14文言文二則《學(xué)奕》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《學(xué)奕》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：14文言文二則《學(xué)奕》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，提高文言文閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文句式和詞匯的能力，增強語言感悟能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的接觸和了解，但面對較深層次的文言文學(xué)習(xí)，仍存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在知識層面上對文言文的詞匯積累有限，理解能力有待提高，尤其是在理解文言文的句式結(jié)構(gòu)和語義上存在困難。其次，學(xué)生在能力方面，閱讀文言文的能力較弱，難以通過文言文進行深入的思考和感悟。

從素質(zhì)方面來看，部分學(xué)生可能對文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣，認為文言文枯燥乏味，難以引起學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生的思維習(xí)慣可能過于依賴現(xiàn)代漢語的表達方式，對于文言文的表達方式和思維模式理解不夠深入。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、不善于總結(jié)歸納、缺乏自主學(xué)習(xí)意識等問題。這些問題對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響，使得學(xué)生在理解課文內(nèi)容、掌握文言文知識、提升文化素養(yǎng)等方面遇到障礙。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文言文的魅力，提高學(xué)生的文言文閱讀理解和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文言文特點，講解重點詞匯、句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文意。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文言文內(nèi)容進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達的能力。

3.情境教學(xué)法：通過多媒體展示，營造學(xué)習(xí)文言文的氛圍，增強學(xué)生的體驗感。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)文言文背景和文化內(nèi)涵。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，進行文言文詞匯測試和語法練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.電子書包：利用電子書包功能，布置課后作業(yè)，實現(xiàn)教學(xué)延伸和個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《學(xué)奕》這篇文言文。這篇課文講述了古代一位弈者（下棋的人）的故事，通過這個故事，我們可以了解到學(xué)習(xí)的重要性和專注的態(tài)度。請大家翻開課本，讓我們一起走進這位弈者的世界。

（學(xué)生翻開課本，準備學(xué)習(xí)）

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀：請大家先自己朗讀課文，注意停頓和語氣，感受文言文的韻味。

2.檢查朗讀情況：請幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，看看有沒有需要糾正的地方。

3.初步理解：現(xiàn)在請大家談?wù)剬@篇課文的理解，可以從故事內(nèi)容、人物形象、主題思想等方面來說。

（學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)）

三、精讀課文，深入分析

1.分析人物形象：

a.請同學(xué)們找出課文中描寫弈者的句子，分析弈者的性格特點。

b.討論弈者的學(xué)習(xí)態(tài)度和成就，思考是什么原因使得弈者能夠成為高手。

c.學(xué)生分組討論，每組選擇一個角度進行深入分析，并代表小組進行分享。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.理解主題思想：

a.請同學(xué)們找出課文中體現(xiàn)主題思想的句子，分析主題思想是什么。

b.討論學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩τ趯W(xué)習(xí)的看法。

c.學(xué)生分享自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和歸納。

（學(xué)生分享觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

3.理解文言文句式和詞匯：

a.請同學(xué)們找出課文中難懂的句子，分析句式特點和詞匯含義。

b.教師講解重點句式和詞匯，幫助學(xué)生理解文言文。

c.學(xué)生練習(xí)翻譯句子，鞏固所學(xué)知識。

（學(xué)生練習(xí)翻譯句子，教師巡視指導(dǎo)）

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課內(nèi)延伸：

a.請同學(xué)們談?wù)勛约簩τ趯W(xué)習(xí)圍棋或其他技藝的看法，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

b.教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解圍棋文化，拓展學(xué)生的知識面。

（學(xué)生分享觀點，教師講解圍棋文化）

2.課外延伸：

a.請同學(xué)們課后查找有關(guān)圍棋的歷史資料，了解圍棋的發(fā)展歷程。

b.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于圍棋文化的短文。

（學(xué)生查找資料，教師布置作業(yè)）

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇文言文，通過學(xué)習(xí)弈者的故事，我們了解到學(xué)習(xí)的重要性和專注的態(tài)度。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠以弈者為榜樣，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.弈者的性格特點和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)的重要性。

3.文言文句式和詞匯的理解。

最后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《孫子兵法》：介紹《孫子兵法》中的軍事策略與智慧，與《學(xué)奕》中弈者的策略運用相呼應(yīng)，探討圍棋與軍事思想的聯(lián)系。

b.《圍棋史話》：介紹圍棋的歷史發(fā)展、文化內(nèi)涵以及著名圍棋手的生平事跡，拓寬學(xué)生對圍棋文化的認識。

c.《圍棋規(guī)則與技巧》：提供圍棋的基本規(guī)則和技巧，幫助學(xué)生更好地理解圍棋的競技性和策略性。

d.《古代文學(xué)選讀》：選取與圍棋相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《棋經(jīng)十三篇》、《棋譜》等，讓學(xué)生感受古代文人墨客對圍棋的熱愛。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：《孫子兵法》中的“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”等名句，引導(dǎo)學(xué)生思考圍棋與軍事策略的相通之處。

b.觀看拓展：推薦紀錄片《圍棋的智慧》，通過視頻形式展示圍棋的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.實踐拓展：組織學(xué)生參加圍棋比賽或社團活動，讓學(xué)生親身體驗圍棋的魅力，提高實踐能力。

d.寫作拓展：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于圍棋的短文或心得體會，如《我眼中的圍棋》、《圍棋給我的啟示》等，提升學(xué)生的寫作能力。

e.交流拓展：開展班級內(nèi)的圍棋知識競賽或講座，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進同學(xué)之間的交流與合作。

f.研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究圍棋在不同歷史時期的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①弈者的學(xué)習(xí)過程

②學(xué)習(xí)的專注與堅持

③學(xué)習(xí)態(tài)度對成就的影響

②重點詞：