1 古詩詞三首 宿新市徐公店（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首宿新市徐公店（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩詞三首宿新市徐公店（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文四年級下冊第XX課《古詩詞三首》中的《宿新市徐公店》。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并理解詩中描繪的田園風(fēng)光；2.體會詩人表達的情感；3.學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏；4.培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦詩歌的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，學(xué)生將能夠積累古詩詞知識，提高對自然景物的觀察和表達能力；通過體會詩人情感，提升審美情趣和情感體驗；通過分析詩歌結(jié)構(gòu)和韻律，發(fā)展邏輯思維和語言感知能力；同時，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境，把握詩人情感。

2.學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高朗讀和背誦能力。

難點：

1.體會詩歌中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的意境。

2.理解詩歌中“宿新市徐公店”的背景和詩人表達的情感。

解決辦法：

1.通過圖片展示、情景再現(xiàn)等方式，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，結(jié)合注釋和生活經(jīng)驗，理解詩人情感。

3.采用小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏。

4.鼓勵學(xué)生多讀、多背，通過朗讀比賽、背誦比賽等活動，提高朗讀和背誦能力。

5.結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破理解詩歌意境的難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到統(tǒng)編版語文四年級下冊《古詩詞三首》的教材。

2.輔助材料：準備與詩歌相關(guān)的圖片，如田園風(fēng)光、兒童游戲等，以及詩歌朗誦視頻，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準備實驗操作臺，用于展示詩歌背景和詩人生活環(huán)境的圖片資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然景物的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等，回顧古詩詞的基本特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《宿新市徐公店》這首詩的背景、作者及詩歌的結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：選取詩中的典型詩句，如“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，分析詩句的意境和情感。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受，引導(dǎo)他們體會詩人對童年生活的懷念。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，或者創(chuàng)作一段與詩歌意境相符的短文。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_情感和意境。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的韻律和節(jié)奏、意境的把握以及情感的表達。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然景物，感受生活中的美好，并嘗試用詩歌的形式表達自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《古詩詞三首》中的其他兩首詩，并嘗試背誦。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的童年”為題，寫一篇短文，運用所學(xué)知識，表達自己的情感。

教學(xué)過程詳細步驟如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示田園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.回顧學(xué)過的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩詞的基本特點。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《宿新市徐公店》的背景、作者及詩歌的結(jié)構(gòu)。

2.選取典型詩句，分析詩句的意境和情感。

3.組織學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受。

（三）鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。

2.創(chuàng)作與詩歌意境相符的短文，運用所學(xué)知識表達情感。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的韻律和節(jié)奏、意境的把握以及情感的表達。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景物，感受生活中的美好。

（五）作業(yè)布置

1.閱讀課后《古詩詞三首》中的其他兩首詩，并嘗試背誦。

2.以“我的童年”為題，寫一篇短文，運用所學(xué)知識表達情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞背景資料：介紹《宿新市徐公店》的作者楊萬里及其生平事跡，讓學(xué)生了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-田園風(fēng)光攝影作品：收集一些反映田園風(fēng)光的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受，進一步理解詩歌中的自然意象。

-中國古代詩詞選集：推薦一些適合四年級學(xué)生閱讀的古詩詞選集，如《小學(xué)生必背古詩詞》等，幫助學(xué)生拓展古詩詞的學(xué)習(xí)范圍。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《宿新市徐公店》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌，鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中體會詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語言表達能力。

-田園生活體驗：若條件允許，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)村或郊外，親身體驗田園生活，增強學(xué)生對詩歌中田園風(fēng)光的理解。

-詩詞接龍游戲：設(shè)計詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多的古詩詞，提高記憶力和語言組織能力。

-詩詞知識競賽：舉辦詩詞知識競賽，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，加深對古詩詞的理解和記憶。

-詩詞主題繪畫：讓學(xué)生以《宿新市徐公店》為主題，進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩詞故事會：鼓勵學(xué)生收集與古詩詞相關(guān)的民間故事或歷史故事，舉辦故事會，增進對古詩詞文化的了解和