使用了視頻和圖片等多媒體資源，但我發(fā)現(xiàn)這些資源的使用并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，有些學(xué)生對(duì)此反應(yīng)平淡。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加精心地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生