18 古詩三首 浪淘沙（其一）說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首浪淘沙（其一）說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《18古詩三首浪淘沙（其一）》選自2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》一首。詩中描繪了黃河波濤洶涌的景象，表達(dá)了詩人對黃河變遷、人生無常的感慨。通過本詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩的基本特點，感受古詩的韻味，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.詩文的背誦與默寫；

2.詩歌意境的理解與分析；

3.詩歌修辭手法的識別與運(yùn)用；

4.詩人情感的表達(dá)與傳達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的語言特點和表達(dá)方式，提高對古詩的理解和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌意象，理解詩人的思想情感，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代詩歌的背景和特點，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的了解。

-學(xué)生對唐代文學(xué)有一定的認(rèn)識，能夠識別一些唐代詩人和他們的作品風(fēng)格。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古詩有較高的興趣，愿意通過詩歌來感受傳統(tǒng)文化和美學(xué)。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的講解，有的喜歡深入探究和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解《浪淘沙（其一）》中的古漢語詞匯和特定文化背景上遇到困難。

-學(xué)生可能難以把握詩人的情感變化和詩歌深層含義。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面可能缺乏自信和創(chuàng)造力，需要引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-教科書《語文六年級上冊統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩歌朗誦音頻資料

-古詩學(xué)習(xí)相關(guān)輔助資料（詩詞注釋、背景資料）

-互動討論平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-紙質(zhì)或電子白板

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一首熟悉的古詩《靜夜思》引入，詢問學(xué)生對古詩的喜愛和了解。

-簡要介紹詩人劉禹錫及其作品《浪淘沙（其一）》的背景。

-提問：“你們聽說過黃河嗎？它有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-板書《浪淘沙（其一）》全文，讓學(xué)生自讀并標(biāo)注生字詞。

-講解生字詞的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的字面意思。

-分析詩歌的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點，如“九曲黃河萬里沙”的夸張手法。

-引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩人的情感，如對黃河變遷的感慨、對人生無常的思考。

-分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生默寫《浪淘沙（其一）》，檢查記憶效果。

-提供幾個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，鞏固對詩歌的理解。

-鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩歌的意境和情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的背誦、理解、分析和創(chuàng)作。

-強(qiáng)調(diào)詩歌在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞詩歌之美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：背誦并默寫《浪淘沙（其一）》。

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗誦和簡要分析，下節(jié)課分享。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的短詩，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)古詩：介紹其他唐代詩人的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、王維的《九月九日憶山東兄弟》，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詩人的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-文化背景：提供有關(guān)唐代文化和黃河的歷史資料，幫助學(xué)生更深入地理解《浪淘沙（其一）》的文化背景。

-詩歌鑒賞：介紹一些專業(yè)的詩歌鑒賞書籍，如《唐詩鑒賞詞典》，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-詩歌創(chuàng)作：提供一些詩歌創(chuàng)作的技巧和方法的書籍，如《詩歌創(chuàng)作入門》，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

-相關(guān)電影或紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于唐代歷史和黃河文化的電影或紀(jì)錄片，如《盛唐之音》、《黃河之水天上來》等，增加學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行深入研究和分享，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如黃河博物館，讓學(xué)生親身體驗歷史文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

-建議學(xué)生訂閱一些文學(xué)雜志或報紙，如《語文報》、《中學(xué)生文學(xué)》等，定期閱讀，拓寬文學(xué)視野。

-建議學(xué)生在假期期間，參加文學(xué)夏令營或相關(guān)工作坊，與其他對文學(xué)有興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言翻譯古詩，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古詩的理解能力。

-建議學(xué)生定期舉行詩歌討論會，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，提高分析和評價詩歌的能力。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的閱讀筆記和感悟，形成個人的文學(xué)筆記集，促進(jìn)學(xué)生思考和總結(jié)。

-建議學(xué)生家長參與孩子的學(xué)習(xí)，共同閱讀古詩，分享閱讀體驗，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《浪淘沙（其一）》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。這節(jié)課，我力求通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的魅力，但在實際操作中，仍有許多細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過導(dǎo)入、講授、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，使課堂內(nèi)容豐富且有序。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對黃河的了解并不深入，這導(dǎo)致他們在理解詩中的意象時存在一定的障礙。今后，我在導(dǎo)入新課時，需要更多地考慮學(xué)生的知識背景，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了詩歌的字面意思和修辭手法的講解，但在分析詩人情感方面，我覺得自己的引導(dǎo)還不夠深入。學(xué)生對于詩人的情感體驗理解不夠，這可能會導(dǎo)致他們對詩歌的欣賞停留在表面。未來，我計劃更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，如通過角色扮演、情感表達(dá)等方式，讓學(xué)生更深刻地體會詩人的情感。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但有些學(xué)生在分享自己的觀點時，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要在保證學(xué)生積極參與的同時，也要注意維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對《浪淘沙（其一）》的理解和記憶都有了一定的提升。他們能夠背誦并默寫詩歌，對詩中的意象有了基本的認(rèn)識。同時，通過課堂討論，學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

然而，我也注意到，學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面仍顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這可能是因為他們對自己的文學(xué)素養(yǎng)還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對詩歌的背景有更深入的了解。

2.在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注詩人的情感體驗，而不僅僅是詩歌的字面意思。

3.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在詩歌理解和創(chuàng)作方面存在困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。板書設(shè)計①重點知識點：

-詩的作者：劉禹錫

-詩的背景：唐代黃河的景象

-詩的主題：對黃河變遷和人生無常的感慨

②重點詞語：

-“九曲黃河萬里沙”：形容黃河彎曲的河道和沙洲的