13 精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《13精衛(wèi)填?！?/p>

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，通過講述精衛(wèi)填海的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《精衛(wèi)填海》，增強文言文的語感，積累詞匯，提高朗讀和復(fù)述能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事情節(jié)，理解精衛(wèi)堅韌不拔的精神，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解《精衛(wèi)填海》的神話背景，感受中華傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞故事中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過一些基礎(chǔ)的文言文閱讀技巧和詞匯。

-對《山海經(jīng)》等古籍有所了解，對神話故事有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對神話故事充滿好奇心，對此類內(nèi)容有較高的學(xué)習興趣。

-四年級的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨故事的節(jié)奏進行學(xué)習。

-學(xué)生喜歡互動式和情境化的學(xué)習方式，更傾向于通過討論和實踐活動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的閱讀對學(xué)生來說可能存在一定的障礙，需要引導(dǎo)他們理解和翻譯。

-故事中的文化背景和寓意可能較難理解，需要教師提供適當?shù)慕庾x和引導(dǎo)。

-學(xué)生在分析故事人物性格和故事主題時可能缺乏深度，需要教師引導(dǎo)他們進行深入思考。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《精衛(wèi)填?！饭适乱纛l資料

-相關(guān)神話故事輔助材料

-白板及白板筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-互動討論小組分組標識牌五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《精衛(wèi)填海》的故事音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受故事的魅力。

2.提出問題：聽完故事后，教師提問：“你們覺得精衛(wèi)是什么樣的一種鳥？它為什么要填海？這個故事告訴我們什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：精衛(wèi)是一種堅韌不拔、永不放棄的鳥，它填海是為了報仇，這個故事告訴我們做事要有恒心和毅力。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解《精衛(wèi)填?！返奈难晕脑模忉屔ё衷~，讓學(xué)生跟讀并理解。

2.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)堅韌不拔的精神。

3.講解故事中的文化背景和寓意，幫助學(xué)生深入理解故事。

4.通過板書，列出故事中的重點詞語和句型，讓學(xué)生進行模仿和練習。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-精衛(wèi)為什么能夠堅持不懈地填海？

-你在現(xiàn)實生活中有沒有遇到過類似的情況？你是如何克服困難的？

2.各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.學(xué)生自選代表進行故事復(fù)述，其他學(xué)生聽后進行評價。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀《精衛(wèi)填?！返奈难晕?，注意語音語調(diào)。

2.完成課后練習題，教師檢查答案，解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)生互相討論，分享學(xué)習心得和體會。

五、課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)堅韌不拔的精神。

2.鼓勵學(xué)生在生活中也要有堅持不懈的精神，面對困難不放棄。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返淖x后感。

六、教學(xué)創(chuàng)新點

-使用故事音頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-通過課后練習和作業(yè)，鞏固學(xué)生對文言文的理解和應(yīng)用能力。

七、教學(xué)雙邊互動

-教師在課堂上鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)積極發(fā)言，與教師和其他同學(xué)互動交流。

-教師在總結(jié)環(huán)節(jié)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在學(xué)習上取得進步。六、學(xué)生學(xué)習效果1.學(xué)生能夠流暢地朗讀《精衛(wèi)填海》的文言文，正確理解生僻字詞的含義，并能夠用標準的普通話表達。

2.學(xué)生能夠概括故事的主要情節(jié)，講述精衛(wèi)填海的經(jīng)過，理解精衛(wèi)堅韌不拔、永不放棄的精神。

3.學(xué)生通過小組討論，能夠用自身的語言表達對精衛(wèi)精神的認同，并在討論中學(xué)會傾聽他人意見，形成合作學(xué)習的習慣。

4.學(xué)生能夠分析故事中的文化背景和寓意，對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，增強了文化自信。

5.學(xué)生在鞏固練習環(huán)節(jié)，能夠準確回答課后練習題，表明他們已經(jīng)掌握了課文中的重點知識點。

6.學(xué)生通過復(fù)述故事，提高了語言表達能力和記憶力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自身在文言文學(xué)習中的不足，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考并回答問題，表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)了批判性思維。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫讀后感，這不僅鍛煉了寫作能力，也反映了他們對課文內(nèi)容的深入理解和感悟。

9.學(xué)生在學(xué)習過程中，逐漸形成了自主學(xué)習的習慣，能夠主動查找資料，對課文內(nèi)容進行拓展閱讀。

10.學(xué)生在情感態(tài)度上，受到精衛(wèi)精神的鼓舞，增強了面對困難不退縮的決心，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-精衛(wèi)填海的背景及故事情節(jié)

-精衛(wèi)精神的內(nèi)涵（堅韌不拔、永不放棄）

②重點詞語：

-精衛(wèi)、填海、報仇、堅持不懈

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