6 我們神圣的國(guó)土 第三課時(shí) （說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)“6我們神圣的國(guó)土”第三課時(shí)為核心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷為目標(biāo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的豐富資源和地理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課程設(shè)計(jì)以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、互動(dòng)討論為主要教學(xué)方法，通過(guò)地圖識(shí)別、案例分析、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，從而達(dá)到提高學(xué)生法治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)了解國(guó)土知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家版圖和領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)，提升國(guó)家認(rèn)同感。

2.發(fā)展學(xué)生的道德判斷力，通過(guò)分析國(guó)土保護(hù)的重要性，提高學(xué)生對(duì)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生明白維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的法律義務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖的使用、主要城市的位置等，并對(duì)我國(guó)的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)有一定的了解。

2.五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對(duì)于直觀(guān)形象的事物更感興趣，喜歡參與互動(dòng)和探究活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立思考能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于國(guó)土面積、地理位置等抽象概念的理解，以及對(duì)國(guó)土保護(hù)等復(fù)雜問(wèn)題的深入思考。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國(guó)地圖、世界地圖、相關(guān)地理圖片、視頻資料，以及涉及到的法律條文電子文檔。

3.教學(xué)設(shè)施：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等能夠正常使用。

4.教室布置：按學(xué)習(xí)小組劃分討論區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)國(guó)土相關(guān)知識(shí)，特別是對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉出我國(guó)的五個(gè)鄰國(guó)嗎？”，“我國(guó)有哪些著名的地標(biāo)性建筑？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)內(nèi)容，做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，查找資料，記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)土完整的重要性，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合時(shí)事新聞，如南海問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)國(guó)土保護(hù)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我為國(guó)土獻(xiàn)計(jì)策”的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生思考如何保護(hù)國(guó)土。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于國(guó)土保護(hù)的法律問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出保護(hù)國(guó)土的建議。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解中國(guó)國(guó)土的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐國(guó)土保護(hù)的方法。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制中國(guó)地圖的作業(yè)，要求標(biāo)注出重要的地理特征。

提供拓展資源：提供關(guān)于中國(guó)地理的紀(jì)錄片和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求繪制地圖，加深對(duì)國(guó)土的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片，閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課重難點(diǎn)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和法治意識(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能夠?qū)嵺`國(guó)土保護(hù)的具體措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握中國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、主要地理特征等基本知識(shí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂講解，學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)土有了全面的認(rèn)識(shí)，能夠清晰地描述出中國(guó)的疆域范圍，列舉出主要的山脈、河流和城市。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看紀(jì)錄片和閱讀書(shū)籍，進(jìn)一步加深了對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的了解。

2.國(guó)家認(rèn)同感方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)了解中國(guó)國(guó)土的廣闊和豐富資源，學(xué)生對(duì)中國(guó)的發(fā)展成就感到驕傲，對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿(mǎn)信心。特別是在討論國(guó)土保護(hù)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的堅(jiān)定信念，愿意為維護(hù)國(guó)家利益貢獻(xiàn)自己的力量。

3.法治意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)法治有了更深刻的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)生明白了維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的法律義務(wù)，意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該遵守法律，保護(hù)國(guó)土。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合法律知識(shí)，提出合理的國(guó)土保護(hù)建議。

4.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維能力得到了鍛煉。通過(guò)課前預(yù)習(xí)問(wèn)題、課堂討論和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出了許多有創(chuàng)意的保護(hù)國(guó)土的方法。這些方法不僅體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也展示了他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.合作交流能力方面：學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，積極發(fā)言，與同伴進(jìn)行有效溝通。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中達(dá)成共識(shí)。這種合作交流能力的提升，為學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照教師的要求，獨(dú)立查找資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足，并提出改進(jìn)措施，這有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.實(shí)踐操作能力方面：在課后作業(yè)中，學(xué)生通過(guò)繪制中國(guó)地圖，不僅鞏固了地理知識(shí)，還鍛煉了實(shí)踐操作能力。他們?cè)诘貓D上標(biāo)注出重要的地理特征，如山脈、河流和城市，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象，加深記憶。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生深入了解了我國(guó)神圣的國(guó)土，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生們眼中的光芒和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。但同時(shí)，我也在課后對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中能夠做得更好。

在知識(shí)傳授方面，我覺(jué)得自己講解得還算詳細(xì)，學(xué)生們對(duì)于我國(guó)國(guó)土的基本情況有了較為全面的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還存在一定的困難，尤其是對(duì)于一些抽象的概念，比如“領(lǐng)土完整”和“主權(quán)”，他們可能還需要更多具體的案例和情境來(lái)加深理解。接下來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)一些生動(dòng)的案例，比如歷史故事或者現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)土爭(zhēng)端，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在情感態(tài)度方面，我非常欣慰地看到學(xué)生們對(duì)國(guó)家有了更深的感情。他們?cè)谟懻撝屑娂姳硎荆Ｗo(hù)我們的國(guó)土，為國(guó)家的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于激動(dòng)，可能會(huì)忽視了理性的分析和客觀(guān)的討論。我需要在未來(lái)的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生如何在表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的同時(shí)，保持理性和客觀(guān)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)dominating討論過(guò)程，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。我需要思考如何更好地平衡小組內(nèi)的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻撝锌赡軙?huì)偏離主題，我需要及時(shí)地引導(dǎo)他們回到正題。同時(shí)，我也需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生繪制了中國(guó)地圖，并標(biāo)注了一些重要的地理特征。這個(gè)作業(yè)的完成情況總體不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶L制時(shí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠認(rèn)真完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，我反思了自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。雖然學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度方面都有了提升，但我覺(jué)得在思維能力和實(shí)踐能力方面，我還可以設(shè)定更高的目標(biāo)。未來(lái)，我計(jì)劃引入更多的思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作，讓學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也能夠提升自己的綜合能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①?lài)?guó)土知識(shí)掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、主要地理特征

-重點(diǎn)詞匯：疆域、山脈、河流、城市

-重點(diǎn)句子：“中國(guó)的國(guó)土遼闊，北起漠河，南至曾母暗沙，東臨太平洋，西至帕米爾高原